«Музыкальная игра и ее влияние на воображение и эмоциональный отклик ребенка»
статья по музыке

«Музыкальная игра и ее влияние на воображение и эмоциональный отклик ребенка»

В последнее время появляются все новые методики и программы, позволяющие оказывать положительную тенденцию на постоянное и возрастающее развитие ребенка, его внимание, интеллект, мышление, воображение, творческую активность. Проблема творческого развития дошкольников сейчас стоит очень остро и нельзя игнорировать данный эпизод развития жизни ребенка в период дошкольного детства. Несвоевременный интерес чреват потерями,  оказывающими влияние на развитие личности ребенка. Дошкольный возраст является самым благоприятным временем для развития всех процессов, основ творческой деятельности. невосполнимыми потерями, в развитии личности в последующие годы. Это объясняется тем, что дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития не только образного мышления, но и воображения, психического процесса, составляющего основу творческой деятельности. Развитие творческого начала у ребенка является одной из важнейших задач дошкольного детства.

Часто  педагог, музыкальный руководитель сводит свою работу лишь к организации праздников и развлечений для детей всех возрастов и уделяет мало внимания значению развития творческой деятельности детей.

У ребенка интерес к творчеству проявляется гораздо раньше, чем к другим занятиям, ему постоянно необходимо проявлять фантазию, придумывать, воображать. Воображение как психический процесс достаточно сложно определить объективно, и на сегодняшний день невозможно дать однозначное определение этому термину.

Творческий процесс-это  не только активные виды деятельности, это и внутренняя работа: возможность находить нестандартные решения, проявлять смекалку и воображение, развивать свою мысль. Эта способность дается от рождения каждому человеку, но при отсутствии должного внимания может ослабеть или вовсе пропасть.

Воображение, как один из важнейших психических процессов, не дается человеку от рождения, а проходит сложный путь развития.

Музыкальная игра-вид деятельности, где музыка, ее характер передаются посредством игры. Наукой давно доказано, что каждый услышанный звук вызывает в мозговой деятельности отклик: создание образов, эмоциональную направленность. 

При работе с детьми игра имеет особое значение. Она активирует творческое начало ребенка, раскрывает потенциал. Можно объединять деятельность музыкальной игры с другими видами деятельности.

 Игра всегда и во всем присутствует в жизни ребенка, дарит ему радостные эмоции, повышает настроение, интерес к занятиям музыкой. В процессе захватывающей, интересной игры дети не чувствуют скуки и усталости, игра приносит им удовольствие.

Созданием музыкальных игр для детей дошкольного возраста занимались многие педагоги, детские психологи, создавались научные труды. Однако, часто имеет место быть импровизация самих детей, их воображение, их фантазия.

В процессе музыкальной игры можно часто наблюдать, как дети, никогда не проявляющие активность, начинают ее проявлять, депрессивно и негативно настроенные-меняют свой характер поведения, дети девиантного поведения начинают соблюдать дисциплину.

Музыкальная игра-это средство развития эмоциональности, чувство слуха и ритма ребенка.  Игры национального содержания, хороводные игры, игры с пением, народные игры- все они развивают ребенка, прививают музыкальный вкус, патриотичность, создание образов, коммуникативную связь между детьми.

В процессе музыкальной игры ребенок раскрепощается. Педагог должен хвалить ребенка за любое незначительное достижения, прививая  уверенность в себе и избавляя от комплексов.