Конспекты занятий по художественно-эстетическому воспитанию
план-конспект занятия по музыке

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад «Солнышко».

Конспект музыкального занятия для детей первой младшей группы

«Пришла Весна»

Подготовила: музыкальный руководитель

Тавлуева Г.И.

2020г.

ЦЕЛЬ  ЗАНЯТИЯ:   Продолжать     работу  над  развитием  музыкальных  и  творческих   способностей  детей  младшей   группы  во всех  видах

музыкальной  деятельности,  углубить   знания  по  теме  «  В Е С Н А ».

ЗАДАЧИ:

1.Ввести   ребенка  в  мир  музыки  с  радостью  и  улыбкой.

2. Развитие умения выполнять движения в соответствии с текстом песен; координацию движений пальцев, кисти руки. 

3.Развивать коммуникативные  способности (общение друг  с другом ), поднять  эмоциональное  отношение  у  детей.

План занятия:

1. Организационный момент – (выход детей)1 мин.
2. Вводная часть (приветствие, разминка) -2 мин.
3. Основная часть (пальчиковая гимнастика, пляска с погремушками, исполнение песни) - 4
4. Закрепление занятия (танец с платками) – 2 мин.
5. Итог занятия. Самоанализ занятия – 1 мин.

Ход занятия:

Под  весеннюю песенку «Пришла весна» дети друг за дружкой заходят в игровую комнату. Сделав круг, останавливаются. Их встречает музыкальный руководитель.

Муз. рук.: Ребятки, здравствуйте! Как я рада видеть вас всех. Я – красавица Весна. Солнышко вам принесла.  Посмотрите, как хорошо на весенней полянке. Солнышко светит, птички поют. Хорошо на полянке? Смотрите, как много цветов выросло! Какие они красивые!

Муз. рук.: На нашей полянке так хорошо и так весело, что наши ножки не могут устоять на месте. Наши ножки будут шагать и бегать. Мы послушаем, какая музыка будет играть. А когда музыки не будет, наши ножки будут стоять. Когда марш играет – наши ножки будут топать. А когда веселая, легкая музыка – ножки бегут. Повернулись друг за другом.

Музыкальный руководитель играет марш (воспитатель вместе с детьми маршируют). Как только музыка утихает, все стоят. Дальше музыкальный руководитель играет веселую быструю музыку, под которую дети бегут. Бег сменяется маршем.

Муз. рук.: Ребята, посмотрите на этот цветочек. Это самый первый цветок весны – подснежник. Мы сейчас с вами тоже выполним упражнение с цветочками.

После разминки дети садятся на стульчики.

Пальчиковая гимнастика:

Как в лесу на кочке выросли цветочки

Цветики-цветики, цветики-цветочки.

С ветерком шептались,

Солнцу улыбались.

Муз. рук.: Ребята, улыбнулись друг другу. Да, весной цветут цветы небывалой красоты.

На полянку посмотри, погремушки отыщи.

Ребята берут из корзины погремушки и становятся в круг.

Звучит пляска «Погремушки хороши».

Ах, как весело сегодня, веселятся малыши.

Деткам дали погремушки. Погремушки хороши.

Погремушки вверх пошли. Выше, выше малыши.

Погремушки деткам дали. Погремушки хороши.

Где же, где же погремушки? Спрятали их малыши.

Покажите погремушки. Погремушки хороши.

Сели на пол, постучали погремушкой малыши.

Постучали, поиграли. Погремушки хороши.

Побежали погремушкой друг за другом малыши.

Догоните наших деток. Наши детки хороши.

Муз. рук.: Ребята, давайте споем. Я буду петь, а вы мне помогайте.

Дети выполняют движения стоя вместе с воспитателем. Музыкальный руководитель поет и аккомпанирует детям.

                   Ручками мы хлопнем. Дети: Да, да, да, да.

                   Ножками мы топнем. Дети: Да, да, да, да.

                   Крыльями помашем. Дети: Да, да, да, да.

                   Ножками попляшем. Дети: Да, да, да, да.

Муз. рук.: Как хорошо мы с вами спели весеннюю песенку.

                    Как весенние цветы выросли на кочке

                    Малыши, станцуем. Берите платочки.

Пляска с платками.

Ах, как весело сегодня. Веселятся малыши.

Мы платочки в руки взяли и попляшем от души.

У меня вот какой, вот какой платочек мой.

Покружись надо мной, мной платочек озорной.

Ножки наши не стоят, танцевать они хотят.

Выставляем каблучок. Потанцуем чок, да чок.

У меня вот такой, вот какой платочек мой.

Покружись надо мной, мной платочек озорной.

Нужно дружно приседать. Дружно сесть и дружно встать.

Мы попляшем веселей, чтоб порадовать гостей.

У меня вот какой, вот какой платочек мой.

Покружись надо мной, мной платочек озорной.

Прячемся мы за платок. Не увидит нас никто.

Поищите, поищите. Нас скорее вы найдите.

У меня вот какой, вот какой платочек мой.

Покружись надо мной, мной платочек озорной.

Ах, как весело сегодня. Веселились малыши.

Мы платочки в руки взяли. Поплясали от души.

У меня вот какой, вот какой платочек мой.

Покружись, покружись и гостям ты поклонись.

Муз. рук.: Как хорошо сплясали наши детки. Ребята, вам понравились весенние цветы? И мне все понравилось с вами петь и плясать. Очень я с вами подружилась. Слышите, какая музыка звучит? Зовут меня мои птички-подружки. Меня зовут в лес. До свидания, ребята.

Музыкальное тематическое занятие в I младшей группе 
«Мои домашние питомцы»

Цель: Развитие и формирование музыкальных и творческих способностей.

Задачи:
— формировать музыкальное восприятие, эмоциональную отзывчивость на музыку;
— прививать элементарные певческие навыки — напевное протяжное пение под аккомпанемент и без него;
— развивать умение согласовывать движения с текстом и характером музыки;
— осваивать элементарные танцевальные движения, умение начинать и заканчивать движения под музыку;
— взаимодействовать с игрушками, друг с другом и с педагогом.

Материал и оборудование:
1. Мягкие игрушки: кошка, собачка и петушок.
2. Платочки.

Предварительная работа:
1. Слушание с детьми музыки веселого и грустного характера.
2. Разучивание с детьми музыкально-дидактической игры на развитие тембрового слуха «Кто так поёт?».
3. Осваивание элементарных танцевальных движений «Все ребята нарядились».
4. Музыкально-ритмические упражнения: «Зашагали ножки», «Ходим-бегаем», музыка Е. Тиличеевой.

Музыкальный репертуар:
1. Музыкально-ритмическое упражнение «Ходим-бегаем», музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Френкеля.
2. Песня «Кошка», музыка А. Александрова, слова Н. Френкеля.
3. Песня «Собачка», музыка М. Раухвергера, слова Н. Комиссаровой.
4. Песня «Цыплята», музыка А. Филиппенко, слова Т.Волгиной.
5. Танец-игра «Кошка и мышата», музыка и слова неизвестного автора.

Ход.

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Конспект музыкального занятия в старшей группе 

«Музыкальные профессии»

Музыкальный руководитель:  Тавлуева Г.И.

2019г.

Цель: Углубление восприятия музыки, через различные видымузыкальной деятельности. Организация музыкально-оздоровительной работы в ДОУ.

Задачи:

1. Обучающая - закреплять подскоки по кругу, совершенствовать навыки махового движения, учить имитировать игровые действия

2. Развивающая - развивать речь через музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах музыкальной деятельности; развить знания о музыкальных профессиях.

Активизировать воображение детей средствами музыки, стихов и ритмических движений.

3. Воспитательная - воспитывать в детях чувство прекрасного посредством воздействия музыки, поэзии и изобразительного искусства.

Вид музыкальной деятельности:  интегрированное.

Оборудование: Портрет П.И.Чайковского, письмо, сундучок, музыкальные инструменты (2 треугольника, 2 бубна, 2 трещотки, ксилофон, тарелочки), наглядные картинки музыкальных профессий (певец, поэт, танцор, дирижер), шапочки по количеству детей.

Предварительная работа: Заучивание песни, заучивание элементов танца.

План занятия:

1. Организационный момент, (приветствие) -3 мин.
2. Вводная часть (рассказ о зиме, зарисовка зимы) – 3 мин.
3. Основная часть (исполнение песни, игра в оркестр, исполнение танца)  12 мин.
4. Закрепление (по вопросам)  -1 мин.
5. Итог занятия (поощрение)  -1 мин.

Ход занятия:

Дети входят в зал под музыку «Добрый жук», делают подскоки по кругу.

Муз рук: Что за гости в зал спешат?

                  Рада видеть всех ребят!

Ну что ж для начала поприветствуем друг друга. Возьмемся за руки.

Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Здравствуйте девчонки.

Девочки отвечают.

Здравствуйте мальчики.

Мальчики отвечают.

Муз. У нас сегодня  необычное занятие. Посмотрите,  к нам пришли гости.

Дети поворачиваются к гостям.

«С добрым утром! Здравствуйте!» -

Воробьи кричат с утра.

«Мы желаем всем здоровья,

И конечно же, добра!»

Дети: Здравствуйте, гости.

Гости отвечают.

Муз рук: Ребята, откроем наше музыкальное занятие ключиком. (показывает картинку: дверной, разводной, скрипичный). Только каким ключом? Мы видим 3 ключа. Молодцы! Подходите все сюда. Ещё совсем чуть-чуть, осталось всего лишь 4 дня и наступит зима. А какие зимние игры вы знаете? Мы с вами не раз говорили о красоте зимней природы, но хорошо ли мы ее знаем?

Сегодня на занятии я предлагаю вам узнать её еще лучше. Зимой, ребята, погода бывает разной, и солнечной, и пасмурной, и даже дождливой.

Зиму любят все, и дети, и взрослые. Поэты пишут стихи о зиме, композиторы сочиняют музыку, художники рисуют картины. Сегодня, ребята мы сами превратимся в художников, поэтов, танцоров и певцов. Посмотрите ребята на экран, что вы там видите?

Ответ детей.

Муз рук: Да, это зимняя картина.

Мне кажется, что эта картина немножко пасмурная и немножко грустная, вам не кажется, ребята? Как бы нам ее разукрасить, добавить яркости.

Давайте, ребята мы превратимся в художников и попробуем дорисовать эту картинку, но рисовать мы будем не карандашами, не красками и даже не фломастерами, а рисовать будем руками, и телом. Наши руки и тело, они волшебные. Все что мы хотим, мы  можем нарисовать.

Вот скажите, что бы вы здесь нарисовали?

Ответ детей.

Солнышко, лучики, сугробы, облака, дерево, рябина, снегири.

Звучит музыка, дети выполняют движения.

Танец. «Зимняя рапсодия»

Муз рук: Молодцы, я думаю, у нас получилась замечательная картина. Хотите посмотреть?  Что вы видите?

Слайд.

Муз рук: Что еще добавить? По-моему что -то уже будет лишнее. Молодцы ребята, присаживайтесь, справились с заданием.

 Слайд с письмом.

Муз рук: К нам пришло письмо, от кого же оно, давайте посмотрим.

Какой интересный конверт, д/с «Солнышко» группа «Брусничка»

Здравствуйте дорогие дети, посылаю вам шкатулку, сей волшебный сундучок.

Он на дне хранит секреты

Не игрушки, не конфеты

У него на дне, ребята

Музыкальные загадки.

Если отгадать их в срок

Чудо вмиг произойдет.

От Зимушки-Зимы.

Слайд

Муз рук: Вот он чудо-сундучок, надо посмотреть, что же там. Ребята, вы готовы отгадывать музыкальные загадки? Смотрим на экран.

Мультфильм «Какой чудесный день»

Муз рук: Вот у нас и первая загадка. Какое музыкальное слово вы услышали в этой загадке.

Ответ детей.

Муз рук: Правильно, песня. Ребята, посмотрите на картинку, есть такая профессия «Певец». Чем же занимается певец, кто мне скажет?

Нам пришло время спеть песню, но прежде чем спеть, нам надо сделать разминку для нашего язычка, чтобы в песне слова выговаривать четко и ясно.

Повторяйте за мной, сначала я, потом вы.

По деревьям скок, скок.

Да орешки цок,цок.

Кто же это.

Отгадай

Это белка, так и знай.

Разогреваем связки. Чтобы наш голос лился легко и красиво в нашей песне. Сначала, мы попробуем «крещендо»- это постепенное усиление звука, а «диминуэндо»-постепенное уменьшение звука.

Вышла белка погулять

И по веткам поскакать. Тихо- громко, крещендо, диминуэндо.

Песенка снежная

1.К нам на новоселье жалует зима.

   А за ней веселье, смех и кутерьма.

Припев:

Ану, снежок

Ану, дружок

Лети, не унывай

И двор, и дом,

И всё кругом

                                                    Теплее укрывай.

2.Нам всего милее

   Зимние деньки

   Снежные аллеи

   Лыжи и коньки

Припев:

Ану, снежок

Ану, дружок

Лети, не унывай

И двор, и дом,

И всё кругом

                                                     Теплее укрывай.

3.Белый снег мохнатый

   Пляшет за окном

   Мы о нем, ребята,

   Песенку споем.

Припев:

Ану, снежок

Ану, дружок

Лети, не унывай

И двор, и дом,

И всё кругом

                                                     Теплее укрывай.

Муз рук: Молодцы, ребята. Вы готовы смотреть следующую загадку?

 «Мультик оркестр»

Муз рук: Что вы увидели, какая отгадка в этой загадке?

Ответ детей.

Муз рук: Хотите стать настоящими музыкантами и сыграть в оркестр. Сейчас мы с вами превратимся в настоящих музыкантов.

Поближе подойдите ко мне, я вам сейчас включу музыку, а вы играйте.

Останавливает музыку.

Муз рук: Так, интересно, ну что ж получился у нас дружный, хороший оркестр?

Ответы детей.

Муз рук: Почему не получилось?  Как вы думаете?  Кто нам поможет? У кого можем узнать?

Ответы детей.

У музыкантов, у взрослых, в интернете можем посмотреть.

 И все-таки, как вы думаете, почему наш оркестр не получился?

Ответы детей.

 Правильно, не было дирижера. Есть такая профессия – дирижер. (показывает картинку). Какую роль играет дирижер в оркестре?

Ответы. Показывает, в какой момент, и в какое время и  как играть.

Муз рук: Сегодня я вам помогу.  Кто играет на металлофонах становитесь на место. (расставляет всех)

«Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковский.

Муз рук: Ну что ж получился у нас оркестр? Ребята тихонечко положите инструменты на место. А кто мне скажет, что мы сейчас играли? Правильно. А кто же написал это произведение? Правильно, П.И.Чайковский. Ребята, он великикий композитор, который написал и посвятил детям «Детский альбом». (показывает портрет Чайковского).

А теперь, у нас последняя загадка, смотрим на экран.

Мультик «Кошкин дом»

Муз рук: Так, какую отгадку вы услышали?

Правильно пляска, значит, нам пришло время станцевать. А как называют человека, который занимается танцами профессионально? Правильно, танцор!  (показывает картинку).

Танец. «Потолок ледяной»

Муз рук: Молодцы умницы мои ребята! Нам еще нужно доработать наш танец, это мы свами сделаем на индивидуальных занятиях.

Сейчас снимите шапочки, положите  их на место, становитесь в кружок. Наше музыкальное занятие закончилось. Скажите, вам понравилось наше занятие? Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

 Муз рук: А мне понравилось все, как вы работали, как вы занимались, спасибо вам ребята.

А сейчас нам пришло время прощаться, встаньте прямо.

До свиданья девочки .

До свиданья мальчики.

Давайте попрощаемся и с гостями.

До свиданья гости.

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад «Солнышко»

Конспект образовательной деятельности  

по музыке

 в младшей группе

«Птички»

Составила:

 музыкальный руководитель

Тавлуева Гозель Исмаиловна.

2019 год

Цели:  

Вызвать у детей радостные чувства, желание активно участвовать в занятии, эмоционально реагировать на происходящее;  работать над правильной осанкой  и посадкой детей во время пения.

Задачи:

1. Развивать двигательный опыт, образное мышление, диалоговую форму речи, формировать стремление выразительно и эмоционально петь песни, чисто интонировать, развивать вокально-хоровые навыки (звукообразование, дыхание); развивать коммуникативные навыки и способность к театрализации (образное перевоплощение).
2. Учить детей внимательно слушать;  умение  различать музыкальные инструменты по тембру; установить тесную связь между речевой функцией и двигательной.
3. Воспитывать бережное отношение к птицам, творческую инициативу

Вид музыкальной деятельности:  типовое занятие.

Оборудование:  Игрушка птичка, игрушка курочка, шапочки цыплят по количеству детей, пособие «Дерево и птички»,  ложки (деревянные) по количеству детей, музыкальные инструменты – колокольчик, свистулька, запись пения птиц (курица, синичка), фонограмма танца «Курочка и цыплята»,  синтезатор.

Ход занятия:

План занятия:

1. Организационный момент, знакомство) -1 мин.
2. Вводная часть (слушание, распевка) – 3 мин.
3. Основная часть (пляска, пение, музыкальная игра, пальчиковая гимнастика, театрализованный показ игры-пляски)  5 мин.
4. Закрепление (по вопросам)  -1 мин.
5. Итог занятия (поощрение)  -1 мин.

Дети тихонько заходят .

Музыкальный руководитель играет на инструменте  веселую детскую песенку. Встречает. Образуют круг.

Музыкальный руководитель:    Доброе утро!

Музыкальный хоровод

Мы идем, идем, идем.

Дружно хоровод ведем.

А веселый каблучок

Цок по полу: цок, цок, цок.

Гляньте, рученьки у нас

Тоже пляшут раз, да раз.

Ручками хлоп, хлоп.

Ножками топ, топ.

А теперь, дружок

Ты садись в кружок.

Мы сидим, вот сидим

Поздороваться хотим.

(Дети садятся в кружок). А сейчас поприветствуем друг друга тихо, а затем громко.

(Дети по показу музыкального руководителя поют тихо, потом громко)

Музыкальный руководитель:  (игра на колокольчике  имя ребенка)

 (Музыкальный руководитель дает ребенку колокольчик, он звенит им и называет своё имя). Всех детей приглашает сесть на стульчики.

Музыкальный руководитель берет в руки корзинку, в которой сидит птичка под платочком и загадывает музыкальную загадку:

Что в корзиночке моей,

Отгадайте поскорей –

Крыльями махала,

звонко распевала? (птичка)

Показывает птичку.

 Послушаем голоса птиц!

Слушание записи весенних голосов птиц.

Музыкальный руководитель:    

И к нам в гости прилетела чудесная птичка-невеличка. Посмотрите, какая она красивая! Птичка такая любопытная, все время вертит своей головкой, вытягивает шейку и смотрит в разные стороны. Полюбуемся, как  птичка.  Посмотрим, что справа, вверху, слева, внизу, потянем  шейку. Спиночки выпрямим, руки сложим на коленочках.

Упражнение для правильной осанки «Птичка»

(по показу музыкального руководителя дети вытягивают шею, не спеша, поворачивая голову вверх, вниз, в сторону, выпрямляют спинки, складывают руки на коленях).

Музыкальный руководитель: (играет на свистульке)

Музыкальный руководитель предлагает поиграть детям в дидактическую игру «Где сидит птичка?», поднимая птичку - воробья то вверх, то опуская вниз. Когда птичка наверху – она чирикает высоким голосом, а когда внизу – низким. Повторить эту игру несколько раз, пропевая вместе с детьми «Чик – чирик».

Музыкальный руководитель:  Птичка принесла с собой веселые ложки и хочет чтобы детки потанцевали с ними (музыкальный руководитель раздает детям ложки, которые лежат на дне корзинки, объясняет правила пользования музыкальными ложками).

В ложки бей, бей, бей.

В ложки бей веселей.

Спинкой ложечки ударь ещё сильней!

Ложки вверх подняли

И ударь раз, два, три.

Спинкой ложечки ударь и опять опусти.

Сядь на корточки

И по полу постучи.

Раз, два, раз, два и по полу постучи.

Тихо стукни о живот

Ложка песен не поет.

Что-то шепчет ложка слышен звук немножко.

В ложки бей, бей, бей.

В ложки бей веселей.

Спинкой ложечки ударь ещё сильней!

Спинкой ложечки ударь ещё сильней!

Дети садятся на стульчики.

Музыкальный руководитель:     Здравствуй, птичка-невеличка! Я знаю про птичку песенку. Хотите, я вам исполню?

Восприятие: песня «Птичка» муз. М. Раухвергера, сл. А.Барто.

Села птичка на окошко!

Посиди у нас немножко!

Подожди! Не улетай!

Улетела! Ай!

Музыкальный руководитель:  Какая шустрая птичка в песенке! Прилетела,  посидела немножко и улетела. А вы расстроились, что птичка быстро улетела? Покажите, как расстроились. (Дети говорят: «Ай!», руки поднимают к голове). Сейчас мы еще раз послушаем песенку и вы мне покажите, как вы расстроились. (Повторное слушание песенки)

Музыкальный руководитель:  Наша птичка-невеличка тоже упорхнула.

Музыкальная игра на развитие ритма и высоты звучания: «Прилетела птичка»

(повторить несложный ритмический рисунок и спеть на определенной высоте)

Музыкальный руководитель: Слетела наша птичка с веточки

                                                       К  (имя ребенка)  в ручку прилетела

                                                       С птичкою вдвоем

                                                       Песенку споем:

                                                      «Чив- чив –чив!»

(Музыкальный руководитель  сажает птичку на руку названному ребенку, тот должен ритмично пропеть «чив –чив –чив», на определенной высоте.  Игра продолжается  2-3 раза.)

Музыкальный руководитель:  Птичка упорхнула. Пора ей домой. Кто-то в гости к нам спешит.

Звучит фоновая музыка (поет курочка). За театральной ширмой появляется курочка. Музыкальный руководитель поёт …

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать

Ко-ко-ко, ко-ко-ко.

Ко-ко-ко да ко-ко-ко.

Музыкальный руководитель:     Ребята, давайте покормим нашу курочку. Насыплем на ладошки крошек и покормим нашу птичку.

Пальчиковая игра «Накормим птичку»

Курочка, курочка

Вот тебе водичка,

                                                   Вот тебе крошки

На моей ладошке.

 Как подую на тебя,

      Сразу, птичка, улетай!

Музыкальный руководитель:   Мы можем повеселить птичку дружным танцем.

Дети надевают шапочки цыплят и исполняют танец-пляску.

Танец «Вышла курочка гулять»

Музыкальный руководитель:   Хотите превратиться в маленьких птичек? Сейчас наши детки превратятся…в цыпляток.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки —

Жёлтые цыплятки.

Ко-ко, ко-ко, ко-ко-ко!

Не ходите далеко,

Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

Съели толстого жука.

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Музыкальный руководитель:    Нашей  курочке  пора улетать, давайте попрощаемся с ней: «До свидания, птичка!»

(Дети прощаются с птичкой).

Выносит пособие «Дерево и птички»

Мы любим птичек, ребята. Смотрите, сколько птичек к нам слетело. Птичкам холодно. (Детям раздают детям птичек).

Давайте, дружно посадим птичек на дерево. (Прикрепляют их на фетровую ткань). Молодцы, ребята. Всех птичек посадили.

Закрепление.

Музыкальный руководитель:   Вам было весело с нашими птичками? А что мы делали вместе с птичкой-невеличкой, курочкой?  На каком музыкальном инструменте мы играли?

Итог занятия:

Мы еще встретимся с курочкой и птичкой синичкой. Они звонко и весело будут нам петь. Вы очень хорошо пели и плясали вместе с нами гостями. Молодцы, ребята!

Спасибо вам, за внимание! До свидания!

КОНСПЕКТ МУЗЫКАЛЬНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ ВО 2 МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «В ГОСТИ К СКАЗКЕ»

Цель: Воспитывать интерес и любовь к народным сказкам. Вызвать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимые детьми сказки.

Задачи:

Воспитательные: Создать добрый, положительный настрой и радостное настроение детям. Воспитывать организованность, уверенность в себе, активность.

Развивающие: Развивать воображение, творческие способности, музыкальный слух. Развивать внимание, восприятие, чувство музыкального ритма.

Образовательные: Учить детей слушать музыку разного характера и выполнять танцевальные, игровые действия. Развивать речь, память, коммуникативные навыки.

Оборудование: Волшебный сундучок, ленточки с кольцами, колокольчик, волшебная палочка

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем заходят в музыкальный зал (встают в круг). Музыкальный руководитель встречает их:

 Доброе утро, ребята! Как я рада вас

видеть! Любите, ребята, сказки? Вижу, заблестели глазки!

Чтобы сказки не обидеть, нужно их почаще видеть,

Их читать и рисовать, их любить и в них играть.

Сейчас мы устроим небольшой мультконцерт. 

В сказке может все случиться, наша сказка впереди.

Сказка в двери к нам стучится, скажем гостю: «Заходи»

Раздаётся гудок паровоза

М.р.: Слышите? Что это? Это весёлый гудок паровозика, который готов отвезти нас в сказку. А помощником во всём нам сегодня будет музыка. (звучит фоновая мелодия). И сначала она поможет нам дойти до паровозика

М.р: Вот веселый паровоз. Он вагончики повез.

Путь у него дальний, наш поезд музыкальный

Песня «Паровоз» (с движениями)

Дорогой вот этот сундук я нашла.

Сундучок мой непростой, он волшебный, не пустой.

Много сказок в нем живет, встречи с вами очень ждет.

А давайте заглянем в сундучок и узнаем, какие сказки в нем живут. Включается весёлая композиция с движениями. 

Дети вместе с муз. руководителем исполняют песенку «Колобок».

Вижу, что вы очень любите сказки и с удовольствием поиграю с вами в весёлые превращения. Но, сначала отгадайте, из какой сказки или мультфильма эта песенка. Детям раздают разноцветные ленточки с кольцами.

Теперь мы будем играть в превращения.

Стану палочкой вращать и ребяток превращать.

Покружились, покружились и в зайчишек превратились.

Звучит песенка из мультфильма «Маша и медведь».

Во время припева дети должны кружиться, превращаясь в солнечных зайчиков.

А теперь, дети, я предлагаю вам немножко отдохнуть и лечь спать. А послушаем мы с вами следующую песенку.

Включается песенка из мультфильма «Верное средство».

Дети ложатся на коврик и слушают песенку. Как только наступает пора вставать, муз. руководитель звонит в колокольчик. Дети встают и угадывают, из какой сказки эта песенка.

Муз. руководитель хвалит детей за правильные ответы и предлагает поиграть в

игру «Волк и зайчата».

А с музыкальной шкатулки достаёт волшебную книгу и дарит детям. Прощается.

Итог. Дети у нас гостях были сказки наши любимые. Давайте вспомним их названия.

Прощаются.