Открытое музыкальное занятие "Зимушка-хрустальная", средняя группа
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Организационный момент, начало занятия.

 Дети входят в зал под музыку «Бег врассыпную и ходьба по кругу» (муз. Т. Ломовой), активизируя двигательные навыки. Музыкально-ритмическое приветствие «Здравствуйте!» в форме вокального диалога между музыкальным руководителем и воспитанниками направлено на активизацию голосового аппарата и мелких мышечных движений.

Используются следующие методы: наглядный (показ педагога), словесный (художественное слово)

Решаются следующие задачи:

Закреплять умение чисто интонировать мелодию

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве зала.

Развивать у детей чувство ритма, умение сочетать движения с музыкой

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети входят в зал под  музыку  «Бег врассыпную и ходьба по кругу» (муз. Т. Ломовой), выполняют соответствующие движения и  садятся на стульчики.

Дети поют  музыкально-ритмическое приветствие «Здравствуйте!»

Педагог подсказывает под музыку движения.

Играет на фортепиано мелодию и поет свою вокальную партию

Педагог с помощью музыкально-ритмического приветствия разогревает голосовой аппарат воспитанников, их мышечную активность, настраивает на занятие

 Основная часть занятия.

Стихотворение организует внимание детей и настраивает на тему музыкального занятия.

На данном музыкальном занятии используются следующие виды музыкальной деятельности: слушание,   пение, музыкально -ритмические движение, игра, игра на детских музыкальных инструментах.

Используются следующие методы: беседа, вопросы, обьяснение, наглядный (показ педагога, показ детей), практический (исполнение),

В течение всех видов деятельности используется поощрение детей.

Решаются следующие задачи:

Закреплять у воспитанников эмоциональное слушание вокальной и инструментальной музыки

Закреплять умение чисто интонировать мелодию

Развивать музыкальный вкус, слуховое внимание, творческие способности детей, исполнительские навыки

Учить ритмично выполнять танцевальные движения (ходьба в парах; хлопки; притопы)

Воспитывать у детей любовь к музыке

Воспитывать в детях активность, доброжелательное отношение друг к другу  

Воспитывать интерес к совместной творческой деятельности –пению, музыкально –ритмическим движениям, игре на музыкальных инструментах

Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве зала.

Развивать у детей чувство ритма, умение сочетать движения с музыкой.

Развивать умение чисто интонировать мелодию, умение отвечать на вопросы

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Слушание:

-Про зиму

-На иллюстрации изображен зимний лес

-Аркадий Филиппенко

(отдельные ответы)

-Да, понравилась.

-Музыка была веселая.

-Музыка была радостная.

(Инд. раб.: Кирилл, Юля)

-Музыка была быстрая.

Игра на музыкальных инструментах

Игровая деятельность:

Игра «Кто живет в лесу».

Дети через мимику и пластику показывают лесных зверей

Игра  «Угадай песенку».

Пение

Распевание

Дети поют песню на слог «Да» (1 куплет)

Дети поют песню со словами и движениями

Инд. работа: Рома, Катя, София (сольное пение)

Музыкально-ритмические движения:

Дети танцуют парный танец.

-Ребята, послушайте стихотворение и скажите, про какое время года рассказывается в нем?

Стало все кругом бело,

Все тропинки замело.

И на утренней заре

Мы проснулись в серебре!

-Правильно, ребята, посмотрите, какую красивую иллюстрацию я вам сегодня приготовила

-Что на ней изображено?

-Наше занятие сегодня называется «Зимушка-хрустальная».  Хрусталь-это очень тонкое стекло. (показывает хрустальную вазу). Посмотрите, какой он узорчатый. Если с ним  небрежно обращаться, то он может разбиться.

Очень часто зиму сравнивают с хрусталем. Но красивым, хрустальным лес бывает нечасто. Как только подует ветерок, или чуть-чуть пригреет солнце, весь иней облетит и растает.

Сегодня мы с вами познакомимся с детским  композитором – Аркадием Филиппенко. Давайте повторим все вместе. Он написал очень много песен для детей. Это был очень талантливый человек.

-Сегодня мы послушаем его песенку «Зимушка-хрустальная».  Давайте приготовим ушки для слушания. Сядьте ровно, слушайте внимательно.

-Послушайте, ребята, песенку, а потом мне скажите, какая она  по характеру грустная, печальная или веселая, радостная?

А. Филиппенко «Зимушка-хрустальная»

-Ребята, вам понравилась песенка?

-Музыка какая была веселая или грустная?

Музыка какая была быстрая или медленная?

-Правильно, ребята, музыка была веселая, радостная, сверкающая, искристая.

-Сейчас мы еще раз послушаем эту пьесу, а вы будете разукрашивать с помощью бубенцы хрустальные льдинки. Педагог раздает музыкальные инструменты.

-Молодцы, ребята.

-Ребята, а сейчас мы с вами понаблюдаем, кто же в нашем  лесу живет. Мы знаем, что в лесу живет много разных зверей. Я вам буду наигрывать мелодии, а вы будете угадывать, кто это. Если музыка будет звучать в низком регистре, то это будет волк и вы будете показывать его (показать), если музыка будет звучать в высоком регистре, то это будут зайчата и вы будете прыгать на месте, а если музыка будет звучать в среднем  регистре, то это будет лиса, и вы будете показывать хитрую лису. Встали возле стульчиков.

-Молодцы, ребята. Садитесь на стульчики.

Ребята, давайте послушаем музыкальную загадку, что это за песенка? (Наигрываю мотив песни «Зимушка»)

-Давайте, ребята, разбудим наши ротики и язычки. (сосульки «динь-динь», дует ветер – «У», мы замерзли- «БРРРРРР», снег скрипит «скрип-скрип»).

-Давайте нашу песенку споем на слог «Да"

-Молодцы, ребята. А теперь встанем возле стульчиков и споем эту песню со словами и движениями.

-Молодцы, ребята.

- Сейчас у нас выйдут Рома, Катя и София  и споют нам втроем эту песенку, а вы послушайте.

-А сейчас, ребята, мы немного потанцуем. Вставайте по парам, слушаем внимательно музыку и выполняем движения.

Танец «Приглашение» (укр. нар. мел.)

-Молодцы, ребята, вы все очень  старались. Садитесь на стульчики.

Прочитать детям стихотворение.

Добиваться полных ответов

Портрет А. Филиппенко

Слушание песни «Зимушка-хрустальная»

При повторном прослушивании: игра на музыкальных инструментах

Педагог наигрывает мелодии в различных регистрах

Педагог наигрывает на фортепиано вступление к песни «Зимушка»

Исполнение песни по одному

3. Заключительная часть занятия:

• Педагог совместно с детьми обобщают содержание занятия. Проводиться оценка деятельности детей. Используется сюрпризный момент.

Используется метод: беседа

Решаются следующие задачи:

Воспитывать в детях взаимодействие и доброжелательное отношение друг к другу

      Развивать у воспитанников выражать свое отношение к результатам музыкального занятия, своему эмоциональному состоянию

Деятельность детей

Деятельность  педагога

Примечание

-Да

Ответы детей

Пропевают «До свидания»

Дети под музыку выходят из музыкального зала.

Ребята, вам понравилось наше занятие?

-Что вам понравилось на занятии?

Ребята, посмотрите, в нашей хрустальной вазе что-то появилось. Да ведь это волшебные снежинки. Сейчас  я  вам их раздам, а вы возьмете их домой, и загадаете вместе со своими родителями зимнее желание. И оно обязательно сбудется.

(раздает)

На этом наше занятие закончено, все были молодцы, очень старались.

Музыкальное прощание «До свидания»

Выход под музыку.

Педагог обобщает занятие.

Сюрпризный момент