Ритмика для детей 5-6 лет
рабочая программа по музыке (подготовительная группа)

Опубликовано 17.03.2020 - 19:46 - Павлова-Акулова Татьяна Борисовна

Пояснительная записка к предмету

      «Ритмика и танец» для детей 5 - 6 лет.

Музыка – один из самых эмоциональных видов искусства, а также наиболее эффективное и действенное средство воспитания детей. Приобщение детей к музыке идет по-разному. В процессе музыкально-ритмической деятельности воспитание происходит посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев. Занятия ритмикой способствуют физическому развитию детей, совершенствованию координации, улучшению осанки. Предмет «Ритмика и танец» развивает моторную память, вырабатывает внимание, развивает творческую активность ребенка, т.к. основывается на запоминании движений и музыкального сопровождения. Эта дисциплина является первой ступенью в хореографическом образовании.

При составлении данной программы автор опиралась на практическое пособие В.Яновской «Ритмика» и на примерную программу «Ритмика и танец» Пинаевой Е. А. для детских хореографических школ. Навыки и знания, приобретенные на занятиях по музыкально-ритмическому воспитанию, являются фундаментом для дальнейшей работы над музыкальностью и выразительностью движений на уроках хореографии.

Особенность данной программы состоят в сочетании знаний  по элементарной теории музыки, основ хореографии и образной выразительности. Большое внимание уделяется  воспитанию музыкального вкуса детей: на уроках используется классическая и  народная музыка, а так же музыка из детских фильмов.    

Программа рассчитана на 23 занятия, по одному разу в неделю, по 30 минут.

 Цель программы: развить у детей чувство ритма, музыкальный слух и двигательные навыки.

Задачи:

 1.  Воспитание у ребенка интереса к хореографии;

2. Формирование музыкальных и  двигательных навыков;

3.  Укрепление мышц корпуса, рук и ног.

 

Учитывая возрастные особенности детей 6-ти лет, следует уделить особое внимание распределению физической нагрузке (чередованию быстрого и медленного темпов, силовым упражнениям), подбору музыкального материала, использованию игровых приемов и гимнастических упражнений. Теоретический материал дается в ходе практических занятий.

 Основной формой занятий является практический урок (группа состоит из 12-14 человек). Мальчики  и девочки занимаются вместе – это приучает детей с первых  лет обучения общению в парах в танце. Урок состоит из трех частей:

  1. музыкально-ритмические  упражнения;
  2. гимнастические и подготовительные  упражнения для разучивания танцевальных движений;
  3. танцевальные этюды;

На уроках используются следующие методы обучения:

- наглядно-практический – качественный показ учителем новых движений;

- словесно-теоретический – объяснение материала, желательно образное;

- игровой – учебный материал дается в игровой форме;

- творческий – создание учащимися музыкально-танцевальных образов.

Большое внимание в процессе обучения следует уделять повторению проученного материала – это позволит лучше закрепить и отработать танцевальные и музыкально-ритмические знания, умения и  навыки.

На практических занятиях обращается внимание детей на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

По окончанию курса обучения дети приобретают:

1) представления о танцевальных движениях, о темпе и характере музыки;  

2) знания названий простых построений на сценической площадке (колонка, линия, круг), знания музыкальных понятий «вступление», « начало и конец» музыкального предложения;

3) умения показать танцевальные шаги, ориентироваться на сценической площадке, исполнять несложные танцевальные композиции. 

Итогом реализации данной программы может стать открытый урок для родителей.

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon vsyakaya_ritmika_i_voskreska.doc245.5 КБ
Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Месяц

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Наименование и содержание тем

1. Постановка корпуса, головы, рук, ног.

       1) игровые задания: «выслушай вступление, определи кто идет»;

       2) наклоны и повороты корпуса, головы; положение рук в сторону, вперед, наверх, вниз, на поясе;

       3) перегибы корпуса во всех направлениях;

       4) волнообразные и круговые движения рук;

       5) задания на воображения.

2. Постановка ног в танце.

      1) полуприседания и приседания;

      2) вытягивание и сокращение стопы, подъем на полупальцы;

      3) работа над выворотностью ног (развороты согнутой в колене ноги, «бабочка» на полу).

3. Отработка навыков ориентации на сценической площадке.

      1) игровое задание: разбежались и встали по команде в заданный рисунок;

      2) движение по кругу, по прямой, по диагонали;

      3) танцевальная композиция на основе шагов и хлопков (марш).

4. Сценический шаг и бег.

      1) шаг с вытянутым носком и коленом, с высоко поднятым коленом;

      2) бег с высоко поднятым коленом, с откинутыми назад ногами;

      3) игровые задания на внимание: «когда бегать, когда шагать», «идти или хлопать»;

      4) танцевальная композиция на основе подскоков и хлопков.

5. Закрепление и повторение пройденного материала. Работа на внимание.

     1) хлопки и притопы на 1/4 и на 2/4 каждый;

     2) соединение в танцевальной композиции шагов и хлопков;

     3) танцевальная композиция на музыку песни «В траве сидел кузнечик».

6. Развитие гибкости, выворотности, растянутости ног и корпуса.

     1) упражнения на полу: «колечко», «бабочка», «стрелка», шпагат и т.д.

     2) растягивающие упражнения стоя: «складка», «затяжка» в сторону, назад.

7. Музыкальный размер 2/4. Полька.

     1) хлопки и притопы в ритме польки;

     2) упражнения на середине зала: приставной шаг в сторону, марш на месте, подскоки на месте;

     3) подскоки по кругу, боковой шаг по кругу соло и в парах;

     4) танцевальный этюд на подскоках, беге, боковом беге и хлопках

   

8. Повторение пройденного материала.

    1) марш с хлопками;

    2) танцевальный этюд в ритме польки;

    3) танец в сопровождении песни;

9. Движение русского танца в медленном темпе.

    1) простые шаги и переменный шаг, «гармошка», «елочка», выдвижение ноги на каблук;

    2) упражнение для рук в русском танце;

    3) положение в паре в русском танце;

    4) постановка хоровода.

10. Знакомство с программной музыкой. П.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» («Детский альбом»).

    1) повороты на четверть круга на месте с шага, в прыжке;

    2) приставной шаг, прыжок «ножницы» в сторону и вперед;

    3) постановка движения по рисунку;

11. Развитие выразительности танца. Исполнение танца с песней («Енот», «Жили у бабуси»).

12. Движение русского танца. «Плясовая».

    1) притоп;

    2) «ковырялочка» без притопа и с притопом;

    3) соскоки и перескоки с ударом ноги;

    4) постановка русской пляски в умеренном темпе.

13. Повторение упражнений для ног, рук и корпуса.

   1) выдвижение ноги в сторону с приседанием, на каблук, маленькие броски, приседания;

   2) открывание рук одновременно и по очереди, без наклона корпуса и с наклоном корпуса.

14. Прыжки.

   1) на двух ногах с чередованием хлопков;

   2) в повороте на 1/4 круга, подскоки в повороте;

   3) чередование прыжков на двух ногах и на одной с бегом;

   4) прыжки с хлопками.

15. Отработка навыков. Перестроение из одного рисунка в другой.

    1) из колонок в круг, из круга в колонки;

    2) «прочесы» - смена места колонок;

    3) из круга – в диагональ, из диагонали – в круг;

    4) марш.

16. П.Чайковский «Детский альбом» - «Игра в лошадки».

    1) подскоки, выпады на колено, чередование подскоков и бега;

    2) постановка этюда.  

Теоретические знания

Понятие о вступлении в музыку. Музыкальный квадрат.

Правила поведения на сцене. Понятия: «зеркало сцены» и «задний план». Что такое: «колонна», «линия», «шахматный порядок».

Ритм в жизни и в музыке.

Темп в музыке: быстро, медленно, умеренно.

Русский танец, хоровод.

Рассказ о «Детском альбоме». П.Чайковского.

Русская пляска.

Рассказ о маршах.

Кол-во часов

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

2

2

4

4

4

2

2

4

4

4

2

2

4

2

1

3

2

4

2

4

2

4

2

2

2

4

2

2

4

2

2

1

2

1

3

4

3

2

Контроль

Контрольный урок

Контрольный урок

Контрольный урок

Контрольный урок

За год

132


        Содержание рабочей программы. Ритмика и танец (2 класс)

       Месяц      

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Наименование и содержание тем

1. Повторение материала первого года обучения.

   1) хлопки и притопы;

   2) перестроение по рисунку;

   3) гимнастические упражнения на полу.

2. Ритмические упражнения.

   1) хлопки и притопы на 1/4 и на 1/8;

   2) чередование шагов и хлопков.

3. Движение русского танца – «припадание».

   1) выпады на одну ногу в сторону и подведение рабочей ноги в третью позицию;

   2) исполнение «припадания» на месте, из стороны в сторону;

   3) «припадание» с продвижением в сторону.

4. Упражнения для ног.

   1) полуприседание и полное приседание;

   2) подъем на полупальцы и выпады в сторону, вперед и назад.

5. Упражнение для стопы.

   1) выдвижение ноги вперед и в сторону;

   2) перевод ноги на каблук в полуприседании;

   3) броски ноги с сокращенной стопой;

   4) марш с сильно вытянутым носком.

6. Движение русского танца «Хлопушка».

   1) хлопки в ладоши и по колену;

   2) присядка (для мальчиков).

7. Танцевальная композиция на основе движения русского танца.

   1) повторение и закрепление «припадания», «моталочки», «ковырялочки», присядки;

   2) постановка танца по рисунку;

   3) отработка танцевальной композиции.

   

8. Повторение пройденного материала.

9. Упражнение для стопы и бедра.

   1) маленькие броски вперед и в сторону на вытянутой ноге и с приседанием;

   2) подъем ноги вперед с согнутым коленом и отведение колена в сторону.

10. Гимнастические упражнения на полу.

   1) повторение: «звездочка, «колечко», «стрелка», шпагат;

  2) постановка композиций из гимнастических упражнений («змейка»).

11. Знакомство с программной музыкой. П.Чайковский «Детский альбом» - вальс.

   1) «шаг-дорожка» в ритме вальса по кругу;

   2) выпады, припадания, покачивания в ритме вальса;

   3) постановка вальсовой композиции.

12. Движения в современных ритмах.

   1) выпады с хлопками;

   2) соскоки по шестой позиции в маленьком приседании;

   3) ритмичны шаги с пятки;

   4) упражнения для рук;

   5) постановка танцевальной композиции.

13. Повторение пройденного материала.

   1) приседания;

   2) упражнения для стопы и бедра;

   3) упражнения для рук;

   4) движение русского танца.

14. Гимнастические упражнения на полу.

   1) повторение комбинации «змейка»;

   2) упражнения для рук в восточном характере;

   3) гимнастическая композиция в восточном характере.

15. Танцевальный этюд в ритме польки.

   1) подскоки на месте и с продвижением и в повороте на 1/4 круга;

   2) соскоки на две ноги и на одну;

   3) положение в паре: лицом друг к другу, и боком друг к другу;

   4) подбивание ноги сзади, с боку;

   5) постановка танца в ритме польки.

16. Знакомство с программной музыкой. П.Чайковский «Детский альбом» - «Неаполитанская песня».

   1) переходы с ноги на ногу через вторую позицию;

   2) подскоки на одной ноге;

   3) сочетание подскоков и бега с продвижением по кругу;

   4) постановка танцевального этюда.

17. Упражнения для стопы.

   1) переходы с ноги на ногу через четвертую позицию;

   2) удары вытянутым носком ноги;

   3) выдвижение ноги вперед и в сторону в приседании;

   4) шаг с поворотом на пол круга на полупальцах.

18. Повороты в танце.

   1) положение прямо, боком, полуоборот;

   2) поворот на 1/4 круга с шага и в прыжке;

   3) поворот на пол круга с шага и в прыжке

19. Повторение пройденного материала.

   1) этюд в русском характере;

   2) этюд в ритме польки;

   3) вальс, «Неаполитанская песня»;

   4) этюд в современных ритмах.

20. Ритмические упражнения.

   1) сочетания ударов в ладоши и ударов ногами;

   2) притоп или хлопок в конце танцевальной комбинации.

21. Усложненные упражнения.

   1) для стопы;

   2) для бедра;

   3) для рук;

   4) для корпуса.

22. Прыжки.

   1) соскоки с двух ног на одну;

   2) соскоки из шестой позиции во вторую или четвертую;

   3) бег с откинутыми назад ногами на месте и в повороте;

   4) сочетание прыжком и хлопков.

23. Упражнения на внимание.

   1) исполнение ритмических упражнений по очереди и вместе;

   2) исполнение танцевальных упражнений по очереди и вместе.

 

Теоретические знания

Рассказ о русском танце.

Вытянутый носок в танце.

Рассказ о вальсе.

Современный танец – как танцуют сейчас.

Рассказ о танце полька

Рассказ об Италии

Поведение в танце: внимание друг к другу, дисципли - на и т.д.

Значение внимания в жизни и в танце.

Кол-во часов

4

2

2

4

4

4

2

2

4

2

2

2

4

2

4

2

2

4

1

1

2

2

2

2

2

1

1

4

2

1

1

2

4

1

1

2

6

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

4

2

2

2

4

2

2

2

2

2

2

2

Контроль

Контрольный урок

Контрольный урок.

Контр.урок

Контрольный урок

За год

136


График проведения контрольных уроков. 1-2 классы

Ритмика и танец

Четверть

Месяц

Кол-во часов

I

II

III

IV

Октябрь

Декабрь

Март

Май

2

2

2

2

Критерии оценки учащихся по хореографическим дисциплинам:

Работа учащихся на уроках оценивается по пятибалльной системе.

Высокий уровень: оценка 5 («отлично») ставится за добросовестную работу на уроке, за правильное исполнение подготовительных упражнений и основных движений, знание их названий; учитывается эмоциональность и музыкальность танцующих.

Оценку 4 («хорошо») учащиеся получают в том случае, если исполнение подготовительных упражнений и хореографических этюдов было правильным, если учащийся знает названия движений, но при исполнении отсутствовала эмоциональная окраска.

Средний уровень: оценка 3 («удовлетворительно») ставится, если работа учащегося на уроке была недобросовестной, подготовительные упражнения и танцевальные этюды были исполнены вяло и невыразительно; учащийся нетвердо знает названия движений.

Низкий уровень: оценку 2 («неудовлетворительно») учащийся получает в случае плохой работы на уроке, незнания названий движений, неумения показать подготовительные упражнения и танцевальные этюды.      

Список используемой литературы:

  1. Бахрушин Ю.А. «История русского балета», М., 1973.
  2. Бекина С.И., Ломова Т.П., Соковникова Е.Н. «Музыка и движение», М., 1984.
  3. Булучевский Ю., Фомин В. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», Л., 1990.
  4. Великович Э. «Здесь танцуют», Л., 1974.
  5. Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца», М., 2004.
  6. Павлова, Т.Б. Авторская программа «Ритмика и танец». - Ижевск, 2003.
  7. Яновская В. «Ритмика», М., 1979.

    Пояснительная записка к предмету

      «Ритмика и танец»

Музыка – один из самых эмоциональных видов искусства, а также наиболее эффективное и действенное средство воспитания детей. Приобщение детей к музыке идет по-разному. В процессе музыкально-ритмической деятельности оно происходит посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев. Занятия ритмикой способствуют физическому развитию детей, совершенствованию координации, улучшению осанки. Предмет «Ритмика и танец» развивает моторную память, вырабатывает внимание, развивает творческую активность ребенка, т.к. основывается на запоминании движений и музыкального сопровождения. Эта дисциплина является первой ступенью в хореографическом образовании.

При составлении данной программы автор опиралась на практическое пособие В.Яновской «Ритмика» и на примерную программу «Ритмика и танец» Пинаевой Е. А. для детских хореографических школ. Навыки и знания, приобретенные на занятиях по музыкально-ритмическому воспитанию, являются фундаментом для дальнейшей работы над музыкальностью и выразительностью движений на уроках хореографии.

Особенности изучения данной дисциплины состоят в сочетании знаний  по элементарной теории музыки, основ хореографии и образной выразительности. В программе предусмотрено ознакомление учащихся с основными направлениями хореографии (народный танец, классический танец, современный танец). Большое внимание уделяется  воспитанию музыкального вкуса детей: на уроках используется классическая и  народная музыка, а так же музыка из детских фильмов.    

Программа рассчитана на два года обучения для детей 7-9 лет, четыре часа в неделю (2 раза по 2 часа), 132 часа в первый год обучения (12 часов – теоретический материал, 120 часов – практических занятий) и 136 часов во второй год (10часов теоретический материал, 126 часов – практических занятий); за два года – 268 часов.

Цель программы: развить у детей чувство ритма, музыкальный слух и двигательные навыки.

Задачи 1-ого года обучения:

1.  Воспитание у ребенка интереса к хореографии;

2. Формирование музыкальных и  двигательных навыков;

3.  Укрепление мышц корпуса, рук и ног.

Задачи 2-ого года обучения:

1. Воспитание у ребенка ловкости движения рук и ног, быстроты реакции, остроты внимания, общей подвижности

2.Формирование умения соотносить движения с музыкой, хореографической памяти;

3.Совершенствование физических способностей учащихся.

Учитывая возрастные особенности младших школьников, следует уделить особое внимание распределению физической нагрузке (чередованию быстрого и медленного темпов, силовым упражнениям), подбору музыкального материала, использованию игровых приемов и гимнастических упражнений. Теоретический материал дается в ходе практических занятий.

 Основной формой занятий является практический урок (группа состоит из 12-14 человек). Мальчики  и девочки занимаются вместе – это приучает детей с первых  лет обучения общению в парах в танце. Урок состоит из трех частей:

  1. музыкально-ритмические упражнения;
  2. гимнастические и подготовительные  упражнения для разучивания танцевальных движений;
  3. танцевальные этюды;

На уроках используются следующие методы обучения:

- наглядно-практический – качественный показ учителем новых движений;

- словесно-теоретический – объяснение материала, желательно образное;

- игровой – учебный материал дается в игровой форме;

- творческий – создание учащимися музыкально-танцевальных образов.

Большое внимание в процессе обучения следует уделять повторению проученного материала – это позволит лучше закрепить и отработать танцевальные и музыкально-ритмические знания, умения и  навыки.

Форма контроля:

- в первый год обучения применяется без оценочная аттестация, но с целью повышения мотивации детей к учебе рекомендуется проводить контроль в виде открытого урока, с приглашением родителей, учителей и детей из других классов.

 - во второй год обучения применяется тематический контроль (в конце одной или нескольких тем), промежуточный контроль (контрольный урок в конце каждой четверти) и итоговый контроль – класс-концерт в конце учебного года.  

На практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

В конце первого года обучения дети 7-8 лет приобретают:

1) представления о двигательных функциях тела, о темпах в музыке, о хореографии в целом;

2) знания названий простых построений на сценической площадке (колонка, линия, диагональ, квадрат, круг), знания понятий «вступление», « начало и конец» музыкального предложения;

3) умения показать танцевальные шаги, ориентироваться на сценической площадке, исполнять несложные танцевальные композиции.

Ожидаемый результат в конце первого года: учащиеся знают названия проученных движений, умеют исполнять танцевальные шаги и имеют навыки исполнения несложных танцевальных композиций.  

В конце второго года обучения дети 8-9 лет приобретают:

1) представление о музыкальных размерах (2/4, ¾, 4/4), о культуре исполнения танца.

2) знания названий движений русского танца («ковырялочка», «моталочка», притоп, «гармошка», переменный шаг), упражнений для развития физических данных,

3) умения показать движения русского танца, танцевать в парах и в ансамбле, воспроизводить различные ритмические рисунки с помощью хлопков и притопов.

Ожидаемые результаты по окончанию курса предмета «Ритмика и танец» - учащиеся должны:

1. Знать названия подготовительных упражнений и танцевальных движений, программные музыкальные произведения для детей («Детский альбом» П.И. Чайковского);

2. Уметь работать в паре, показать подготовительные упражнения, движения русского танца, несложные хореографические композиции;

3. Приобрести навыки активного слушанья музыки, длительной работы на уроках хореографии и пребывания на сцене.

Итогом реализации данной программы может стать открытый урок для родителей и учителей, отчетный концерт в конце учебного года, академический концерт с привлечением учащихся, играющих на музыкальных инструментах, участие в хореографическом конкурсе.

Программные требования 1-го года обучения

Учащиеся должны иметь представление:

- о хореографии и музыке в целом и о двигательных функциях тела.

Знать:

- названия танцевальных рисунков и простых музыкальных терминов.

Уметь;

- исполнять несложные танцевальные композиции.

Учебно-тематический план. 1-й год обучения

№

Тема

Всего часов

Теория (кол-во часов)

Практика (кол-во часов)

Формы контроля

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

Введение в хореографию.

Постановка корпуса, головы, спины

Постановка рук и ног

Тренировочные упражнения для ног

Ориентация на сценической площадке

Сценический шаг

Сценический бег

Повторение пройденного материала

Подготовка и проведение открытого урока

Работа на внимание

Развитие гибкости тела

Темп в музыке

Перестроение из одного рисунка в другой.

Марш

Движения русского танца «Хоровод»

Повторение пройденного материала

Подготовка и проведение открытого урока

Программная музыка. П.И. Чайковский «Детский альбом» («Марш деревянных солдатиков»)

Выразительность в танце.

Танец и песня

Движения русского танца «Плясовая»

Тренировочные упражнения для укрепления мышц рук и корпуса

Тренировочные упражнения для укрепления мышц ног

Прыжки на месте, в повороте на ¼ круга

Ритмические упражнения

Повторение пройденного материала

Подготовка и проведение открытого урока

Движения в ритме польки

Программная музыка. П.И. Чайковский «Детский альбом» («Игра в лошадки»)

Повторение пройденного материала

Подготовка и проведение  открытого урока

                                      Итого:

     2

4

4

6

8

4

4

2

2

4

4

4

4

4

6

2

4

6

4

6

4

4

4

4

4

4

4

8

8

8

8

132

1

1

1

1

1

1

1

1

1

5

7

4

4

2

2

4

4

3

4

4

5

2

4

5

4

5

4

4

4

4

4

4

4

Открытый урок

Открытый урок

Открытый урок

Открытый урок

Программные требования 2-ого года обучения

Учащиеся должны иметь представление:

- о музыкальных размерах и о культуре исполнения танца.

Знать:

- названия движений русского танца и упражнения для развития физических данных.

Уметь:

- показать движения русского танца, танцевать в парах и в ансамбле, повторить ритмический рисунок музыки.

Учебно-тематический план. 2-й год обучения

№

Тема

Всего часов

Теория (кол-во часов)

Практика (кол-во часов)

Форма контроля

1

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20

21

22.

Повторение материала первого года обучения

Движение русского танца «припадание»

Ритмические упражнения

Усложненные упражнения для ног

Движение русского танца «хлопушка»

Танцевальная композиция на основе движений русского танца

Усложненные упражнения для стопы и бедра

Повторение и закрепление пройденного материала

Танцевальная гимнастика

Программная музыка П.И. Чайковский «Детский альбом» (Вальс)

Движения в современных ритмах

Повторение пройденного материала

Гимнастические упражнения на полу

Движения в ритме польки. Танцевальный этюд

Прыжки

Программная музыка. П.И.Чайковский «Детский альбом» (Неаполитанская песня)

Усложненные упражнения для стопы

Повороты в танце

Повторение пройденного материала

Усложненные ритмические упражнения

Упражнения на внимание

Подготовка к контрольному уроку

Итого:

4

6

2

8

6

8

6

2

6

8

10

4

4

10

6

10

8

8

8

4

2

6

136

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

10

4

5

2

8

5

8

5

2

6

7

9

4

3

9

5

9

8

7

8

4

2

6

126

Контрольный урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

                        Содержание программы 1-го года обучения

№

Тема

Теоретическая часть

Практическая часть

Форма проведения занятия

Форма контроля

1.

2.

3

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Введение в хореографию.

Постановка корпуса

Тренировочные упражнения для ног

Ориентация на сценической площадке

Сценический шаг и бег

Повторение пройденного материала. Работа на внимание

Развитие гибкости тела

Темп в музыке

Отработка навыков перестроения из одного рисунка в другой. Марш

Повторение пройденного материала

Движения русского танца. Хоровод

Программная музыка «Детский альбом» (Марш деревянных солдатиков)

Развитие выразительности в танце. Танец и песня

Движения русского танца.

Плясовая

Тренировочные упражнения для укрепления мышц рук, ног, корпуса.

Прыжки

Движения в ритме польки

Программная музыка «Детский альбом» («Игра в лошадки»)

Подготовка к открытому уроку

Рассказ о хореографии

Объяснение важности тренировочных упражнений

Правила поведения на сцене, понятия «зеркало сцены», «план сцены», колонка,

линия

Отличие сценического и бытового шага и бега

Значение внимания в танце и в жизни

Что такое темп. Понятия «быстро», «медленно»

Марш как танец

Танец хоровод

Рассказ о «Детском альбоме» П.И.Чайковского

Танец плясовая

Значение прыжков в танце

Танец полька

Игровые задания, наклоны и повороты корпуса и головы, перегибы корпуса, движения для рук

Полуприседание  и приседание, Вытягивание и сокращение стопы, подъем на полупальцы

Игровые задания «разбежались и встали», движение в колонке, по кругу

Шаг с вытянутого носка, с высоко поднятым коленом; бег с высоким коленом и с откинутыми ногами

Марш, шаги, бег.

Хлопки, притопы, игровые задания «бежать или шагать», «хлопать или топать»

Упражнения на полу: «колечко», «бабочка», «складка», «шпагат»

Маршировка, ходьба, бег, подскоки, хлопки, притопы

Распределение танцующих по рисунку

Игровые задания, задания на внимание, марш

Простые шаги и переменный  шаг, «гармошка», «елочка», шаг на каблук, положение рук в русском танце

Повороты на ¼ круга, приставной шаг, «ножницы».Постановка этюда

Постановка и исполнение танца с песней («Енот», «Жили у бабуси»)

Притоп, «ковырялочка», переступания и перескоки, удары ногой

Выдвижение ноги с приседанием на каблук, маленькие броски, открывание рук одновременно и по очереди, с наклоном корпуса.

На двух ногах с хлопками и без, в повороте на ¼ круга, чередование прыжков на двух ногах и на одной

Хлопки и притопы в ритме польки, приставной шаг, подскоки, «выпады» в сторону

Выпады на колено, подскоки, чередование подскоков и бега. Постановка этюда

Построение тренировочных упражнений, танцевальных комбинаций и этюдов.

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое

 Занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Открытый урок

Открытый урок

Открытый урок

Открытый урок

                        Содержание программы 2-го года обучения

№

Тема

Теоретическая часть

Практическая часть

Форма проведения занятий

Форма контроля

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19

.

20.

21.

22.

.

Повторение материала 1-ого года обучения

Ритмические упражнения

Движение русского танца «припадание»

Усложненные упражнения для ног

Движение русского танца «хлопушка»

Танцевальная композиция на основе русского танца

Усложненные упражнения для стопы и бедра

Повторение и закрепление пройденного материала

Упражнения для развития гибкости. Танцевальная комбинация

Программная музыка «Детский альбом» (Вальс)

Движения в современных ритмах

Повторение пройденного материала

Гимнастический этюд в восточном характере

Танцевальный этюд в ритме польки

Прыжки

Программная музыка «Детский альбом» (Неаполитанская песня)

Тренировочные упражнения для стоп

Повороты в танце

Повторение пройденного материала

Усложненные

ритмические упражнения

Упражнения на внимание

Подготовка контрольному уроку

Лирический характер движения

Ритмичный характер движения

Четкость исполнения, носок у колена, вытянутая стопа

Вальс как танец

Характеристика современных танцев

Полька как танец

Важно при прыжках хорошее приседание

Рассказ об Италии

При поворотах важно смотреть в одну точку

Хлопки и притопы; перестроения по рисунку; гимнастические упражнения

Чередование хлопков и ударов ногой, передача ритмического рисунка музыки хлопками

Выпады в сторону с подведением ноги в 3-ю позицию, «припадание» на месте и с продвижением

Полное приседание, переходы с ноги на ногу через 2-ю 4-ю позиции

Хлопки в ладоши, по бедру, по голени

Повторение движений русского танца, постановка этюда

Маленькие броски на вытянутой ноге и с приседанием, отведение поднятого колена в сторону

Движения русского танца, тренировочные упражнения

Повторение: «корзиночка», «колечко», шпагат Постановка гимнастической комбинации

Вальсовая дорожка, выпады, «припадание», покачивание. Постановка этюда

Соскоки, ритмические шаги с пятки, выпады с хлопками, движения для рук. Постановка этюда

Тренировочные упражнения, вальс, русский этюд

Повторение гимнастических упражнений, постановка этюда

Подскоки на месте и в повороте, подбивание ноги из стороны в сторону, соскоки с двух  ног на одну. Постановка этюда

Соскок из 6-ой позицию во 2-ю и в 4-ю, с двух ног на одну, бег на месте и вокруг себя

Переходы с ноги на ногу через 2-ю позицию, подскоки на одной ноге, бег с подскоками .Этюд

Удары вытянутым носком, шаг с поворотом на ½ круга, сокращение стопы

Поворот на ¼ круга, поворот на ½ круга, полный поворот

Русский этюд, этюд в ритме польки, вальс, «неаполитанская песня», современный этюд

Различное сочетание хлопков и ударов ногами  в танцевальных комбинациях

Игровые и музыкальные задания

Постановка тренировочных комбинаций и отработка танцевальных этюдов

 

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практическое занятие

Практический урок

Практический урок

Контрольный урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

Методическое  обеспечение программы

1. Техническое оснащение программы:

Балетный класс, фортепиано, магнитофон, фонограммы, нотный материал

2. Приемы и методы обучения:

Наглядно-практический – качественный показ преподавателем нового материала

Словесно-теоретический – доступное теоретическое объяснение нового материала

Творческий – практическое применение проученного материала в танцевальных этюдах

3. Организация осуществления учебно-познавательной деятельности:

Практическое занятие является основной формой обучения. Теоретический материал дается по ходу урока. С целью повышения мотивации учащихся к учебе рекомендуется внеурочное посещение театра, проведение лекций по истории хореографического искусства.

4. Контроль и коррекция знаний осуществляется через:

- тематический контроль в конце одной или нескольких тем форме зачета;

- промежуточный контроль в конце четверти в форме контрольного урока;

- итоговый контроль в конце года в форме контрольного урока.

Методические материалы

 1-ый год обучения

№

Тема

Формы занятий

Дидактический материал

Формы контроля

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

Введение в хореографию. Постановка корпуса

Тренировочные упражнения  для ног

Ориентация на сценической площадке

Сценический шаг и бег

Повторение пройденного материала. Работа на внимание

Развитие гибкости тела

Темп в музыке

Отработка навыков перестроения из одного рисунка в другой. Марш

Повторение пройденного материала

Движения русского танца. Хоровод

Программная музыка «Детский альбом» (Марш деревянных солдатиков)

Развитие выразительности в танце. Танец и песня

Движения русского танца.

Плясовая

Тренировочные упражнения для укрепления мышц рук, ног, корпуса.

Прыжки

Движения в ритме польки

Программная музыка «Детский альбом» («Игра в лошадки»)

Подготовка к открытому уроку

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Великович Э. «Здесь танцуют», «Детская литература», Л.1974 с.3

«Музыка и движение» сост. БекинаС.И., «Просвещение», М. 1984 с.3-8

Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца», «Владос», М. 2004 с.6-8

Яновская В. «Ритмика», «Музыка», М. 1979 с.23

Гусев П.Г. «Методика преподавания народного танца», «Владос», М. 2004 с.14, 18

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И., «Просвещение», М.1984 с.17-23

Яновская В. «Ритмика»,

«Музыка», М. 1979 с.22

Тарасов Н. «Классический танец», «Искусство» 1981 с.15

Булычевский Ю., Фомин В. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», «Музыка», Л.1990 с.285-286

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И., «Просвещение», М.1984 с. 60-61

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И., «Просвещение», М.1984 с. 174

Булычевский Ю., Фомин В. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», «Музыка», Л.1990 с. 89

Яновская В. «Ритмика»,

«Музыка», М. 1979 с.59

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И., «Просвещение», М.1984 с. 204

Тарасов Н. «Классический танец», «Искусство» 1981 с.15

Яновская В. «Ритмика»,

«Музыка», М. 1979 с.35

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И., «Просвещение», М.1984 с. 60-61

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И., «Просвещение», М.1984 с. 114-116

Булычевский Ю., Фомин В. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», «Музыка», Л.1990 с. 89

Тарасов Н. «Классический танец», «Искусство» 1981 с.15

Открытый урок

Открытый урок

Открытый урок

Открытый урок

2-ой год обучения

№

Тема

Формы занятий

Дидактический материал

Формы контроля

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

Повторение материала первого года обучения

Движение русского танца «припадание»

Ритмические упражнения

Усложненные упражнения для ног

Движение русского танца «хлопушка»

Танцевальная композиция на основе движений русского танца

Усложненные упражнения для стопы и бедра

Повторение и закрепление пройденного материала

Танцевальная гимнастика

Программная музыка П.И. Чайковский «Детский альбом» (Вальс)

Движения в современных ритмах

Повторение пройденного материала

Гимнастические упражнения на полу

Движения в ритме польки. Танцевальный этюд

Прыжки

Программная музыка. П.И.Чайковский «Детский альбом» (Неаполитанская песня)

Усложненные упражнения для стопы

Повороты в танце

Повторение пройденного материала

Усложненные ритмические упражнения

Упражнения на внимание

Подготовка к контрольному уроку

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический

 Урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Практический урок

Бахрушин Ю.А. «История русского балета», «Просвещение» М. 1973 с.7-11

Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца», «Владос», М. 2004 с.20

Яновская В. «Ритмика», «Музыка», М. 1979 с.23, 35

«Современный бальный танец» сост. В.Стриганова, В.Уральская М.1978 с.30-31

Гусев П.Г. «Методика преподавания народного танца», «Владос», М. 2004 с.14, 18

«Музыка и движение» сост. БекинаС.И., «Просвещение», М.1984 с.204-218

Стуколкина Н. «Четыре экзерсиса» «ВТО» М.1972 с.72, 82

,

Тарасов Н. «Классический танец» «Искусство», М. 1981 с.15

Яновская В. «Ритмика»,

«Музыка», М. 1979 с.22

Булычевский Ю., Фомин В. «Краткий музыкальный словарь для учащихся» «Музыка» Л.1990 с.89

«Современный бальный танец» сост. В.Стриганова, В.Уральская М.1978 с.282

Тарасов Н. «Классический танец», «Искусство» 1981 с.15

«Современный бальный танец» сост. В.Стриганова, В.Уральская М.1978 с.176

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И.,«Просвещение», М.1984 с. 58-61

Булычевский Ю., Фомин В. «Краткий музыкальный словарь для учащихся», «Музыка», Л.1990 с.89

Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца» «Владос», М.2004 с.14-20

Гусев Г.П. «Методика преподавания народного танца» «Владос», М.2004 с.114

Тарасов Н. «Классический танец», «Искусство» М. 1981 с.15

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И.,«Просвещение», М.1984 с. 260

Яновская В. «Ритмика», «Музыка» М. 1979 с.22

«Музыка и движение» сост. Бекина С.И. «Просвещение», М. 1984 с. 113-126

Контрольный

урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

 

Урок в форме зачета

Контрольный урок

Урок в форме зачета

Контрольный урок

Литература

Для педагога:

Основная

  1. Бахрушин Ю.А. История русского балета, - М.,1973
  2. Бекина С.И.., Ломова Т.П., Соковикова Е.Н. «Музыка и движение», М., 1984
  3. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. – М., 2004
  4. Стуколкина Н. «Четыре экзерсиса. Уроки характерного танца». – М., 1972
  5. Яновская В. «Ритмика», М., 1979
  6. «Современный бальный танец», сост. Стриганова В.М., Уральская В.И., М.,1978
  7. «Ритмика и танец» - примерная программа для детских хореографических школ, сост. Пинаева Е.А.

Рекомендуемая

1.Ваганова А.Я. «Основы классического танца», Л.,1980

2.Тарасов Н. « Классический танец» - М., 1981.

3.Основы системы Станиславского, учебное пособие, сост.Киселева Н.В., Фролова В.А. – Ростов-на-Дону, 2001

Для учащихся:

Основная

1.Великович Э. «Здесь танцуют», Л.,1974

Рекомендуемая

  1. Кабалевский Д.М. «Про трех китов и про многое другое», Пермь, 1975
  2. Покровский Б. «Сотворение оперного спектакля», М., 1985

 

     Пояснительная записка к предмету

      «Ритмика и танец» для детей 5 - 6 лет.

Музыка – один из самых эмоциональных видов искусства, а также наиболее эффективное и действенное средство воспитания детей. Приобщение детей к музыке идет по-разному. В процессе музыкально-ритмической деятельности воспитание происходит посредством доступных и интересных упражнений, музыкальных игр, танцев. Занятия ритмикой способствуют физическому развитию детей, совершенствованию координации, улучшению осанки. Предмет «Ритмика и танец» развивает моторную память, вырабатывает внимание, развивает творческую активность ребенка, т.к. основывается на запоминании движений и музыкального сопровождения. Эта дисциплина является первой ступенью в хореографическом образовании.

При составлении данной программы автор опиралась на практическое пособие В.Яновской «Ритмика» и на примерную программу «Ритмика и танец» Пинаевой Е. А. для детских хореографических школ. Навыки и знания, приобретенные на занятиях по музыкально-ритмическому воспитанию, являются фундаментом для дальнейшей работы над музыкальностью и выразительностью движений на уроках хореографии.

Особенность данной программы состоят в сочетании знаний  по элементарной теории музыки, основ хореографии и образной выразительности. Большое внимание уделяется  воспитанию музыкального вкуса детей: на уроках используется классическая и  народная музыка, а так же музыка из детских фильмов.    

Программа рассчитана на 23 занятия, по одному разу в неделю, по 30 минут.

 Цель программы: развить у детей чувство ритма, музыкальный слух и двигательные навыки.

Задачи:

 1.  Воспитание у ребенка интереса к хореографии;

2. Формирование музыкальных и  двигательных навыков;

3.  Укрепление мышц корпуса, рук и ног.

Учитывая возрастные особенности детей 6-ти лет, следует уделить особое внимание распределению физической нагрузке (чередованию быстрого и медленного темпов, силовым упражнениям), подбору музыкального материала, использованию игровых приемов и гимнастических упражнений. Теоретический материал дается в ходе практических занятий.

 Основной формой занятий является практический урок (группа состоит из 12-14 человек). Мальчики  и девочки занимаются вместе – это приучает детей с первых  лет обучения общению в парах в танце. Урок состоит из трех частей:

  1. музыкально-ритмические  упражнения;
  2. гимнастические и подготовительные  упражнения для разучивания танцевальных движений;
  3. танцевальные этюды;

На уроках используются следующие методы обучения:

- наглядно-практический – качественный показ учителем новых движений;

- словесно-теоретический – объяснение материала, желательно образное;

- игровой – учебный материал дается в игровой форме;

- творческий – создание учащимися музыкально-танцевальных образов.

Большое внимание в процессе обучения следует уделять повторению проученного материала – это позволит лучше закрепить и отработать танцевальные и музыкально-ритмические знания, умения и  навыки.

На практических занятиях обращается внимание детей на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.

По окончанию курса обучения дети приобретают:

1) представления о танцевальных движениях, о темпе и характере музыки;  

2) знания названий простых построений на сценической площадке (колонка, линия, круг), знания музыкальных понятий «вступление», « начало и конец» музыкального предложения;

3) умения показать танцевальные шаги, ориентироваться на сценической площадке, исполнять несложные танцевальные композиции.  

Итогом реализации данной программы может стать открытый урок для родителей.

Календарно-тематический план

месяц

тема

дата

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

1. Темп и сила звука в музыке, музыкальное вступление.

2.Рисунок в танце. Движение по кругу и по прямой.

3.Танцевальные движения: марш, бег, подскоки.

4.Гимнастические упражнения: «бабочка», «складка», «гусеница».

5.Смена движений со сменой музыкального сопровождения.

6.Движение по кругу в парах.

7.Разучивание танца под песню «Елочка-елка».

8.Повторение танца.

9.Игровое задание: «Утята на прогулке» (бег, шаги, прыжки).

10.Танцевальные движения: «пружинка», притоп, пятка.

11. Перестроение из круга в колону, из линий в круг.

12.Гимнастические упражнения: «змея», «колечко», «корзиночка».

13. Уметь передавать танцевальные образы (зарядка утят).

14.Задание на внимание: хлопки по очереди по колонкам.

15.Разучивание танца под песню «Енотик полосатый».

16.Повторение танца.

17.Музыкальная зарядка (физкультурные упражнения под музыку).

18. Гимнастические упражнения: «шпагат», «стрелка», «ласточка».

19.Задание на внимание: по очередные хлопки и притопы.

20. Разучивание танца под песню «Кузнечик».

21.Повторение танцев «Кузнечик», «Енотик», «Утята».

22.Повторение гимнастических упражнений.

23.Открытый урок.

03.11

10.11

17.11

24.11

01.12

08.12

15.12

22.12

12.01

19.01

26.12

02.02

09.02

16.02

02.03

09.03

16.03

23.03

30.03

06.04

13.04

20.04

27.04

Содержание программы.

1 раздел. Элементы музыкальной грамоты.

        а) быстро – медленно, громко – тихо;

        б) характер музыкального произведения;

        в) начало и конец музыкального произведения.

2 раздел. Танцевальные движения.

        а) простые шаги, шаги с приседанием, марш;

        б) бег, галоп, подскоки;

        в) рисунок в танце: круг, колона, шеренга;

        г) притоп, хлопки в ладоши, подъем на носочки.

3 раздел. Элементы партерной гимнастики.

        а) упражнения на растяжение мышц и связок («бабочка», «складка», «шпагат»);

        б) упражнения на укрепление мышц и связок ( «ласточка», «стрелка»);

        в) упражнения на развитие гибкости («колечко», «змея», 2корзиночка»).

4 раздел. Танцы в сопровождении песен.

        а) «Елочка – елка»;

        б) «Енотик»;

        в) «Кузнечик»;

        г) «Утята».

                 Литература

1.Бахрушин Ю.А. История русского балета, - М.,1973

2.Бекина С.И.., Ломова Т.П., Соковикова Е.Н. «Музыка и движение», М., 1981

3.Бекина С.И.., Ломова Т.П., Соковикова Е.Н. «Музыка и движение», М., 1984

4.Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. – М., 2004

5.Яновская В. «Ритмика», М., 1979

6.«Современный бальный танец», сост. Стриганова В.М., Уральская В.И., М.,1978

7.«Ритмика и танец» - примерная программа для детских хореографических школ, сост. Пинаева Е.А.

8..Великович Э. «Здесь танцуют», Л.,1974

9.Кабалевский Д.М. «Про трех китов и про многое другое», Пермь, 1975

Календарно-тематический план

Месяц

тема

дата

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

  1. Темп и сила звука в музыке.
  2. Музыкальное вступление.
  3. Игровые задания.
  4. Хлопки под музыку.

5.Рисунок в танце. Движение по кругу и по прямой.

6.Танцевальные движения: марш, бег, подскоки.

7.Гимнастические упражнения: «бабочка», «складка», «гусеница».

8.Смена движений со сменой музыкального сопровождения.

9.Движение по кругу в парах.

10.Игровые задания.

11.Разучивание танца под песню «Елочка-елка».

12.Повторение танца.

13.Игровое задание: «Утята на прогулке» (бег, шаги, прыжки).

14.Танцевальные движения: «пружинка», притоп, пятка.

15. Перестроение из круга в колону, из линии в круг.

16.Гимнастические упражнения: «змея», «колечко», «корзиночка».

17. Уметь передавать танцевальные образы (зарядка утят).

18.Задание на внимание: хлопки по очереди по колонкам.

19.Разучивание танца под песню «Енотик полосатый».

20.Повторение танца.

21.Музыкальная зарядка (физкультурные упражнения под музыку).

22. Гимнастические упражнения: «шпагат», «стрелка», «ласточка».

23.Задание на внимание: по очередные хлопки и притопы.

24. Разучивание танца под песню «Кузнечик».

25.Повторение танцев «Кузнечик», «Енотик», «Утята».

26.Повторение гимнастических упражнений.

27.Открытый урок.

10.11

17.10

24.10

31.10

07.11

14.11

21.11

28.11

05.12

12.12

19.12

26.12

16.01

23.01

30.01

06.02

13.02

23.02

27.02

05.03

12.03

19.03

26.03

02.04

09.04

16.04

24.04


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа по ритмике для детей младшего возраста.

Рабочая программа по ритмическому воспитанию детей дошкольного возраста (с 3 до 6 лет)....

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Формирование творчества в танце на занятиях ритмики» для детей старшего дошкольного возраста.

Рабочая программа  «Формирование творчества в танце на занятиях  ритмики» для детей старшего дошкольного возраста подготовлена для аттестации на первую квалификационную категорию педагога до...

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ логопедической ритмики для детей раннего возраста с недостатками в психофизическом развитии

Основным принципом построения игр-занятий является тесная связь слова, движения и музыки. Игры-занятия сотавлены с опорой на лексические темы....

Рабочая программа дополнительного образования детей художественно-эстетической направленности «Весёлая ритмика» (для детей шестого года жизни)

программа по допобразованию...

Рабочая программа кружка по ритмике «Игровая ритмика» для детей от 4-7 лет.

Рабочая программа дополнительного образования по ритмике, сроком реализации три года....

Рабочая программа по ритмике "Обучение детей движениям под музыку" для детей среднего и старшего дошкольного возраста (с 4 до 7 лет)

Программа «Обучение детей движениям под музыку» направлена на всестороннее, гармоничное развитие дошкольников, на развитие музыкально-ритмических и творческих способностей детей, на оздоро...

"Коррекционная ритмика для детей с задержкой психического развития и умственно отсталых детей"

quot;Коррекционная ритмика для детей с задержкой психического развития и умственно отсталых детей"...