Презентация музыкально-тематического занятия Веселое путешествие
презентация к уроку по музыке (средняя группа)

Слайд 1

Музыкальное занятие «Веселое путешествие» (Игровая технология) Автор: Григорьева Наталья Николаевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Развитие» село Новая Усмань Воронежская область

Слайд 2

Ход работы Звучит веселая музыка . В музыкальный зал входят дети, Садятся на стулья. Музыкальный руководитель здоровается с ребятами «Музыкальное приветствие». После приветствия музыкальный руководитель обращает внимание детей на экран для презентации, где изображен Ежик, который шлет послание в котором просит о помощи.

Слайд 3

Ежик: «Ребята, произошло грустное событие! С самого утра светило доброе, ласковое солнышко, оно дарило тепло и радость всем, всем! Но вдруг, налетел ветерок и подул так сильно, что солнышко закрыли облака. Стало холодно и грустно. Но ветерок был добрым, он просто очень старался, дул изо всех сил, но ветерок не хотел , чтобы солнышко исчезло с небосклона. И очень хочет вернуть солнышко. Ребята, помогите, пожалуйста. Чтобы вернуть солнышко на небо нужно совершить путешествие на веселом паровозике, выполнить на станциях задания и тогда солнышко вновь засияет на небе! Справитесь? (ответ детей) Наш паровозик отправляется».

Слайд 4

Образовательная задача осуществляется через игровую деятельность и носит поисковый характер Путь от станции до станции, характеризует песня паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», дети выполняют музыкально-ритмические движения.

Слайд 5

Остановка - Станция «Игровая» На станции «Игровая» детям предлагается музыкально-дидактическая игра «Тихо-громко» (музыка Е. Железновой) на развитие слухового внимания, координации движения и чувства ритма. Правила игры: на громкую музыку дети хлопают в ладоши; на тихую музыку прячем ручки за спину. Педагог обязательно хвалит детей за то, что они были внимательны и дружно играли, и предлагает отправиться дальше на веселом паровозике, в поисках солнышка.

Слайд 6

Остановка - Станция «Веселая» На станции «Веселая» детям предлагается музыкально-дидактическая игра «Отгадай музыкальный инструмент» и «Веселый оркестр». Игра «Отгадай музыкальный инструмент». Цель: закрепить знания детей о музыкальных инструментах.

Слайд 7

Остановка - Станция «Веселая» Игра «Отгадай музыкальный инструмент». Цель: закрепить знания детей о музыкальных инструментах. Музыкальный руководитель рассказывает о музыкальных звуках, которые живут в музыкальных инструментах, и звучать инструменты могут тогда, когда на них заиграют музыканты.

Слайд 8

Остановка - Станция «Веселая» Музыкальный руководитель предлагает отгадать музыкальные загадки. Необходимо определить по звуку какой музыкальный инструмент звучит. Педагог отмечает, что ребята, хорошо справились с заданием и предлагает еще одну игру на этой станции.

Слайд 9

Остановка - Станция «Веселая» Игра «Веселый оркестр». Цель: Ритмично играть на разных инструментах по подгруппам и всем вместе. Музыкальный руководитель предлагает взять в руки музыкальные инструменты, делает акцент, что теперь дети настоящие музыканты. Задорно и весело, ритмично начинаем играть в оркестре! Педагог обязательно хвалит детей за дружное исполнение в оркестре и предлагает отправиться дальше на веселом паровозике, в поисках солнышка.

Слайд 10

Остановка - Станция «Песенная» Цель: Передавать в пении характер песни. Музыкальный руководитель объясняет, что на станции «Песенная» все поют. Напоминает детям структуру песни – запев, куплет, припев; динамические оттенки – форте, пиано. Предлагает исполнить знакомую детям песню «Паровоз» (музыка и слова Г. Эрнекаска). Дети хором исполняют песню. После исполнения песни музыкальный руководитель спрашивает у детей о характере песни (ласковый, веселый, энергичный, озорной, легкий). Педагог обязательно хвалит детей за хорошо исполненную песню и предлагает отправиться дальше на веселом паровозике, в поисках солнышка.

Слайд 11

Остановка - Станция «Солнечная» Музыкальный руководитель объясняет, что веселый паровозик прибыл на станцию «Солнечная», но где же солнышко?... его нет. Педагог предлагает сыграть в интересную и веселую игру возможно тогда облака улетят и выглянет солнышко.

Слайд 12

Остановка - Станция «Солнечная» Игра «Чей кружок соберется быстрее?» (русская народная мелодия) Цель: Выделять различные части музыки. Двигаться в соответствии с характером каждой части. Уметь быстро строить круг. Дети образуют несколько кружком, в каждом кружке одинаковое количество человек. В середине каждого круга стоит стульчик на котором находится игрушка. Звучит музыка, дети в зависимости от характера мелодии, свободно танцуют (оживленная музыка). После смены характера мелодии на спокойную участникам игры необходимо собрать в своем кругу, важно, чтобы игрушка на стульчике была та же, что и в начале игры. В ходе игры педагог может менять игрушки, размещая их на других стульчиках – дети создают круг возле того стульчика, где лежит игрушка.

Слайд 13

Остановка - Станция «Солнечная» После игры на экране появляется солнышко. Музыкальный руководитель обращает внимание на это событие. Хвалит детей, говорит, что мы хорошо играли и помогли солнышку появиться на небосклоне!

Слайд 14

Рефлексия Педагог предлагает детям закрыть глаза и представить, что вокруг лес, звенит, поет ручей, птицы, прислушаться к звукам природы (музыкальный фон «Звуки леса»). Такая деятельность в конце занятия содействует мышечному расслаблению, эмоциональному раскрепощению, помогает снять напряжение, доставляет детям истинное удовольствие.

Слайд 15

Остановка - Станция «Солнечная» На экране появляется послание Ежик. Ежик благодарит детей за помощь, желает все самого доброго. Пора отправляться в детский сад.

Слайд 16

Остановка - Станция «Детский сад» Звучит песня из мультфильма «Паровозик из Ромашкова», дети выполняют музыкально-ритмические движения. Возвращаются в детский сад.

Слайд 17

Анализ достигнутых результатов дети легче усваивают и запоминают материал занятий; Происходит развитие слухового внимания, координации движения и чувства ритма дети получают удовольствие от игры, проявляют желание повторить их в самостоятельной деятельности в процессе игр дети ненавязчиво получают знания, умения и навыки; повышается уровень познавательной активности, творческих способностей.

Слайд 18

Список использованной литературы Буренина А. И. Ритмическая мозаика. Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Издательство: СПб.: ЛОИРО, 2000. Ветлугина Н. А. Детский оркестр. М., 1976. Каплунова И., Новоскольцева И. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. Сантк-Петербург, 2015. Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудио приложением. Подготовительная группа. Серия Ладушки. Изд - Композитор - Санкт-Петербург . 2011. Кононова Н. Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. М., 1982. Касаткина Е. И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ.//Управление ДОУ. – 2012. № 5. Левитес Д. Г. Практика обучения: современные образовательные технологии. М., 1998. Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий. М., 2006. Тютюнникова Т. «Элементарное музицирование». М., 2005. https :// www . maam . ru / detskijsad / igrovye - tehnologi - v - dou -854334/ html https:// youtu . be /5 ePM 2 lxkvQ - песня «Паровоз» (музыка и слова Г. Эрнекаска). https:// youtu . be /39 JwGsCzK 8 - игра «Тихо-громко» (музыка Е. Железновой). https:// youtu . be / Feh - SRZ 2 VG 8 - игра «Веселый оркестр». https:// youtu . be / vvZKDNgcUz 4 - песня паровозика из мультфильма «Паровозик из Ромашкова» (киностудия «Союзмультфильм» 1967).

Слайд 19

Спасибо за внимание!