Конспект музыкального тематического занятия «Широкая Масленица!»
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект музыкального тематического занятия

«Широкая Масленица!»

Старшая группа

Конспект музыкального тематического занятия «Широкая масленица!»

Цель: знакомство детей с традициями и обычаями русского народа

посредством музыки.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать формировать интерес к русскому народному

празднику « Масленица» посредством народных песен, игр, танцев;

• Продолжать знакомство детей с темой фольклора в классической музыке.

Развивающие:

• Продолжать развивать чувство ритма посредством игры на шумовых

музыкальных инструментах (ложках, бубнах);

• Совершенствовать певческие навыки: дыхание, интонирование,

дикция, ансамбль, эмоционально-выразительное исполнение;

• Улучшать координацию движений, ловкость, слаженность,

посредством исполнения музыкально – ритмических движений.

Воспитательные:

• Воспитывать у детей интерес к классической музыке;
• Прививать детям любовь к русскому народному фольклору.

I. Вводная часть

Дети входят в музыкальный зал под музыку «Февраль» П.И. Чайковского и образуют круг.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети! 

Дети: Здравствуйте!

• музыкальное приветствие «Добрый день»

Музыкальный руководитель: Какое у вас настроение?

Дети: Хорошее.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня хочу вам предложить отправиться в путешествие по страницам нашей истории. Только для начала нам нужно всем размяться. Я вам буду включать музыку, разную по характеру, а вы должны выполнить соответствующие движения.

1. Выполнение музыкально-ритмических движений.

Цель: Настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений.

Ходьба бодрая, спокойная, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной, с высоки подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме.

II. Основная часть.

Музыкальный руководитель: Ребята, уже заканчивается зима и скоро начнется весна. Подскажите мне, пожалуйста, какой веселый праздник мы будем отмечать, встречая весну?

Дети: Масленицу.

Музыкальный руководитель: правильно, масленица - веселый праздник проводов зимы и встречи весны, который с удовольствием отмечают как дети, так и взрослые. Считалось, что в  «Масленицу»  каждый человек — старается помочь проводить зиму, разбудить природу. Именно поэтому люди, забывали про холода и веселились от души. Села и города к Масленице преображались: ледяные горки, снежные дворцы и крепости, качели, балаганы для скоморохов, циркачей, площадки для медвежьей потехи и кулачных боев, столы под открытым небом, с разнообразными кушаньями и напитками.  Ребята, кто знает, что такое балаган?

Ответы детей.

Музыкальный руководитель: Балаган – это кукольный театр для ярмарочных зрелищ.

Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами послушаем пьесу, и  вы расскажите, какая эта пьеса, что вы представили, когда ее слушали. Пьеса называется  «Февраль» или второе её название  «Масленица»,  написал её Петр Ильич Чайковский. Ребята,  какие произведения этого композитора мы слушали?

Ответы детей: «Марш деревянных солдатиков», «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Баба- яга», «Осенняя песнь».

Музыкальный руководитель: совершенно верно «Марш деревянных солдатиков», «Новая кукла», «Болезнь куклы», «Баба- яга», «Осенняя песнь».

2. Слушание музыки: аудиозапись «Масленица» П. И. Чайковский (в исполнении симфонического оркестра)

Цель: Приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, эмоционально на них реагировать. Учить детей слушать до конца и определить характер, темп пьесы

Музыкальный руководитель: Понравилась вам пьеса?  Что вы представили, когда ее слушали?

Ответы детей: картинка шумного  праздника, катание на лошадях - перезвон бубенцов.

Музыкальный руководитель: А какая пьеса по характеру?

Дети: Веселая, задорная, русская пляска.

Музыкальный руководитель: А какой темп у этой пьесы?

Дети: Быстрый, стремительный.

Музыкальный руководитель: Правильно, молодцы! Ребята, не только композиторы обращались к теме масленица, но и великие художники отражали в своих картинах этот праздник. Обратите внимание на картину Бориса Михайловича Кустодиева «Масленица». (нарядные сани, запряжённые лошадьми, смеющиеся лица, горячие блины, катание на санях, торговцы и дети)

 Какое настроение передал художник?

Ответы детей: радость, веселье.

Музыкальный руководитель: Да, действительно масленичные гуляния проходят весело, радостно, шумно. По старой русской традиции люди заводят хоровод. Я предлагаю вам завести хоровод. «Эй, честной народ, становись к нам в хоровод!»  Дети становятся в круг.

3. Хоровод «Эта масленица»

(дети садятся на стульчики)

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы знаете что же является символом весны, солнца в этом празднике? Нет? Тогда отгадайте загадку!

Желтый, круглый, ароматный

И на вкус такой приятный

И с вареньем, и с медком,

Со сгущенным молочком! (Блины)

Музыкальный руководитель: Это блины! Яркие, румяные, ароматные! Ребята, а мы сегодня продолжаем работать над песней «Блины». (Работа над дикцией, артикуляцией, исполнением. ) Но мы помним, что прежде чем петь, нужно настроить наши голоса, как музыканты настраивают свои инструменты!

4. Распевка «Паровоз»
5. Песня: «Блины»

Музыкальный руководитель: Ребята на масленицу всегда играют в веселые игры. Давайте и мы с вами поиграем в игру «Заря-заряница»( «Золотые ворота»)

Музыкальный руководитель: Ребята, в дни масленичных гуляний  днем народ всегда очень весело праздновал. Вечером же люди собирались дома и играли на музыкальных инструментах : гармошках, балалайках деревянных ложках. Деревянные ложки имелись в каждой семье и являлись предметом обеденного стола. Ложки изготавливали из бересты, ольхи, липы, украшали резьбой, росписью, и покрывали лаком. Пока родители расписывали ложки,  дети играли на деревянных заготовках. Услышав стук ложки об ложку, так и пошла народная традиция -  игра на ложках.

А сейчас послушаем как звучат наши ложки.

• Играю на ложках несколько приёмов.(держа ложку за черенок, держа ложку за черпало (лопасть))

Муз. руководитель: А теперь попробуйте ребята и вы сыграть на ложках. Берём одну ложку в левую руку, а другую ложку в правую, держим за черенок. Стучим ритмический рисунок песни:

 А теперь под музыку.

6. Оркестр  «На горе-то калина»

Музыкальный руководитель: Замечательный оркестр получился, настоящие музыканты.

Теперь я вам предлагаю подойти к столам, сесть на стульчики. Взять блинчик

и нарисовать на блинчике какое настроение у вас было сегодня на нашем занятии. (или выбрать солнышко весёлое или грустное)

III. Заключительная часть.

Музыкальный руководитель: Ребята, напомните мне, пожалуйста, произведение какого композитора мы слушали в начале занятия?

Ответы детей: Пётр Ильич Чайковский

Музыкальный руководитель: А как оно называлось?

Ответы детей: «Февраль» или «Масленица»

Музыкальный руководитель: верно, П.И.Чайковский нам «нарисовал» «Масленицу» с помощью звука! Ребята, вы большие  молодцы! Сегодня были внимательные и  у нас поучилось создать настроение народного гуляния.

• Музыкальное прощание

под музыку дети уходят из музыкального зала

+❤ В Мои закладки