«Использование игровой технологии на музыкальных занятиях в ГБДОУ »
учебно-методический материал по музыке (младшая группа)

Задание 1.

Образовательная программа «_Н. А. Ветлугиной_»

Тема: «Использование игровой технологии на музыкальных занятиях в ГБДОУ »

Возраст: __3 года

Время  утренние занятия

1. Этап подготовки

Тип (вид) игры: игра с элементами театральной импровизации, зрелищности.

 «Птичий двор»

Цель-ожидаемые результаты игры: Формирование у детей музыкальных способностей в доступной игровой форме посредством музыкально-игровой деятельности.

Оборудование: кубики или погремушки.

Наглядные средства: петушка, курочку, цыплёнка.

Описание плана, хода игры: Приветствие: Здороваемся с петушком, курочкой и цыплёнком - подражая их голосам.

Критерии оценки: обучаются образным движениям.

2. Этап проведения игры

Подробное описание всех заданий, конкурсов и т.д.

Музыкально- ритмические движения. Ходим маленькими шажочками как цыплята, как курочка, и как петушок – высоко поднимая ножки. Машем крылышками.

Играем на шумовых инструментах: Петушок в руках воспитателя пляшет.

Пальчиковые игры: показываем - как петушок и курочка открывают клювики.

Слушание: Курочка . Н. Любарского

Пение: Петушок Р.Н.П., Цыплята муз. А.Филиппенко сл. Т Волгиной. (Разучиваем, инсценируем)

Танец: Под Р.Н. мелодию, машем «Крылышками», топаем, выставляем ножку на пяточку, и т.д. Петушок или курочка у воспитателя на руке.

В конце занятия Петушок прощается с детьми.

Правила игры: Игра: «А я, строгий петушок, Золотой гребешок. Буду вас догонять и в курятник загонять!» Дети бегают, Петушок догоняет. – под весёлую музыку.

3. Этап анализа и обобщения, обсуждения и оценки результатов игр

- дети легче усваивают и запоминают материал занятий;

-получают удовольствие от игры, проявляют желание повторить их в самостоятельной деятельности;

-в процессе игр дети получают специальные знания умения, навыки.

-повышается уровень развития у детей познавательной активности, творческих способностей.

С учетом анализа собственного опыта пришла к выводу, что система проведенной работы оказалась наиболее оптимальной, адекватной и эффективной в моей работе с детьми.