Открытое занятие по теме: "Развитие речи дошкольников через различные виды музыкальной деятельности"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Тюменская область Ханты-Мансийский Автономный Округ- Югра

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Снегурочка»

Открытое музыкальное занятие по теме:

«Развитие речи дошкольника через    

различные виды музыкальной деятельности»

      для детей старшего дошкольного возраста

                  Музыкальный руководитель :

Кабанцева Лидия Николаевна

г. Югорск

2015г.

Цель: активизировать речь детей через разные виды музыкальной деятельности. Формирование интереса к миру звуков, развитие музыкальных  и творческих способностей, в том числе слухового внимания, звуковысотного, динамического и ритмического слуха, создание условий для музыкально-творческой работы. Цель включает следующие задачи:                                                                

Обучающие:                                                                                                                                       - продолжать знакомить детей с различными видами оркестров (шумовой);                                                                                                                                - учить исполнять музыкальные произведения в ансамбле, соблюдая общую динамику, темп, ритм, своевременно вступать и заканчивать музицирование; - закреплять умение детей чисто интонировать мелодию на одном звуке.

- дать возможность каждому ребенку свободно импровизировать на шумовых    инструментах;

Развивающие:                                                                                                                                   - развивать музыкальные способности детей, через объединение различных: зрительных, слуховых, тактильных, двигательных ощущений в процессе музицирования;                                                                                                                           - совершенствовать у детей чувство ритма в игре на шумовых  инструментах.

-развивать творческое воображение и слуховую фантазию.

Воспитательные:

- воспитывать у детей основы музыкально-эмоциональной культуры

 (т.е. накопление ребенком положительного эмоционального опыта посредством общения с музыкой);

-воспитывать доверительные отношения друг к другу, чувства единства,

сплоченности, принадлежности к группе (умение работать в группе).

Дидактический материал:

• Демонстрационный   -  слайдовая и мультимедийная презентация
• Детские  шумовые инструменты:  маракасы,  музыкальные кубики, бубен, камушки, колокольчики, треугольник.
• Дирижерская палочка.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте поприветствуем их и вспомним,  какие знаки приветствия мы знаем, но я предлагаю их не просто проговорить, а пропеть.

Дети по одному (по желанию) пропевают фразы: «Здравствуйте», «Добро пожаловать», «Приятно Вас видеть», «Рады видеть Вас», «Привет» и.т.д.

1. Упражнение -приветствие «Мы начнем»

1.Муз.рук: (стоя на месте)

Рада видеть вас, друзья,

На занятии у себя.

Добрый день!

Дети:

Добрый день!

Заниматься нам не лень.

Проигрыш: пружинка  

2.Муз.рук: (стоя на месте)

Мы по кругу все пойдем,

Заниматься мы начнем.

Мы начнем?

Дети:

Мы начнем

И по кругу все пойдем.

Проигрыш: идем  хороводом, держась за руки.

3.Муз.рук:

Вы готовы начинать:

Песни петь и танцевать?

Так начнем?

Дети:

Да, начнем!

И покружимся вдвоем.

Проигрыш: Кружатся парами.

Муз. рук: я думаю, что мы с вами зарядились прекрасным настроением и предлагаю зажечь фонарики настроения.

«Зажги свой фонарик!»    (слайд№1)

(Дети встают в круг и, соприкасаясь ладошками, по очереди «зажигают» фонарики и называют цвет своего фонарика.)

Я вижу, что вы все в хорошем настроении и готовы польку танцевать.

2. Коммуникативная игра «Круговая пляска»

Муз. рук: Давайте сейчас посидим в тишине

(дети присаживаются на ковер)

Давайте сейчас посидим в тишине

Так тихо, как – будто бы это во сне.

Послушаем все, как звучит тишина,

Скажите нам, что она не слышна. (дети слушают тишину)

Кто, что услышал? (ответы детей)

А я слышу ветер тихонько поет,

Березка вздыхает из сада…

Музыка всюду живет-,

 Только прислушаться надо.

Давайте вспомним стихотворение и озвучим его.

3. Фонопедическое упражнение «Ранним утром» ( слайд№2)

Ранним утром на рассвете – Шух, шух, шух! – маракас

То ли аист, то ли ветер – Шух, шух, шух! – маракас

Пролетел среди берез, – Ууууууу! – бубен

 Новость новую принес. – Ууууууу! – бубен

 И по лесу тут же слухи – Шшшшш! – бубенцы

 Полетели точно мухи. – Ззззззз! – колокольчик

 Покатился лесом гул, – Гуууу! – барабан

 То спросонок лес вздохнул. – Гуууу! – барабан

 И посыпалась роса, – Кап-кап-кап-кап! – треугольник

Зазвучали голоса – А-а-а-а-а-а-!

(стихотворение со звукоподражанием озвучивается музыкальными инструментами. )

Муз. рук: Молодцы!

Мир без звука был бы грустным, серым, скучным и невкусным.

(сыграть звук на фо-но)

Что вы слышите сейчас? (музыкальный звук)

Почему он музыкальный? (его можно сыграть и спеть)

Бывает, мелодия вверх летит,

Бывает, вниз спешит.

Бывает, через звуки скачет,

Бывает, на месте скачет.

Послушайте, что происходит с мелодией?

4. Музыкально-дидактическая игра «Лесенка»

Я шагаю вверх, я шагаю вниз

По ступенькам я скачу и на месте топочу.

Музыкальный руководитель: Какие звуки бывают по длительности?

(долгие и короткие)

Как зовут долгий и короткий звук? ( Та и ти)

Когда звуки чередуются, что получается? (ритм)

А сейчас, я предлагаю вам сделать слуховую зарядку-разминку, но только после того, как проговорю прибаутку.

(дети прохлопывают ритмический рисунок  сначала со словами, затем без слов)

1.Тюшки-тютюшки сделаем хлопушки.

2.Тюшки-тютюшки сделаем шлепушки.

3.Тюшки-тютюшки сделаем топотушки  (хорошо живет на свете Винни пух)

4.Тюшки-тютюшки сделаем щелкушки и шлепушки (по коленям)

5.Тюшки-тютюшки сделаем бамбушки (по груди) и топотушки.

А теперь давайте поможем ежику и медвежонку сыграть  ритмы, с помощью шумовых инструментов (бубны, ложки)

5. Ритмическая игра «Ромашковые ритмы» с использованием ИКТ

(слайд №4)

Муз. Рук: Прежде, чем приступить к пению, разогреем голосовой аппарат

1. Язычок.

2.Лошадка медленно поднимается в гору

(цоканье языком- четвертные длительности)

 Спускается с горы

(цоканье языком- восьмые длительности)

3.Упражнение на дыхание «Змея»

4.Голосилка

А теперь перейдем к распевкам.

В распевках наших мы тренируем какие голосочки? (высокие и средние). 

А низкие не будем? (нет)

Дети поют:

Перед пением друзья, разогреем голоса. (показывают двумя руками на горло)

Высоко мы будем петь (поднять обе руки вверх)

Среднем тоже бы суметь (руки на середине)

Но, а низким петь не будем и о низком позабудем (грозят пальчиком)

Муз.рук: Петь красиво начинаем и к распевками приступаем.

Давайте вспомним распевку про медвежонка и пчелку.

6. Распевка «Медвежонок и пчелка» (слайд№5)

Вот теперь вы готовы исполнить вашу любимую песенку

«Заиграй гармошка», но петь ее мы будем необычно.

Представьте, что песенка исполняется по телевизору, но в телевизоре звук то включается, то выключается. Песенка «Гармошка»

Муз рук: Раз, два, три, четыре, пять продолжаем мы играть.

На ковер всех приглашаю, будем ритмы сочинять.

Игра по методике К. Орфа  «Фрукты» (ложки, маракасы) (слайд№6)

1часть – простукивают ритм на ложках –т у-ти, фру-ти

                простукивают ритм на маракасах ти-ти-Та, ти-ти

2 часть -Дети называют фрукты и одновременно прохлопывают ритмический рисунок (хлопки, шлепки, притопы, щелчки )

Муз. Рук: но, а теперь, мы с вами превратимся в музыкантов необычного оркестра. Посмотрите на стол и выберите те предметы, которые могут издавать звуки. (камушки, орешки, кубики). Подвести к понятию «шумовой оркестр» Как же будет называться наш оркестр?  (дети придумывают название) Музицрование по методике Т.Тютюнниковой

          7. Импровизируем. Необычный оркестр

«Озорная полька», муз. Н. Вересокиной

Муз. Рук: дружно в пары соберёмся и друг другу улыбнемся,

начинаю я считать, ведь пришла пора играть

                        8. Музыкальная игра «Ку-Ку»

Муз. Рук: а теперь вас ждет сюрприз, посмотрите какая замечательная и необычная коробочка у меня в руках, хотите узнать, что в ней находится? Давайте поиграем в игру «Данетка» -технология «ООТСМ - ТРИЗ»

    Муз. Рук: молодцы ребята, быстро справились с заданием.

Наше занятие подошло к концу. Вы пришли сегодня с хорошим настроением в музыкальный зал. Надеюсь, что ваше настроение не изменилось и сейчас. Пусть оно сопровождает вас целый день! До свидания!