Конспект открытого занятия по теме "Развитие речи дошкольника через различные виды музыкальной деятельности"
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «31 «Медвежонок»

Конспект музыкального занятия

для детей группы старшего дошкольного возраста 6-7 лет №10

Тема: «Развитие речи дошкольника через различные виды

музыкальной деятельности»

Музыкальный руководитель: Хисамова Татьяна Николаевна

Дата проведения:

г. Нижневартовск

Открытое занятие по теме:

«Развитие речи дошкольника через различные виды музыкальной деятельности»

Цель: активизировать речь детей через различные виды музыкальной деятельности.

Задачи:

Обучающие:

- продолжать знакомить детей с различными видами оркестров (шумовой);

- учить исполнять музыкальные произведения в ансамбле, соблюдая общую динамику, темп, ритм, своевременно вступать и заканчивать музицирование; - закреплять умение детей чисто интонировать мелодию на одном звуке;

- учить свободно импровизировать на шумовых инструментах;

Развивающие:

- развивать музыкальные способности детей, через объединение различных: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений в процессе музицирования;

-совершенствовать у детей чувство ритма через музыкально-ритмические движения;

-развивать творческое воображение и слуховую фантазию.

Воспитательные:

- воспитывать у детей основы музыкально-эмоциональной культуры;

-воспитывать доверительные отношения друг к другу, чувства единства,

сплоченности, умение работать в группе.

Дидактический материал:

Демонстрационный - слайдовая и мультимедийная презентация

Детские шумовые инструменты: маракасы, бубенцы, бубен, колокольчики, треугольник.

Мяч.

Карточки с изображением музыкальных инструментов.

Дирижерская палочка.

Ход занятия: дети заходят в музыкальный зал и становятся в круг рядом с музыкальным руководителем.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их и вспомним, какие слова приветствия мы знаем, но я предлагаю их не просто проговорить, а пропеть.

Дети по одному (по желанию) пропевают фразы: «Здравствуйте», «Добро пожаловать», «Приятно Вас видеть», «Рады видеть Вас», «Привет» и. т. д.

Музыкальный руководитель: Здорово! А сейчас давайте мы с вами покажем наше музыкальное приветствие «Мы начнём»

1. Муз. рук: (стоя на месте)

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети:

Добрый день!

Заниматься нам не лень.

Проигрыш: пружинка

2. Муз. рук: (стоя на месте)

Мы по кругу все пойдем,

Заниматься мы начнем.

Мы начнем?

Дети:

Мы начнем

И по кругу все пойдем.

Проигрыш: идем хороводом, держась за руки.

3. Муз. рук:

Вы готовы начинать:

Песни петь и танцевать?

Так начнем?

Дети:

Да, начнем!

И покружимся вдвоем.

Проигрыш: Кружатся парами.

4. Муз. рук.:

Вот поехал паровоз-
Он вагончики повёз.
Что повёз?
Дети:

Что повёз?
Он вагончики повёз.

Муз. рук:

Я вижу, что вы все в хорошем настроении и готовы гостям показать нашу необычную игру, которая называется «Ча-ча-дум!»

Дети встают в рассыпную лицом к зрителям и выполняют движения одновременно проговаривая текст:

«Ча-ча- дум! Ча-ча-дум!

Тили-били ча-ча-дум!

Хари-бари, хари-бари

Хари-бари-чум!»

Муз. рук.: Давайте сейчас посидим в тишине

(дети присаживаются на ковер)

Давайте сейчас посидим в тишине

Так тихо, как – будто бы это во сне.

Послушаем все, как звучит тишина,

Скажите нам, что она не слышна. (дети слушают тишину)

Кто, что услышал? (ответы детей)

А я слышу ветер тихонько поет,

Березка вздыхает из сада…

Музыка всюду живет,

Только прислушаться надо.

Ребята, подойдите к стульчикам и выберите один музыкальный инструмент.

Дети подходят к стульчикам, выбирают понравившийся музыкальный инструмент.

Давайте вспомним стихотворение и озвучим его.

Фонопедическое упражнение «Ранним утром»

Ранним утром на рассвете – Шух, шух, шух! – маракас

То ли аист, то ли ветер – Шух, шух, шух! – маракас

Пролетел среди берез, – Ууууууу! – бубен

Новость новую принес. – Ууууууу! – бубен

И по лесу тут же слухи – Шшшшш! – бубенцы

Полетели точно мухи. – Ззззззз! – колокольчик

Покатился лесом гул, – Гуууу! – барабан

То спросонок лес вздохнул. – Гуууу! – барабан

И посыпалась роса, – Кап-кап-кап-кап! – треугольник

Зазвучали голоса – А-а-а-а-а-а-!

(стихотворение со звукоподражанием озвучивается музыкальными инструментами.)

Муз. рук: Молодцы!

Мир без звука был бы грустным, серым и скучным. (Сыграть звук на фортепиано)

Что вы слышите сейчас? (музыкальный звук)

Почему он музыкальный? (его можно сыграть и спеть)

Бывает, мелодия вверх летит,

Бывает, вниз спешит.

Бывает, через звуки скачет,

Бывает, на месте скачет.

Послушайте, что происходит с мелодией?

Давайте нашим гостям покажем нашу разминку.

Музыкально-дидактическая игра «Лесенка»

Я шагаю вверх, я шагаю вниз

По ступенькам я скачу и на месте топочу.

Муз. рук.: Ребята, скажите, какие звуки бывают по длительности?

(долгие и короткие)

Как зовут долгий и короткий звук? (Та и ти)

Когда звуки чередуются, что получается? (ритм)

А сейчас, я предлагаю вам сделать зарядку-разминку.

Посмотрите на экран. Что тут изображено? (ответы детей)

Большой цветок означает долгий звук и зовут его «Та», а маленький цветок – короткий звук и зовут его «Ти».

Муз. рук.: А теперь давайте поможем ежику и медвежонку сыграть ритмы, с помощью шумовых инструментов, а цветы нам будут подсказывать, какой звук производить по длительности бубны, ложки)

Ритмическая игра «Ромашковые ритмы» с использованием ИКТ

Муз. Рук: Молодцы! Настоящий оркестр получился у нас, друзья. А сейчас я вам предлагаю вспомнить песню, которую мы с вами начали учить к Дню Матери. Называется она «Мамочка любимая». Прежде, чем приступить к пению, разогреем голосовой аппарат.

1. Язычок.

2. Лошадка медленно поднимается в гору

(цоканье языком- четвертные длительности)

Спускается с горы (цоканье языком- восьмые длительности)

3. Упражнение на дыхание «Змея»

Муз. Рук: Ну что ж, теперь пора приступить к пению.

Песня «Мамочка любимая»

Вот и закончилось наше музыкальное занятие. Как интересно было мне с вами заниматься! А что вам больше всего понравилось?

Под музыку дети передают по кругу мяч и говорят, что им понравилось.

Муз. руководитель: Мы очень рады, что вам понравилось. Спасибо!