Конспект музыкального занятия во второй младшей группы «Лошадка».
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Конспект музыкального занятия во второй младшей группы

«Лошадка»

1. Организационный этап:

В гостях у детей лошадка. Спросить, кто знает, как здоровается лошадка. Если дети затрудняются ответить, то всем вместе, хором, можно спросить у лошадки, как она умеет здороваться. «И-гого!», — отвечает лошадка. Дети повторяют приветствие несколько раз (ориентируясь на педагога) то низким, то высоким голосом.

2. Основной этап:

МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ:

Упражнение «Лошадки». «Мой конек». Чешская народная мелодия

Дети ходят, высоко поднимая ноги, ручки за спиной (спинка прямая). С окончанием музыки дети имитируют натягивание вожжей и говорят «тпр-р-ру!» (останавливают лошадку). Прочитать стихотворение:

Но, лошадка! Но, лошадка!

Но, лошадка! Поспеши!

Едут, едут на лошадке,

Едут наши малыши!

Дети выполняют упражнение, глядя на педагога.

Упражнение «Бег и махи руками». Вальс. Музыка А. Жилина

Дети выполняют упражнение, глядя на педагога.

РАЗВИТИЕ ЧУВСТВА РИТМА, МУЗИЦИРОВАНИЕ:

Игра «Звучащий клубок».

На занятие внести клубок ярких (лучше толстых шерстяных) ниток. Педагог, разматывая клубок, тянет нитку и поет: «У-у-у». Звук обрывается — ниточку следует отрезать ножницами и положить на фланелеграф. Подобным образом отрезаются нитки разной длины и раскладываются в любой последовательности. Педагог, проводя пальцем по ниточкам, пропевает долгие или короткие звуки (в зависимости от длины ниточек), давая детям понятия о длительностях. Повторить это упражнение, привлекая к пропеванию звуков наиболее активных детей.

Упражнение «Учим лошадку танцевать». Чешская народная мелодия «Мой конек».

Желающий ребенок водит игрушку по столу — учит ее танцевать. Музыканты подыгрывают ей: один ребенок — на бубне, а другой — на копытцах. Остальные дети цокают язычком. Обязательно аплодировать выступающим и всех похвалить.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА:

«Сорока»

Сорока-белобока Кашку варила, Детишек кормила.

Скрестить кисти рук и помахать ими, широко разведя пальцы. Указательным пальцем правой руки выполнять круговые движения по ладони левой руки. Перевернуть ладошку левой руки, пальцы широко разведены. По очереди загибать пальчики.

СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

«Колыбельная». Музыка С. Разоренова

Сыграть детям произведение и спросить у них: какая звучала музыка, что под нее можно делать? Если дети затрудняются ответить, педагог напоминает, что это колыбельная, и предлагает уложить лошадку спать.

Лошадке нужно отдохнуть.

Сыграть произведение еще раз. Обратить внимание на тихое, спокойное звучание, на неторопливый характер. Сказать, что музыка нежная, ласковая.

Песенка закончилась, давайте разбудим лошадку.

Дети вместе с педагогом хлопают в ладошки сначала негромко, потом погромче и будят лошадку.

РАСПЕВАНИЕ, ПЕНИЕ:

«Самолет». Музыка Е. Тиличеевой

Спеть детям песню, побеседовать о ее содержании. Можно показать иллюстрацию, внимательно ее рассмотреть, обратить внимание, как самолет поднимается высоко в небо. Предложить погудеть, как мотор самолета: «У-у-у-у!», начиная от звука фа и заканчивая си-бемолем в восходящем порядке. Педагог просит детей помочь ему спеть песенку.

// Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни.

«Машенька-Маша». Музыка и слова С. Невельштейна

Игра:

«Самолет». Музыка Л. Банниковой

Перед началом игры показать детям, как самолет летит, предложить завести мотор самолета — сделать руками «моталочку» перед грудью со звукоподражанием «Р-р-р-р». Песню поет педагог, дети слушают (в дальнейшем могут подпевать). На фортепианное заключение (такты 1-8) дети бегут по кругу друг за другом или врассыпную, разведя руки в стороны на уровне плеч, как самолетики. С замедлением музыки нужно «приземлиться» — присесть на

3. Заключительный этап.

Попрощаться с лошадкой шепотом, тихо, громко и пообещать, что в следующий свой «полет» дети обязательно возьмут ее с собой. Рефлексия.