Конспект интегрированной НОД на тему: «Люблю берёзку русскую» в подготовительной группе.
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №8 «Берёзка» компенсирующего вида

города Фурманова.

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности на тему: «Люблю берёзку русскую»                                                в подготовительной группе.

Составили:  

музыкальный руководитель 1 кв. категории

Белова Елена Рудольфовна,

воспитатель 1 квалификационной категории

Ульяновская Вера Владимировна

2017 год.

«Люблю берёзку русскую»

Цель.  Формирование  экологической культуры дошкольников.

 Задачи.

• Активизировать знания детей о берёзе, показать её значимость в жизни людей.
• Развивать творческие способности детей посредством музыкально – дидактических игр; ритмический, мелодический, тембровый слух; умение логически мыслить; расширять знания о деревьях, об охране природы.
• Пополнять словарный запас детей новыми понятиями («береста», «туесок», «умиротворённая», «Троица», «роща» и т.п), формировать культуру речи, пополнить знания о русской народной культуре.
• Воспитывать бережное отношение к природе, чувство любви к Родине.

Развивающая предметно – пространственная среда ориентирована на развитие активности ребенка по освоению экологических знаний, познавательного и эстетического развития ребенка, нравственно – ценностного отношения к природе.

Цель применения ИКТ в НОД: повысить интерес и предоставить больший объем информации в более наглядном виде, экономить время за счет высокой скорости обновления дидактического материала; развивать творческие способности детей, проводить   занятие в игровой форме, представлять детям информацию сразу в нескольких видах (звуковую, визуализированную).

Методы и приёмы: наглядные, игровые, практические, словесные, рефлексия.

Планируемые результаты:

• Усвоение норм и правил экологических знаний, ориентация на их практическое применение.
• Проявление эстетических чувств, умения  и потребности видеть и понимать прекрасное, потребности самовыражения в творческой деятельности.
• Проявление инициативы в решении экологических проблем ближайшего окружения.

Предпосылки УУД:

• Умение осознавать свои возможности, умения, качества, переживания.
• Формирование познавательной и социальной мотивации.

- 1 -

• Воспитание нравственных ориентиров (любовь к малой Родине, бережное отношение к природе).                                                                                    
• Умение узнавать и называть объекты и явления окружающей действительности.
• Умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми.
• Умение слушать собеседника.

Материалы и оборудование: Мультимедийное оборудование, ноутбук,  фортепиано, детские шумовые инструменты, аудиозаписи, платочки и венки по количеству девочек, ветка берёзы, заготовки для поделок, клей – карандаш и салфетки по количеству детей, листики из жёлтой и зелёной бумаги, магнитная доска, 2 детских стола.

Предварительная работа. Беседы о берёзе, о русском православном празднике Троица, разучивание песен, игр, хороводов, выполнение заготовок «берёзок», подготовка презентации по теме «Берёза».

Учебно – методический комплект: электронный, печатный, видеокомплект.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Дети входят в зал под звучание музыки «Большая вода» в исполнении оркестра П. Мориа, здороваются.

Воспитатель. Весна! Какое прекрасное время года! Начинает пригревать ласковое солнышко, звенят ручьи, природа оживает.

Проводится мимическая игра – разминка «Весна» (у зеркала).

Солнце улыбается, (улыбаются своему отражению в зеркале)

Природа просыпается. (потягиваются)

Туча солнышко закрыла, (закрывают лицо руками)

И природа загрустила. (смотрят на себя с грустным выражением лица)

Не дадим мы плакать туче, (сердито грозят себе пальцем)

С солнышком живётся лучше! (снова улыбаются)

 Воспитатель обращает внимание детей на экран, на котором изображён ребус. (Слайд №2)

Воспитатель. Ребята, посмотрите внимательно на экран. Весна прислала нам загадку. Вы отгадаете её, если вставите буквы в выделенные клеточки. А подсказкой для вас послужат картинки. Кто изображён на первой? (белка) Какая буква выделена? (б) Звук (б) твёрдый или мягкий? (мягкий) (дети последовательно отгадывают выделенные буквы каждой картинки – река, заяц) Ребята, какое слово у нас получилось? Прочитайте его!

- 2 -

Дети отгадывают ребус, отвечают на вопросы.

Дети. Берёза!

Экологический компонент этапа: познавательный, экологическое мышление.

2. Основной этап.

На экране появляется изображение заснеженной берёзы. (Слайд №3)

Воспитатель. Правильно! Ах ты, белая берёзонька! Распустила свои косоньки! А кто из вас знает, как называется берёзовый лес?

Ответ детей. Берёзовая роща.

Воспитатель. В нашей стране растёт огромное количество берёз. Поэтому берёза – это  символ нашей Родины. На стихи русского поэта Сергея Есенина написана песня «Белая берёза». Послушайте её и расскажите, какое настроение у берёзки в песне?

В записи звучит песня «Белая берёза», музыка неизвестного автора.  Дети слушают, затем делятся своими впечатлениями.

Музыкальный руководитель. Да, в этой песне берёзка спокойная, умиротворённая, она как бы спит в своём снежном убранстве. Чтобы развеселить нашу берёзку, разбудить её, давайте придумаем красивые слова для неё и споём их. Какая берёзка у Тани? А у Семёна? (Дети придумывают прилагательные, характеризующие берёзу, и пропевают их, стараясь придумать свою мелодию).

Проводится музыкально – дидактическая игра «Какая берёзка?».

Музыкальный руководитель. Да, хороша берёзка и зимой, и весной, и летом, и осенью! Вот посмотрите! (на экране сменяют друг друга изображения берёз в разное время года. Слайды № 4, 5, 6) А сколько детских песен сложено о белоствольной красавице! Мы с вами тоже можем исполнить песню «Милая берёзонька».

Дети исполняют песню «Милая берёзонька», музыка и слова З. Роот.

Воспитатель. Но берёза не только красивое, но и очень полезное дерево. А в чём заключается его польза?

Ответы детей: Даёт чистый воздух(кислород), лечит от болезней, поит полезным соком).

- 3 -

Воспитатель. Листья берёзы выделяют кислород, делают воздух чистым и

полезным для людей, настой берёзовых почек употребляют как лекарство, на стволах берёзы встречается берёзовый гриб – чага (Слайд №7). Из него так же готовят лекарство. А сколько грибов растёт под берёзами! Как они называются?

Ответы детей: Подберёзовики, волнушки, свинушки, грузди, мухоморы.

Воспитатель. Серёжки берёзы служат кормом для птиц. Ранней весной собирают сок берёзы, который богат витамином А. (Слайд №8) Ребята, а что может случиться с берёзкой, если надрез, из которого брали берёзовый сок, не замазать глиной?

Ответы детей: Дерево увянет к следующему году, постепенно будет усыхать ствол.

Воспитатель.  Да, она может погибнуть. Не залечив ранку, сок продолжает течь – это берёза плачет.  Поэтому берёзку нужно защищать. Как вы это будете делать?

Ответы детей: Нужно замазать ранку глиной или землёй, тогда дерево не погибнет.

Воспитатель.  А что изготовляют из древесины?

Ответы детей: Мебель, лыжи, фанеру, игрушки, поделки, шкатулки.

Воспитатель. Верхние слои коры, берёзы – бересты используют для изготовления туесков для сбора ягод, грибов, ёмкости для хранения молока, масла. В старину береста  заменяла бумагу, из опилок делали бумагу.

На экране изображения предметов, сделанных из берёзовой коры, древесины, веток.

(Слайды № 8,9,10.11)

Музыкальный руководитель. А ещё делали из берёзовой древесины различные музыкальные инструменты: балалайки, гусли, дудочки. (Слайд №12) Не обходилось без этих инструментов ни одно народное гуляние. Я предлагаю вам поиграть в игру – «Укрась музыку». Я буду исполнять мелодию русской народной песни «Во поле берёзка стояла», Лера и Сёма споют её, а вы должны украсить её звучанием шумовых инструментов. Справиться с ролью дирижёра попробует Таня. На какой инструмент она покажет, тот и будет играть, а если будет дирижировать двумя руками, то заиграет весь оркестр.

Проводится музыкально – дидактическая игра «Укрась музыку».

Воспитатель. А вот и наши берёзоньки – красавицы пожаловали.

Выходят девочки в венках, в руках у каждой зелёный платочек. Исполняется русский танец «Ах ты, берёза», русская народная мелодия в обработке В. Витлина.

- 4 -

Музыкальный руководитель. Ребята, у нашего народа даже праздник есть, в котором берёза играет большую роль – её украшают ленточками, водят вокруг неё хороводы, поют песни, а её ветвями украшают жилище. Как называется этот праздник?  (Слайд № 13)

Ответ детей. Троица.

Музыкальный руководитель.  А малые детушки играют под берёзкой в различные игры. Я предлагаю поиграть в игру «Золотые ворота», для которой используется берёзовая веточка. Мы нашли её на участке во время прогулки. Видимо, веточку сломил ветер. Поставили в воду, и на ней распустились листья.

Проводится русская народная игра «Золотые ворота».

Экологический компонент этапа: познавательный, целостный, экологическое мышление, экологически оправданное поведение.

3. Подведение итогов, рефлексия.

Воспитатель. Ребята, на занятиях по изобразительной деятельности мы сделали заготовки вот таких берёзок. А теперь давайте украсим их. Если у вас хорошее – весеннее настроение, украсьте берёзку зелёными листиками, а если грустное – осеннее – жёлтыми.

Дети выполняют задание.

Музыкальный руководитель. Какая красивая берёзовая роща у вас получилась! На занятии вы узнали очень много о берёзке, какая она красавица, как людям помогает! А мы с вами что можем сделать для берёзки?

Ответы детей. Научить других людей бережно относиться к берёзке, не ломать веточки, не обдирать кору, замазывать ранки на коре землёй или глиной.

Воспитатель. Правильно, ребята. Человек должен не только любоваться красотой нашей природы, но и беречь, защищать её. Поэтому и наша берёзка нуждается в охране.

Музыкальный руководитель. А я попрошу вас рассказать обо всём, что вы узнали сегодня на занятии своим друзьям в группе, а также родителям.

Экологический компонент этапа: познавательный, экологически оправданное поведение.

- 5 -