Конспект музыкально-дидактической игры в младшей группе "Послушай и отгадай"
план-конспект занятия по музыке (младшая группа)

Воспитатель::

Зимакова Мария Васильевна

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предлагаемая деятельность детей  

Планируемые результаты

1

Организационно-мотивационный этап

Формирование интереса у детей

Ребята, представляете сегодня утром я шла к вам в детский сад и по пути встретила много зверюшек: зайчика, воробышка и медвежонка. На улице был дождик, сыро ,холодно. И поэтому ребята я пригласила зверюшек к нам в гости. У нас в группе зверюшкам будете намного лучше. И зверюшки не промокнут и не заболеют. Но зверюшки промокли под дождиком и им очень грустно. Ребята давайте поможем нашим зверюшкам. Вы же все добрые и отзывчивые ребята!

Словесный: пояснение, беседа, объяснение

Дети здороваются со зверюшками ,рассматривают их

Дети познакомяться с различными зверюшками

2.1

Этап постановки проблемы

Формирование у детей интереса о предстоящем

Хорошо. Зверюшки наши очень замёрзли. И чтобы согреться им нужно немного подвигаться…зайчикам попрыгать…медвежатам потопать…но им очень грустно и без вас ребята зверюшки ничего не хотят делать. Без вас они никак не согреются…

Давайте представим себя зверюшками, сначала ребята  побудем маленькими медвежатами.

«Мишка по лесу гулял,(шагать на месте)

Мишка шишки собирал

Очень мишка наш устал

Сел мишутка задремал»

Да,ребята мишка любит шишки собирать,а ещё любит  мёд.Какие из вас замечательные мишки.Мишка наш согрелся теперь.

Хорошо ребята, помогли мишке. Мишка теперь согрелся. Но посмотрите как же воробышек  замёрз,как у него все крылышки замёрзли.Не летает наш воробышек.Давайте покажем как же ему крылашки нужно свои согреть.Покажите,как воробышки у нас крылашками машут.

А зайки как у нас греться будут ?Зайки ребята скакать по зёлёной полянке.Давайте представим себя зайками.Как у нас зайки с вами скачут на 2ух ножках.

Словесный: художественное слово

Наглядный приём :показ ритмических движений

Дети выполняют ритмические движения в соответствии с текстом стихотворения и указаниям(напоминаниям воспитателя)

Дети узнают о свойствах и умениях зверей

Усовершенствуют навыки основных движений

-научаться доброжелательноотноситься к сверстникам , не мешать им при выполнении музыкально-ритмических движений

2.2

Этап ознакомления с материалом

Формирование представления о предстоящем

Хорошо ребята, зверюшки все согрелись.Теперь им тепло,не заболеют теперь зверюшки наши. Но наши зверюшки все равно почему то не весёлые .Ребята,вы знаете как можно поднять зверюшкам настроение?

Словесный: вопрос к детям,пояснение.

Дети отвечают :ДА!

Развивают умение вести диалог с педагогом

2.3

Этап практического решения проблемы

Сформировать самостоятельность при выполнении задания

Ребята, чтобы поднять зверюшкам настроение я предлагаю зверюшкам включить песенки про них. Зверюшки сядут во сюда на стульчик и будут слушать, а мы с вами будем угадывать про кого- же из зверюшек песенка играет. Садитесь все на стульчики, спинку держим прямо, ручки на коленочки.И сейчас рябята,я вам каждому раздам по три карточки,одну с изображением воробышка,другую с изображением мишки,а третью с изображением зайчика.Хорошо,у всех теперь три карточки.Сейчас ребята вы прослушаете 3 песенки,когда будет играть песенка вы внимательно слушаете и стараетесь понять про кого же это песенка играет.А когда песенка закончиться вы поднимете вверх карточку с изображением той зверюшки, которой вы считаете была посвящена песенка.

Слушайте все внимательно,не отвлекайтесь.Иначе зверюшки обидяться что вы не узнали о них песенку.И будут плакать.Кто не найдёт нужную карточку.Скажите мне и мы подберём карточку к музыке с вами вместе.Или спросите у своих товарищей.А мы же с вами наоборот им настроение поднять хотим,они же и так грустные.Поэтому не шумите,не разговариваете.Ручки положите на коленочки,не мешайте друг другу.И старайтесь понять про кого же играет песенка.Не торопитесь,не спешите карточку сразу вверх поднимать,дослушайте произведение до конца.

Словесный:указание,объяснение

Дети слушают музыкальные произведения: «Зайчик» М. Старокадомского ,  «Медведь» В.Ребикова,    «Воробушки «

М.Красева

Дети подбирают карточку в соответствии с прослушанным произведением.

Научаться детей слушать музыкальное произведение до конца,подбирать нужную карточку с изображением зверей и соотносить с прослушанной музыкой

Дети научаться просить о помощи, говорить «Пожалуйста»,при затруднениях в подборе карточки,научаться подбирать и соотносить правильно карточки

3

Заключительный этап

Подведение итогов.

Релаксация

Какие вы все внимательные ребята. Все-все песенки угадали. Всех зверюшек в песенке узнали. Зверюшкам очень понравилось про себя песенки слушать. Теперь они счастливые и довольные.И хотят вас тоже порадовать.Зверюшки каждому из вас дарят вот по такому улыбчивому смайлику.Чтобы вы все тоже в любое время года улыбались,всегда были весёлыми и счастливыми.И никогда-никогда не плакали!Дожик кончился . И теперь зверюшкам пора возвращаться к себе домой.Давайте скажем зверюшкам вежливые слова «Досвидания!»

Ребята, в какие же мы игры с вами сегодня играли?Как  зверюшкам помогали? У зверюшек хорошо настроение когда они к нам пришли было?Нет,плохое у них настроение было?А ушли они от нас какие?Весёлые,радостные.

Ребята,вы все очень отзывчивые и добрые ребята. Помогли всем-всем игрушкам,потому что были внимательные  и послушные.

Словесный: поощрение, вопросы к детям

Игровой приём: коммуникативная игра «Досвидание»

Дети отвечают на вопросы, получают смайлики, в качестве поощрения,прощаются со зверюшками с помощью коммуникативной игры «Досвидания»

М.Ю.Картушиной

Дети научаться подводить итоги игры,научаться делиться своими вспечатлениями со взрослыми и сверстниками