Ритмопластика для детей младшего дошкольного возраста
методическая разработка по музыке (младшая группа)

Дополнительная здоровьесберегающая технология «Ритмопластика» для детей младшей группы

Пояснительная записка

Само определение ритмопластика логично разделять на два отдельных понятия: ритм и пластика. То есть под ритмопластикой подразумеваются физические упражнения под музыку. Это оздоровительный вид гимнастики, в ходе которой задействуются различные группы мышц, развивается чувство ритма, память и внимательность.

Занятия по ритмопластике в детском саду подойдут абсолютно любому ребенку. Деткам, не имеющим проблем с опорно-двигательным аппаратом, занятия помогут развить пластичность, научат чувствовать музыку, попадать в такт. Детям с нарушениями в опорно-двигательном аппарате, ритмопластика поможет устранить дефекты, догнать сверстников в развитии.

Возрастных ограничений ритмопластика не имеет.

Цель программы: - обучение детей творческому исполнению танцевальных движений и передаче образов через движения, формирование социально значимых личностных качеств и развитие творческих способностей посредством ритмики и танца.

Задачи программы:

• Улучшение коммуникативных способностей (ребенок научится общаться со своими сверстниками, сможет побороть боязнь взаимодействия с другими людьми)
• Повышение физических данных (детки научатся управлять своим телом, будут контролировать свои движения)
• Формирование прямой осанки и исправление походки (малыш научится правильно держать спину и устранить косолапость)
• Повышение выносливости и силы воли (дети научатся добиваться намеченной цели)
• Раскрепощение дошколят в психологическом и эмоциональном плане

Программа по ритмопластике в детском саду охватывает все стороны развития малышей. Помимо привычной программы, встречается нейродинамическая и театрализованная ритмопластика.

Нейродинамическая ритмопластика

Такой вид занятий особенно необходим детям, чья центральная нервная система поражена. Упор на занятии делается на координацию речи и движений. При выполнении комплекса нейродинамической пластики необходимо соблюдать одинаковый темп, договаривать каждое слово и фразу.

Нейродинамическая пластика включает в себя: постановку театральных сценок, эмоциональное чтение стихотворений по памяти с употреблением мимики и жестов, психогимнастику.

Театрализованная ритмопластика

Подразумевает чтение сказок по ролям. Сказки подбираются индивидуально, соответствуя возрасту ребенка. После чтения сказки группе детей необходимо сыграть театрализованную постановку, где они изображают своих любимых героев.

Цель театрализованной ритмопластики - освоить навыки артиста, где немаловажную роль играют мимика, жесты, речь, движения.

Ритмопластика в детском саду подразумевает объединение или чередование нейродинамической и театрализованной гимнастики.

Подборка упражнений для занятий ритмопластикой

• Изображение различных животных (младшая группа)

• Выполнение упражнений с предметами

• Комплекс основных видов ходьбы, бега, прыжков (разминка)

• Хоровод по кругу

• Танцевальные упражнения в парах

• Логоритмика «У маленькой Мери», «Автобус»…

• Театральные сценки и постановки

• Выразительное прочтение стихов

• Музыкальные игры «Ручеек», «Плетень»

Ритмопластика влияет на общее развитие ребенка, улучшает его здоровье и эмоциональное состояние в целом. С каждым днем эта методика совершенствуется, пополняется новыми упражнениями.

Партерная гимнастика

Это упражнения на растяжку, развитие гибкости и силы, которые выполняются на полу. Они необходимы для того, чтобы ребенок мог владеть своим телом, а его движения были более точные и пластичные. Многие упражнения имеют свои названия и выполняются с использованием логоритмики.

Примерный план организации занятия.

Вводная часть:

• построение и приветствие детей
• проверка правильности осанки, живот подтянут, плечи развернуты, голова прямо

Подготовительная часть занятия:

• разминка в движении: ходьба, бег, прыжки
• танцевальная разминка с предметами или без (ритмическая гимнастика).

Основная часть занятия:

• партерная гимнастика
• разучивание новых танцевальных движений и композиций, повторение пройденных.
• разучивание новых сюжетно-образных танцев и повторение пройденных.

Заключительная часть:

• музыкальная игра
• построение, поклон

Все части занятий выполняются с использованием музыки и песен.

Материально-техническое обеспечение

Предметы, используемые для реализации программы

На занятиях по ритмике и танцу используются различные предметы: платочки, бубны, ленточки на кольцах, ленточки на палочках, обручи, плоские кольца, флажки, султанчики, погремушки, цветы, воздушные шарики, мячи, колокольчики, шляпки. Для открытых уроков и отчетных концертов используются также костюмы и дополнительные атрибуты, для яркости представления приобретенных навыков по программе «Ритмопластика»

Технические средства

Музыкальный центр, аудио материал

Мониторинг танцевально-ритмической деятельности.

Для эффективного развития ребенка в танцевально-ритмической деятельности необходимо отслеживать влияние занятий в кружке «Ритмопластика» на ребенка. Результаты исследования позволяют педагогу грамотно развивать ребенка в соответствии с его индивидуальными возможностями, видеть результат своей деятельности и вносить коррективы в перспективное планирование.

Это исследование проводится в три этапа:

- в начале учебного года с использованием таких методов как беседа, анкетирование родителей, диагностические игровые упражнения;

- в конце первого полугодия в виде открытого урока;

- в конце учебного года проводится отчетный концерт.

Ожидаемые результаты:

- овладение техникой основных двигательных и танцевальных движений;
- овладение выразительностью и красотой движения;

- овладение чувством ритма;

- возросший интерес к занятиям танцевально-ритмической деятельностью;
- укрепление иммунной системы организма;
- укрепление мышц позвоночника, стопы, диафрагмы, двигательного аппарата;
- развитие правильной осанки;

Учебно-тематический план.

Программа разработана для детей от 3 до 4 лет:

Младшая группа – дети 3-4 лет, занятия 2 раз в неделю по 15 мин.

Количество детей в группе: 15-20 человек.

Форма занятий: групповая.

Младшая группа. Дети 3-4 лет. Первый год обучения.

Возрастные особенности. Детям 3-4 лет свойственны общая статическая неустойчивость тела и ограниченные динамические возможности. Дети этого возраста еще не владеют четкими движениями при ходьбе, не могут ритмично бегать, часто теряют равновесие, падают. В этом периоде отмечается повышенная утомляемость при длительном сохранении одной и той же позы и выполнении однотипных движений. Движения этих детей не достаточно согласованы, им трудно выполнять танцевальные композиции, но они могут стараться выполнять движения по показу. В этом возрасте нужно больше давать ритмических упражнений и игр и использовать различные образы в показе упражнений.

Содержание программы.

Танцевальная разминка, ритмическая гимнастика.

• Мы идем в зоопарк
• Мы гуляем в лесу
• Морское путешествие
• Упражнения с погремушками, лентами на кольцах, флажками, султанчиками

Партерная гимнастика.

• упражнения для развития гибкости: «книжка», «бабочка», «лодочка», «колечко», «мостик»;
• упражнения для стоп, развития растяжки, гибкости позвоночника с использованием стихов (логоритмики)
• упражнения для стоп – вытягивание носочков, кручение;

Танцевальные движения.

• ходьба: простой шаг в разном темпе и характере;
• шаги на полупальцах и пятках;
• различные хлопки

• хороводы
• танцевальные движения с атрибутами (бубны, погремушки, флажки, платочки)

Сюжетно-образные танцы

Ритмические и образные танцы по показу: «Паучок», «Дождик», «Танец утят», «Арам-зам-зам», «Буги-вуги», «Тучка»

Музыкальные игры

Игры по ориентации в пространстве: построение в круг, построение в линию, построение в две линии, «Море волнуется», «Кошки-мышки», «Зайцы-волки», «Зоопарк», «Птицы», «Машинки», «Самолеты», «Вперед 4 шага»

Итоговое занятие

Показ пройденного материала на открытом занятии в конце первого и второго полугодия.

Список использованной литературы

1. Буренина А.И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста) – СПб.: ЛОИРО, 2000.
2. Суворова Т.И. Танцевальная ритмика для детей: Учеб. пособие. – СПб.: «Музыкальная палитра», 2004.
3. Пуртова Т. В. и др. Учите детей танцевать: Учебное пособие – М.: Владос, 2003
4. Фирилева Ж. Е., Сайкина Е.Г. «Са-фи-дансе»: Танцевально-игровая гимнастика для детей. – СПб.: «Детство - пресс», 2000.
5. Слуцкая С.Л. «Танцевальная мозаика». - М.: Линка – Пресс, 2006.
6. Ерохина О.В. Школа танцев для детей. Мир вашего ребенка. Ростов -на – Дону «Феникс» 2003г.
7. Зарецкая Н.В. Танцы для детей старшего дошкольного возраста. Москва 2007г.
8. Чибрикова-Луговская А.Е. Ритмика. Москва 1998г.
9. Михайлова М.А., Воронина Н.В. Танцы, игры, упражнения для красивого движения. Ярославль 2004г.
10. Белкина С.И. и др. Музыка и движение: Упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет. – М.: Просвещение, 1984.
11. Бриске И.Э. Ритмика и танец. Челябинск, 1993г.
12. Ваганова А.Я. Основы классического танца. - Л.: Просвещение, 1980.
13. Константинова А.И. Игровой стретчинг. – СПб.: Вита, 1993.
14. Константинова Л.Э. Сюжетно-ролевые игры для дошкольников. – СПб: Просвещение, 1994.
15. Макарова Е.П. Ритмическая гимнастика и игровой танец в занятиях стретчингом. – СПб: Искусство, 1993.
16. Уральская В.И. Рождение танца. – М.: Варгус, 1982.