Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №22 «Ласточка»

Детско-родительский  проект

"Развитие ритмических способностей  у детей с нарушением речи"

Подготовила: музыкальный руководитель

Кирпатенко Светлана Николаевна

Вологда 2017г.

Название проекта: "Развитие ритмических способностей  у детей с нарушением речи».

 Актуальность: С каждым годом увеличивается количество детей с речевыми расстройствами и нарушениями в восприятии ритмической структуры речи. Дети с такими нарушениями отстают от здоровых детей, мало эмоциональны и неуверенны в себе. Если чувство ритма несовершенно, то у детей замедляется становление развернутой речи, она не выразительна и слабо интонирована. В результате этого дошкольник говорит примитивно, используя короткие отрывочные высказывания, а в дальнейшем слабое развитие слуховых и моторных способностей тормозит развитие ребенка, ограничивая не только сферу интеллектуальной деятельности, но и общение со сверстниками.  Для устранения этих недостатков требуется комплексное воздействие логопеда и музыкального руководителя. Развитие музыкально-ритмических способностей способствует всестороннему развитию детей с речевыми нарушениями, а также коррекции речевой и двигательной сфер.

Цель: Коррекция речевой сферы детей средством развития ритмических способностей.

Задачи:

1. Развить умение воспроизводить ритм звучащими жестами или на музыкальных инструментах.
2. Развивать музыкальный слух и внимание, метроритмическое чувство.
3. Способствовать созданию условий для творческого самовыражения ребенка, учитывая его индивидуальные возможности.
4. Через  игры со звуками  расширить возможности музыкального развития детей.
5. Вызвать интерес к выполнению ритмических заданий в процессе музыкальных игр.

Паспорт проектной деятельности.

Вид проекта:

• Исследовательский
• Групповой (дети старшей группы)
• Долгосрочный (1.09. 2017г.–30.11. 2017г.)

Направленность проекта:

- комплексная;

- познавательная;

 -гуманитарная;

- творческая, групповая;

Участники проекта:

- Музыкальный руководитель

- Дети старшего дошкольного возраста

- Педагоги;

-Родители

Формы проведения:

- общие и индивидуальные консультации для родителей;

- проведение открытого занятия;

-совместная деятельность детей и родителей;

- мастер-класс для родителей и детей.

Обеспечение проекта

Материально-техническое:

• Аудио, видео системы, фотоаппаратура, компьютер.

• Детские музыкальные инструменты.

• Материал для продуктивной деятельности (предметы, издающие различные звуки: мелкие камешки, монетки, крупы и т. д.)

• Материал для изготовления игрушек-инструментов

Учебно-методическое:

• Детская художественная литература;

• Музыкальная литература для слушания, пения, игры на музыкальных инструментах;

• Музыкально-дидактические игры

Предполагаемый результат:

Дети. Положительная динамика в развитии чувства ритма. Появление способности к восприятию и воспроизведению темпа следования звуков, отношений акцентированных и неакцентированных звуков, лежащих в основе музыкального метра.  Усвоение эталонов тактового метра от двудольного к четырёх, затем трёхдольному метру. Появление способности к восприятию и воспроизведению отношений длительности звуков и пауз, лежащих в основе ритмического рисунка. К показателям развитости чувства ритма относятся выразительность движений, их соответствие характеру и ритму музыки. Использование музыкально - ритмического материала в свободной самостоятельной деятельности.   

Родители: Повышение интереса к музыкальной деятельности детей у

родителей. Интерес и осознание важности проблемы развития музыкально – ритмического слуха ребенка.   
Педагоги: Понимание необходимости сотрудничества в решении общих задач музыкального развития детей. Возникновение интереса к проблеме музыкального воспитания детей. Творческий подход к проектированию музыкально - обогащенной развивающей среды.     
Музыкальный руководитель: Планирование и реализация работы с детьми по развитию чувства музыкального ритма посредством логоритмики. Помощь педагогу в подборе музыкального репертуара для организации режимных моментов и проведения занятий.       
Вывод:   Использование данного проекта как технологии реализации последовательного развёртывания педагогической деятельности, направленной на достижение целей образования и развития личности детей.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап.

-Изучение методической литературы по данной тематике

 -Разработка конспектов к занятиям.

- Подбор  игр и упражнений на развитие чувства ритма.

- Создание картотек по тематике проекта.

Основной этап.

• Знакомство детей с музыкальным ритмом:

     - в стихах,

     - в играх с палочками

     - в играх с предметами

• Использование ритмических карточек 

•Развитие чувства ритма:

    - в музыкально-ритмических движениях

    - в играх на музыкальных инструментах

Завершающий этап.

-Обобщение результатов

-Анализ  деятельности

- Открытое занятие « Ритм - волшебник»

- Мониторинг

Этапы реализации проекта

Используемая литература:

1. Картушина М.Ю. «Логоритмика для детей 5-6 лет».  – Москва: Издательство «Скрипторий 2003», 2009 г.

2. Петрикевич А. А. Метод проектов в образовании дошкольников: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования: методич. рекомендации / А. А. Петрикевич – Мозырь: ООО Ид «Белый ветер», 2008

3. Тютюнникова Т. БИМ! БАМ! БОМ! Игры звуками.- СПб.: 2003

4. «Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки» №1 – 2003. Изд – во «Либерия – Бибинформ», Москва, 2003

5.«Музыкальная палитра». Учебно-методический и музыкально-литературный журнал для музыкальных руководителей ДОУ, учителей музыки, руководителей художественных студий в домах детского творчества… №5 – 2006.- СПб.