Театрализованная деятельность как средство развития способностей детей
методическая разработка по музыке

Театрализованная деятельность как средство развития способностей детей

Представила  Самохина И.М

Театральная деятельность в современном детском дошкольном учреждении это один из самых эффективных способов работы с детьми, в котором наиболее ярко проявляется принцип обучения:  учись играя. Среди направлений по развитию детей средствами театрализованной деятельности особое место занимает драматизация, которая вводит детей в мир прекрасного, развивает сферу чувств, эмоционально раскрепощает, снимает зажатость, развивает и активизирует речь, влияет на нравственные ценности. Успешность реализации детской театральной деятельности зависит от взаимодействия и правильного рационального распределения содержания развивающей работы воспитателя по подготовке детей к постановке спектаклей. Данная аннотация раскрывает поэтапное создание спектакля сказки в подготовительной группе, в которой участвуют только дети и ориентирована на решение образовательных задач ФОП ДОУ в совместной деятельности взрослых и детей и в самостоятельной деятельности детей.

Введение

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно.

Всегда готовый утверждать

Всё, что на свете человечно.

Здесь всё прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И сними светлый мир добра.

Актуальность

Данная тема была выбрана, чтобы активизировать творческий потенциал детей при постановке сказки и показать роль воспитатель в приобщении к театральной деятельности. В современном обществе  повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление дать детям знания, научить их читать , писать и считать, а не способности думать и чувствовать, творить. Существует проблема, которую понимают многие психологи и педагоги. У одних детей возникают страхи, срывы, заторможенность, у других, напротив, развязность, суетливость, отсутствуют навыки произвольного поведения, недостаточно развиты память и внимание. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка -  снятия зажатости, обучение чувствованию и художественному воображению. Совместная творческая деятельности вовлекает в процесс постановки даже недостаточно активных детей, помогая им преодолевать застенчивость и зажатость.

Важность работы по организации театральной деятельности также находит своё отражение в ФОП ДО. В документе подчёркивается, что необходимо создание таких условий, которые открывали бы возможности «для развития инициативы и творческих способностей детей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками». Как показал опыт, эффективность такого взаимодействия во многом зависит от правильного и рационального распределения содержания развивающей среды педагогов по подготовке детей к постановке спектаклей.

Основная часть

В апреле в нашем саду будет проходить этап конкурса «Креативный педагог ДОУ». Целью нашей работы с детьми является обогащение познавательного опыта по теме «Театр»: становление практических навыков, создание условий для постановки мультипликационной сказки «Волк и телёнок» и драматизации сказки с применением накопленного опыта в самостоятельной деятельности. Для осуществления поставленной цели были поставлены  задачи.

Задачи: социально-коммуникативное развитие.

Развивать социальный и эмоциональный интеллект, эмоциональную отзывчивость, сопереживание;

Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками. Воспитывать позитивное взаимодействие, умение договариваться и распределять роли

Познавательное развитие:

·         Развивать диалогическую и монологическую речь и умение передавать образы с помощью средств выразительности.

Речевое развитие

·         Углублять эмоциональное восприятие литературного текста, обогащать игровой опыт, умения,  углублять театрально-игровой опыт за счёт освоения различных видов театра.

·         Развивать диалогическую и монологическую речь, передавать образы с помощью средств выразительности.

Художественно-эстетическое развитие:

·         Стимулировать, содействовать развитию творческих умений в изобразительной и музыкальной деятельности.

·         Обогащение РППС в группе.

·         Привлечение родителей к созданию условий для театрализованной деятельности детей

Физическое развитие:

·         Тренировка мелкой моторики рук, ориентировка в пространстве

Новизна: В соответствие с ФОП ДО реализуются задачи, ориентированные на социализацию и индивидуализацию развития личности, воспитание потребности духовного обогащения ребёнка, способности взаимодействовать со сверстниками, овладения навыков общения, коллективного творчества, уверенности в себе.

Для организации руководства воспитателями театральной деятельности с детьми в группе по областям: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное, физическое нами запланированы следующие методические формы и приёмы работы с детьми. Это:  рассматривание книг, чтение, рассматривание иллюстраций, рассказывание, беседы, дидактические игры, игры-упражнения, изготовление несложной атрибутики, выбор ролей по жребию (по желанию детей), стимулирование, образно-игровые этюды, занятия по познавательному и речевому развитию, совместная художественно –творческая деятельность, проблемные ситуации, релаксационные упражнения, индивидуальные беседы, приготовление приглашений и афиши, сюжетно ролевая игра «Театр», использование персонажей в повседневном общении.

1.       Для непосредственно постановки спектакля нами был выбран следующий алгоритм: чтение сказки, просмотр мультипликационного фильма и обсуждение его с детьми.

2.       Деление сказки на эпизоды, пересказ их детьми.

3.       Работа над эпизодами в форме этюдов, игровых упражнений с предложенными отрывками сказки.

4.       Поиск образа   (Определение характера героя, манеры двигаться и говорить)

5.       Создание декораций и костюмов, афиши, приглашений, создание танца, музыкальное решение эпизодов

6.       Индивидуальная работа над текстом (диалоги), работа над выразительностью

7.       Репетиция в костюмах и декорациях

8.       Премьера спектакля

9.       Создание фильма

10.   Обыгрывание сказки в обычной игровой деятельности.

Планируем показать сказку не один раз и с разными детьми в ролях.

Нами проводится работа по созданию условий для театрализованной деятельности: участие в создании костюмов.

Сделана презентация «Любите театр», родители вместе с детьми знакомятся с театральной жизнью города, проведены беседы и консультация о культуре поведения в театре.

Заключение

В заключение хочется отметить, что ключевой фигурой в организации театральной деятельности, являются воспитатели. Именно от их ответственности, последовательности, алгоритма работы, компетентности зависит результат совместной театральной деятельности с детьми.

Результатами нашей постановки в группе сказки Волк и телёнок» явилось усовершенствование исполнительских умений, чувства партнёрства детей. Ведь в процессе театрализованной деятельности складывается особое, эстетическое отношение к окружающему миру, развиваются общие психические процессы: восприятие, образное мышление, воображение, память, внимание; развивается диалогическая речь, способность взаимодействовать со сверстниками, овладение навыками общения, коллективного творчества, уверенности в себе