Конспект занятия "Весёлый оркестр"
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Конспект музыкального занятия для детей 5-6 лет  

«Веселый оркестр»

Музыкальный руководитель: Сергеева Дарина Кимовна

ДОУ: МБДОУ Д/с №5 «Радуга» г.Якутск

Цель:

Введение ребенка в мир искусства через творчество и игру на детских музыкальных инструментах. Получать радость от игры на детских музыкальных инструментах, от совместного музицирования.

Задачи:

Образовательные задачи:

-закреплять навык исполнения музыкальных произведений на детских музыкальных инструментах,

- активизировать словарь детей,

- учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации.

-закреплять названия  музыкальных инструментов.

Развивающие задачи:

- развивать чувство ансамблевой игры

- развивать умение воспринимать ритм в стихах, формировать чувство ритма, координацию движений

- развивать мелкую моторику

- развивать творческое мышление, фантазию.

Воспитательные задачи:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость, восприимчивость, музыкально-эстетический вкус средствами музыки;

- воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах, желание играть на инструментах, беречь их;

- способствовать формированию интереса к исполнительской деятельности.

Предварительная работа:

Обучение игре на музыкальных инструментах на занятиях и в индивидуальной работе.

Оборудование:

Детские музыкальные инструменты: металлофон, бубны, колокольчик, треугольник, бубенцы. (для оркестра). Конверт с письмом. Карточки для игры «Отгадай инструмент», деревянные ложки для игры «Эхо»

Ход занятия.

Дети парами под музыку заходят в зал

Музыкальное приветствие «Здравствуй»

Музыкальный руководитель:

Ребята, предлагаю поздороваться и пожелать друг другу хорошего настроения.

Музыкальное приветствие

Дети рассаживаются на стульчики.

Музыкальный руководитель:

 Ребята, сегодня утром к нам пришло письмо – от самой Феи музыки. Послушайте, я вам его прочитаю. (Музыкальный руководитель читает письмо) – «Дорогие ребята, в одном из моих королевств - королевстве музыкальных инструментов случилась беда. А беда вот какая - все музыкальные инструменты, которые обитают в этом королевстве, друг с другом, перессорились. И домик, в котором они жили, опустел.

       Каждый инструмент считает, что он важней и нужней, и звучит лучше других. Появилась злая тень - тень раздора, ссоры, злобы. Музыка пропала, и не звучит.

Музыкальный руководитель:

(Обращаясь к детям) Что же нам делать? Дети, давайте вместе подумаем, что можно сделать, чтобы помирить музыкальные инструменты?

Дети ищут способы решения проблемы, с помощью музыкального руководителя.

Музыкальный руководитель:

Правильно! Сначала их нужно вернуть в домик.

Раздача карточек.

Музыкальный руководитель:

В этом домике живут музыкальные инструменты, которые относятся к группе ударных инструментов. А почему их называют ударными?

Дети отвечают.

Музыкальный руководитель:

Потому, что мы ударяем по музыкальному инструменту  и извлекаем звук неопределенной высоты.

А вот вам задание. Я вам раздала карточки, домик, и музыкальные инструменты, и загадаю вам загадки. Вы должны вернуть в домик тот инструмент, который отгадаете. Будьте внимательны.

Музыкально дидактическая игра «Отгадай инструмент»

Загадки.

1. В руки молоточки взяли,
По пластинкам застучали.
Слышите металла звон ?
Так звучит … (металлофон) 

2. Он любит, когда его бьют,

Покоя ему не дают –

Он пляшет в руках и звенит,

И добрых людей веселит. (бубен)

3. У него есть язык,

Он болтать им привык.

Но, когда болтает он,

Слышен только звон. (колокольчик)

4. Тихо, нежно зазвенит, Будто все посеребрит. С треугольной формой называется… (треугольник)

5. На палочке висят спокойно,

Стоит лишь ее встряхнуть -

Мелодично и привольно

Раздается громкий звук (Бубенцы)

Музыкальный руководитель:

Молодцы, ребята, вы блестяще справились с заданием. Все инструменты собрались в своем домике. Теперь их может помирить только красивая музыка, дружно и слаженно сыгранная всеми инструментами вместе, ведь в оркестре все инструменты одинаково важны.

Музыкальный руководитель:

А что же такое оркестр?

(Дети отвечают)

А вот наши музыкальные инструменты! Нам нужно своей красивой, слаженной игрой помирить все эти инструменты. Но сначала я предлагаю поиграть в игру эхо.

Я прохлопаю ритм, а вы повторяете ритм, который я задала на музыкальном инструменте деревянные ложки.

Дети повторяют ритмический рисунок на ложках.

Музыкально ритмическая игра «Эхо»

Музыкальный руководитель: А теперь мы с вами сыграем произведение Дмитрия Дмитриевича Шостаковича «Шутка». Разбираем инструменты (дети берут музыкальные инструменты) становимся на места. (дети становятся на определенные места)

Музыкальный руководитель:

А скажите мне как называют человека, который управляет оркестром?

(дети отвечают) – дирижёр

Музыкальный руководитель:

Правильно. Дирижёр- это человек который управляет оркестром. Дирижёром сегодня буду я. А в руках дирижёр держит что? (дети отвечают) Готовы? Играем.

Исполняется музыкальное произведение – «Шутка» Д.Д Шостаковича

Музыкальный руководитель:

Ну что ребята? Получился сегодня у нас оркестр?

(дети отвечают)

Музыкальный руководитель:

Я уверена, после такой слаженной игры, все инструменты должны жить (дети отвечают) эти инструменты никогда не будут ссориться, будут жить в мире и согласии, будут исполнять только красивую музыку. На этом наше занятие заканчивается.

(поем) До свидания

(Дети уходят)