Игры на развитие творчества и импровизации.
картотека по музыке

Игры на развитие ритмичности, музыкальности, импровизации и ориентации в пространстве детей

Прогулка в лес. (Марш)

Послушать музыку, определить ее характер, начало и окончание музыкальной фразы, темп.

Педагог рассказывает детям содержание игры. Дети собираются на прогулку в лес. Барабанщики дают сигнал, все выстраиваются отрядами и маршем идут в лес.

Перед началом музыки ведущие выходят вперед и стают на небольшом расстоянии друг от друга в одну линию лицом к детям, которые также стоят в линии.

1—4-й такты. Ведущие ритмично ударяют в воображаемые барабаны, созывая свой отряд.
5—12-й такты. Дети по одному подбегают к своему ведущему и стают впереди него друг за другом, соединив пятки, выпрямившись и опустив руки вдоль корпуса (исходное положение).
13—24-й такты. Ведущий поворачивается через левое плечо, и все маршем идут за ним. На окончание музыки — останавливаются.
Игра проводится несколько раз, и каждый раз ведущим-барабанщиком назначается другой ученик.

Руководитель на свое рассмотрение может менять шаги марша на подскоки, бег, перестроения в линии, в круг и т. д.
Как варианты, можно рассмотреть еще одного ведущего, который собирает детей, и одни могут подскоками «идти в лес» перестраиваться в круг «Как будто увидели большое озеро» и так далее.

Достань мяч

Игра состоит из элементов ритмических упражнений и упражнений на громкое и тихое звучание.

Под веселую громкую музыку дети играют в мяч. Мяч улетел за условный ров. Нужно его достать. Мостика нет, а есть камешки, по которым можно перейти на противоположную сторону.

Дети идут друг за другом, легко, осторожно, балансируя, переступая с камешка на камешек (тихое звучание), прыжок (громкое звучание) — и мяч достали!

После окончания игры дети под музыку марша выстраиваются как в начале занятия. Идут по залу и стают в линию лицом к руководителю.

Птички и клетка.

Цель игры: движение в характере и темпе музыки.

Детей распределяют на две группы. Дети меньшей группы соединяют руки, образуя внутренний круг — «клетку». Остальные образуют большой внешний круг — «птичек».

С началом музыки дети внутреннего круга обычными шагами, начиная с правой ноги, двигаются против часовой стрелки. Дети внешнего круга движутся в обратном направлении, имитируя движения птиц: взмахивают руками, словно крыльями, легко двигаются на полупальцах, подпрыгивают и тому подобное. На конец 16-го такта все останавливаются. Дети, изображающие клетку, поднимают соединенные руки вверх.

Проигрывается вторая часть музыки. Дети-«птички» медленно двигаются в клетку и из клетки — бегают, прыгают, взмахивая «крыльями». Одновременно дети в «клетке» обычными шагами медленно двигаются направо.

На конец 32-го такта дети, которые изображают «клетку», немного приседают, опуская соединенные руки вниз. Дети-«птички», которые не успели вылететь из «клетки», считаются пойманными.

Игра продолжается, пока не поймают всех «птичек».

Веселый марш.

Цель игры: определить продолжительность музыки и ее ритмический рисунок.

Выполняются 2 такта вступления.

1—8-й такты. Дети, шагом марша, начиная с левой ноги, двигаются по кругу. Руки свободно опущены вниз.
9—16-й такты. Не прекращая движения, поднимают руки вверх и на каждый такт хлопают в ладоши над головой.
17—24-й такты. Продолжая двигаться вперед подскоками, начиная с левой ноги, раскрывают руки в стороны.
25—32-й такты. Двигаясь вперед шагом марша, дети кладут руки на талию. На 32-й такт — ударяют на месте об пол левой, правой ногой.

Маленькая шутка (3 варианта игры)

Цель игры: определить содержание и характер музыки.

1.Вариант
Дети слушают музыку. Хлопками в ладоши определяют темп, в котором будут двигаться. Дальше легко бегут по кругу маленькими шагами на полупальцах.
На 8-й такт — останавливаются.
Так же начинают и заканчивают бег на 9—16-й и 17—22-й такты.

2. Вариант
Детям каждой группы предлагают по очереди прохлопать в ладоши отдельные музыкальные фразы.

3.Вариант
Дети стают тройками. Впереди «лошадки», позади «кучер».
1—8-й такты. «Лошадки» легким бегом, начиная с правой ноги, двигаются по кругу, слегка подняв колени.
9—16-й такты. Спокойно идут, поднимая колени и натянув носки.
17—20-й такты. Бегут мелкими шагами на полупальцах.
21—22-й такты. Заканчивают упражнение. Останавливаются.

Танцевальные занятия сопровождаются яркими танцевальными песенками - играми, танцевальными комбинациями, плясками, стихотворениями, сюжетными танцами, а также танцевальными играми – развивающими осознанное ощущение своего тела в пространстве и упражнениями на раскрытие образного движения детей в танце