"Лесные приключения "
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Этап

Организация пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Психолого-педагогические условия

Вводный

Звучит аудиозапись «пение птиц»

Педагог встречает детей в центре зала, приветствует, предлагает послушать звуки, закрыть глаза.

- Что вы слышите? Куда мы с вами попали?

Дети проходят в центр зала, слушают запись

Ответы детей

Условия для высказывания своих мыслей, развития эмоционального восприятия  

Основной этап

Звучит аудиозапись «Зайчик» А.Евтодьева

- В лесу живут разные звери, кто же вышел на полянку? 

- Что им хочется делать под эту музыку? (прыгать, танцевать)

Педагог начинает двигаться под музыку, произвольно танцевать, предлагая детям присоединиться.

- Можно сделать движение «пружинка». Показ движения. Индивидуальная работа.

- Как еще можно танцевать?

- Иногда зайчики танцуют так (показ движения «выставление ноги на пятку»)

-Как еще можно танцевать?

- Зайчики любят танцевать парами, они делают «Лодочку», кто помнит это движение?  (при необходимости  - показ движения в паре с ребенком)

Предположения детей

Предположения детей

Дети произвольно двигаются под музыку.

Дети выполняют движение «пружинка»

Предположения детей

Дети выполняют движение

Дети танцуют в парах

Условия для высказывания своих мыслей, выражения чувств, развития воображения

условия для проявления инициативы и  воображения в танцевальной деятельности

Исполнение пьесы «Медвежонок»  

Т. Попатенко

Педагог проходит за фортепиано, начинает исполнять пьесу «Медвежонок».

- Кто это вышел на полянку?

-Зайчата испугались! Проходите на стульчики, спрячемся от медведя.

Дети стоят в центре зала.

Предположения детей

Дети садятся на стулья около фортепиано

условия для развития воображения при слушании музыки.

-Какое настроение у медведя? Педагог предлагает послушать пьесу еще раз и подумать, какое настроение у медведя.

Почему такое настроение, что могло случиться?

Как же его порадовать?

Педагог с помощью вопросов подводит детей к решению спеть песню.

Предположения детей

Поют попевку.

Условия для выражения своих мыслей

Мольберт с наглядностью – плакат с изображением дерева, под деревом – медведь, в небе – птица.

-Прежде чем петь, нужно разогреть голос. Какую попевку споем? (исполнение попевки по выбору детей в разных регистрах (медведь, заяц)

Педагог показывает наглядность для упражнения на звуковысотность. Предлагает поиграть  - спеть песню с пособием «поющий человечек», который поет в разных регистрах.  Передвигая человечка вверх (к птице)-вниз (к медведю) показывает голосом варианты пения в разных регистрах. Предлагает детям спеть упражнение.

Проводит коллективную и индивидуальную работу.

Выполняют упражнение на звуковысотность (поют)

условия для развития певческих навыков (умение интонировать в разных регистрах)

Условия для развития певческих навыков

На экране появляется изображение хоровода.

Песня «Веснянка» муз. и сл. О. Девочкиной

Ребята, а может быть у медведя плохое настроение потому, что плохая погода? В лесу еще холодно, кое где лежит снег. Можно спеть ему песенку «веснянку» у него сразу поднимется настроение. Что такое «веснянка»?

- Я исполню вам песню, послушайте. Педагог исполняет «песню-веснянку»

- о чем эта песня?

«Веснянка»- это такая песенка, с помощью которой в старину взрослые и дети зазывали весну.

- Что делают люди? Педагог обращает внимание детей на экран. С каким настроением они поют ?

- Может быть, после такой песни настроение у всех улучшится? Разучивание 1 куплета и припева.

Предположения детей

Слушают песню

Предположения детей.

Ответы детей.

Разучивание песни.

условия для развития речевой активности, выражения своих мыслей  и чувств

условия для развития речевой активности, выражения своих мыслей  и чувств

условия для развития певческих навыков

Маска зайца, ленты.

- Пока мы пели с вами песенку, медведь ушел, давайте опять вернемся на полянку. Педагог выходит в центр зала, приглашая детей.

Педагог проводит игру-танец с лентами.

условия для проявления инициативы и  воображения в танцевальной деятельности (музыкально-ритмические движения)

Завершающий

«Мелодия слёз» Бетховен

Упражнение-релаксация

Педагог организует беседу – рефлексию.

Где были сегодня зайчики? Чем занимались? Что такое веснянка, зачем ее поют? На следующем занятии мы выучим песню до конца, и придумаем новый танец.

До свидания!

Ответы детей.

Дети уходят в группу.

условия для развития речевой активности, выражения своих мыслей  и чувств