План Образовательной деятельности
рабочая программа по музыке

Программные задачи

Тема: «Экологическая неделя»

Тема: «С чего начинается Родина»

№ 1, 2

№ 3, 4

Упражнения

Различать характер музыки и выполнять танцевальные движения: «пружинка», выставление ноги на пятку, притоп ногой

«Марш и бег», муз.
Е. Тиличеевой
«Воробушки», муз.
И. Арсеева

«Утро», муз.
Г. Гриневич
«Юрочка», бел.н.м.

Слушание

Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки, рассказывать, о чём поется в песне

«Лошадка», муз.
Е. Тиличеевой
«Куры и петух», муз.
К. Сен - Санса

«Корова», муз.
М. Раухвергера
«Зайка», рус.н.м.

Пение

Формировать умение детей петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого, отчётливо произносить слова. Развивать желание детей петь песню самостоятельно

«Цыплята», муз.
А. Филиппенко
«Колокольчик», муз.
И. Арсеева,
сл. И. Черницкой

«Собачка», муз.
М. Раухвергера,
сл. Н. Комиссаровой
«Лошадка», муз.
И. Арсеева

Танцы

Учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения

«Подружились», муз.
Т. Вилькорейской

«Подружились», муз.
Т. Вилькорейской

Игры

Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов

«Догонялки», р.н.м.

«Заинька - зайка», муз.
С. Насауленко

ДМИ

Знакомить со звучанием музыкальных инструментов, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко-тихо)

«Громко-тихо»
(дудочка, бубен)

«Громко-тихо»
(барабан, колокольчик)

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: формировать правильную осанку, умение выполнять движения.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов; вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту летней природы, изображённой на картине (рассматривание иллюстрации «Лето»).

3. «Социально-коммуникативное развитие»: развивать умение имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, прячется), передавать его эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением) – зайчик боится, радуется, грустит.

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор; формировать умение вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него

Программные задачи

Тема: «Неделя добрых волшебников»

Тема: «Неделя здоровья»

№ 5, 6

№ 7, 8

Упражнения

Закреплять умение детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве

«Гулять - отдыхать», муз.
А. Красева

«Кто умеет бегать и маршировать?», муз.
А. Черни

Слушание

Воспитывать отзывчивость на музыку веселого характера, желание слушать её. Приобщать детей к инструментальной музыке

«Веселый жук», муз.
В. Герчик
«Полянка», рус.н.м.
«Пчёлки», «Одуванчики»
(упражнение на артикуляцию)

«Зайчик», муз.
Н. Старокадомского
«Лошадка», муз.
Е. Тиличеевой

Пение

Развивать певческие навыки: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (весёлый, протяжный, напевный). Развивать желание детей петь и допевать мелодии колыбельной песни на слог «баю-бай»

«Белые гуси», муз.
М. Красева
«Кошечка», муз.
В. Витлина,
сл. Н. Найдёновой
«Баю-бай», муз.
Р. Раухвергера

«Цветики», муз.
В. Карасёвой
«Идёт коза рогатая»,
обр. А. Гречанинова

Танцы

Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи музыкального характера в соответствии с текстом

«Пляска с платочком»

Танец «Козлятки», укр.н.м.

Игры

Учить детей выразительно танцевать, продолжать учить использовать в игре знакомые танцевальные движения (притопывание ногой, кружение, хлопки в ладоши)

«Волшебные платочки», рус.н.м., обр. Р. Рустамова

«Весёлые ножки», рус.н.м.,
обр. В. Агафонникова

ДМИ

Учить детей различать музыкальные инструменты: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик

«Узнай инструмент» (волшебный мешочек)

Игра «Мы - солдаты»
(с барабаном)

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: учить спокойной ритмичной ходьбе, быстрому лёгкому бегу, учить приседать на корточки лёгким прыжком на двух ногах.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик.
3. «Социально-коммуникативное развитие»: продолжать развивать умение имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, спит, прячется); развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, передавать игровые образы через эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций; формировать умение вести диалог с педагогом

Программные задачи

Тема: «Экологическая неделя»

Тема: «С чего начинается Родина»

№ 1, 2

№ 3, 4

Упражнения

Различать характер музыки и выполнять танцевальные движения: «пружинка», выставление ноги на пятку, притоп ногой

«Марш и бег», муз.
Ан. Александрова
«Воробушки», муз.
И Арсеева

«Утро», муз.
Г. Гриневич
«Юрочка», бел.н.м.

Слушание

Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки и рассказывать, о чём поётся в песне

«Игра в лошадки», муз.
П. Чайковского
«Лесные картинки», муз.
Ю. Слонова

«Пастушок», муз.
Н. Преображенского
«Зайка», рус.н.м

Пение

Формировать умение детей петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого, отчётливо произносить слова. Развивать желание детей петь песню самостоятельно

«Цыплята», муз.
А. Филиппенко,
сл. Т. Волгиной
«Колокольчик», муз.
И. Арсеева,
сл. И. Черницкой

«Собачка», муз.
М. Раухвергера,
сл. Л. Комиссаровой
«Игра с лошадкой», муз.
И. Кишко,
сл. В. Кукловсклй

Танцы

Учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения

«Парный танец», р.н.м.

«Парный танец», р.н.м.

Игры

Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов

«Зайцы и лиса», муз.
Е. Вихаревой

«Игра с цветными флажками», р.н.м.

ДМИ

Знакомить со звучанием музыкальных инструментов, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко - тихо)

Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»

«Угадай, на чём играю»
(дудочка, погремушка, бубен, колокольчик, ложки)

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения и заканчивать с окончанием музыки.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов; вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту летней природы, изображённой на картине (рассматривание иллюстрации «Лето»).

3. «Социально-коммуникативное развитие»: развивать умение имитировать характерные действия персонажа (прямой галоп – лошадка, «крылышки» - руки и «лапки» - ножки приподнимают при ходьбе - цыплятки), передавать его эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением); уметь вставать парой в танце.

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор; формировать умение вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него

Программные задачи

Тема: «Неделя добрых волшебников»

Тема: «Неделя здоровья»

№ 5, 6

№ 7, 8

Упражнения

Закреплять умение детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве

«Жуки», венгер.н.м.,
обр. Л. Вишкарёва

«Шагаем как физкультурники», муз.
Т. Ломовой

Слушание

Воспитывать отзывчивость на музыку весёлого характера, желание слушать её. Приобщать детей к инструментальной музыке

«Весёлый жук», муз.
В. Герчик
«Полянка», рус.н.м.
«Пчёлки», «Одуванчики»
(упр. на артикуляцию)

«Зайчик», муз.
Н. Старокадомского
«Лошадка», муз.
Е. Тиличеевой

Пение

Развивать певческие навыки: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (весёлый, протяжный, напевный). Развивать желание детей петь и допеть фразы колыбельной на слог «баю-бай»

«Гуси», рус.н.п.,
обр. Н. Метлова
«Кошечка», муз.
В. Витлина,
сл. Н. Найдёновой
«Баю-бай», муз.
М. Раухвергера

«Мы умеем чисто мыться», муз.
М. Иорданского,
сл. О. Высоцкой

Танцы

Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом

«Ай ты, дудочка - дуда», муз. М. Красева

«Плясовая», муз.
Л. Бирнова,
сл. А. Кузнецова

Игры

Учить выразительно танцевать, продолжать использовать в игре знакомые танцевальные движения (притопывание ногой, кружение за платочком, хлопки в ладоши)

«Волшебные платочки», р.н.м., обр. Р. Рустамова

«Весёлые ножки», р.н.м., обр. В. Агафонникова

ДМИ

Учить детей различать музыкальные инструменты: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик

«Узнай инструмент» (чудесный мешочек)

Игра «Мы - солдаты»
с барабаном

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: учить спокойной ритмичной ходьбе, быстрому лёгкому бегу, учить приседать на корточки лёгким прыжком на двух ногах.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик.
3. «Социально-коммуникативное развитие»: продолжать развивать умение имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, спит, прячется); развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, передавать игровые образы через эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций; формировать умение вести диалог с педагогом

Программные задачи

Тема: «Экологическая неделя»

Тема: «С чего начинается Родина»

№ 1, 2

№ 3, 4

Упражнения

Различать характер музыки и выполнять танцевальные движения: «пружинка», выставление ноги на пятку, притоп ногой

«Марш», муз.
Ан. Александрова
«Пружинка», р.н.м.
«Воробушки», муз.
И Арсеева

«Утро», муз.
Г. Гриневич,
сл. С. Прокофьева
«Юрочка», бел.н.м.

Слушание

Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки и рассказывать, о чём поётся в песне

«Всадники», муз.
В. Витлина
«Лесные картинки», муз.
Ю. Слонова

«Пастушок», муз.
Н. Преображенского
«Зайка», рус.н.м

Пение

Формировать умение детей петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого, отчётливо произносить слова. Развивать желание детей петь песню самостоятельно

«Песенка про кузнечика», муз. В. Шаинского,
сл. Н. Носова
«Улыбка», муз.
В. Шаинского,
сл. М. Пляцковского

«Собачка», муз.
М. Раухвергера,
сл. Л. Комиссаровой
«Игра с лошадкой», муз.
И. Кишко,
сл. В. Кукловский

Танцы

Учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения

«Приглашение», укр.н.м.

«Платочек», р.н.м.,
обр. Л. Ревуцкого

Игры

Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов

«Гуси-лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой,
сл. М. Булатова

«Игра с цветными флажками», р.н.м.

ДМИ

Знакомить со звучанием музыкальных инструментов, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко - тихо)

Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики»

«Угадай, на чём играю»
(дудочка, погремушка, бубен, колокольчик, ложки)

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения и заканчивать с окончанием музыки.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов; вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту летней природы, изображённой на картине (рассматривание иллюстрации «Лето»).

3. «Социально-коммуникативное развитие»: развивать умение имитировать характерные действия персонажа (прямой галоп – лошадка, «крылышки» - руки и «лапки» - ножки приподнимают при ходьбе - цыплятки), передавать его эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением); уметь вставать парой в танце.

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор; формировать умение вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него

Программные задачи

Тема: «Неделя добрых волшебников»

Тема: «Неделя здоровья»

№ 5, 6

№ 7, 8

Упражнения

Закреплять умение детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве

«Жуки», венгер.н.м.,
обр. Л. Вишкарёва

«Шагаем как физкультурники», муз.
Т. Ломовой

Слушание

Воспитывать отзывчивость на музыку весёлого характера, желание слушать её. Приобщать детей к инструментальной музыке

«Весёлый жук», муз.
В. Герчик
«Полянка», рус.н.м.
«Пчёлки», «Одуванчики»
(упр. на артикуляцию)

«Зайчик», муз.
Н. Старокадомского
«Лошадка», муз.
Е. Тиличеевой

Пение

Развивать певческие навыки: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (весёлый, протяжный, напевный). Развивать желание детей петь и допеть фразы колыбельной на слог «баю-бай»

«Гуси», рус.н.п.,
обр. Н. Метлова
«Кошечка», муз.
В. Витлина,
сл. Н. Найдёновой
«Баю-бай», муз.
М. Раухвергера

«Мы умеем чисто мыться», муз.
М. Иорданского,
сл. О. Высоцкой

Танцы

Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом

«Покажи ладошки», латв.н.м.

«Плясовая», муз.
Л. Бирнова,
сл. А. Кузнецова

Игры

Учить выразительно танцевать, продолжать использовать в игре знакомые танцевальные движения (притопывание ногой, кружение за платочком, хлопки в ладоши)

«Волшебные платочки», р.н.м., обр. Р. Рустамова

«Весёлые мячики», муз.
М. Сатулиной

ДМИ

Учить детей различать музыкальные инструменты: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик

«Узнай инструмент» (чудесный мешочек)

Игра «Кто скорее возьмёт игрушку», латв.н.м.

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: учить спокойной ритмичной ходьбе, быстрому лёгкому бегу, учить приседать на корточки лёгким прыжком на двух ногах.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик.
3. «Социально-коммуникативное развитие»: продолжать развивать умение имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, спит, прячется); развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, передавать игровые образы через эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций; формировать умение вести диалог с педагогом

Программные задачи

Тема: «Экологическая неделя»

Тема: «С чего начинается Родина»

№ 1, 2

№ 3, 4

Упражнения

Различать характер музыки и выполнять танцевальные движения: «пружинка», выставление ноги на пятку, притоп ногой

«Маленький марш», муз.
Т. Ломовой
«Росинки», муз.
С. Майкопара

«Передача платочка», муз. Т. Ломовой
«Учить плясать по-русски», муз.
Л. Вишкарёвой

Слушание

Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки и рассказывать, о чём поётся в песне

«Мотылёк», муз.
С. Майкопара
«Лесные картинки», муз.
Ю. Слонова

«Моя Россия», муз.
Г. Струве
«Утренняя молитва»,
«В церкви»
(из «Детского альбома» П. Чайковского)

Пение

Формировать умение детей петь напевно, ласково, подстраиваясь к голосу взрослого, отчётливо произносить слова. Развивать желание детей петь песню самостоятельно

«Песенка про кузнечика», муз. В. Шаинского,
сл. Н. Носова
«Улыбка», муз.
В. Шаинского,
сл. М. Пляцковского

«Птичий дом», муз.
Ю. Слонова
«Здравствуй, Родина моя», муз.
Ю. Чичкова

Танцы

Учить отмечать в движении двухчастную форму музыкального произведения

«Приглашение», укр.н.м.

«Платочек», р.н.м.,
обр. Л. Ревуцкого

Игры

Развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов

«Ловишка», муз.
И. Гайдна

«Игра с цветными флажками», р.н.м.

ДМИ

Знакомить со звучанием музыкальных инструментов, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко - тихо)

Игра «Наше путешествие»
(на корабле)

Музыкально-дидактическая игра «Ритмические полоски»

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения и заканчивать с окончанием музыки.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов; вызывать положительный эмоциональный отклик на красоту летней природы, изображённой на картине (рассматривание иллюстрации «Лето»).

3. «Социально-коммуникативное развитие»: развивать умение имитировать характерные действия персонажа («крылышки» - руки), передавать его эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением); уметь вставать парой в танце.

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор; формировать умение вести диалог с педагогом; слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него

Программные задачи

Тема: «Неделя добрых волшебников»

Тема: «Неделя здоровья»

№ 5, 6

№ 7, 8

Упражнения

Закреплять умение детей двигаться в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения, ориентироваться в пространстве

«Жуки», венгер.н.м.,
обр. Л. Вишкарёва

«Шаг и бег», муз.
Н. Надененко
«Упражнение с мячами»,
муз. Т. Ломовой

Слушание

Воспитывать отзывчивость на музыку весёлого характера, желание слушать её. Приобщать детей к инструментальной музыке

«Ласковая просьба», муз.
Г. Свиридова
«Полянка», рус.н.м.
«Пчёлки», «Одуванчики»
(упр. на артикуляцию)

«Зайчик», муз.
Н. Старокадомского
«Лошадка», муз.
Е. Тиличеевой

Пение

Развивать певческие навыки: петь без напряжения, петь в одном темпе, передавать характер песни (весёлый, протяжный, напевный). Развивать желание детей петь и допеть фразы колыбельной на слог «баю-бай»

«Кошечка», муз.
В. Витлина,
сл. Н. Найдёновой
«Если добрый ты», муз.
Б. Савельева

«Физкульт-ура!», муз.
Ю. Чичкова
«Песня о настоящем друге», муз.
Б. Савельева

Танцы

Развивать навыки выразительной, эмоциональной передачи характера музыки в соответствии с текстом

«Покажи ладошки», латв.н.м.

«Плясовая», муз.
Л. Бирнова,
сл. А. Кузнецова

Игры

Учить выразительно танцевать, продолжать использовать в игре знакомые танцевальные движения (притопывание ногой, кружение за платочком, хлопки в ладоши)

«Волшебные платочки», р.н.м., обр. Р. Рустамова

«Весёлые мячики», муз.
М. Сатулиной

ДМИ

Учить детей различать музыкальные инструменты: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик

«Узнай инструмент» (чудесный мешочек)

Игра «Кто скорее возьмёт игрушку», латв.н.м.

Интеграция образовательных областей

1. «Физическое развитие»: учить спокойной ритмичной ходьбе, быстрому лёгкому бегу, учить приседать на корточки лёгким прыжком на двух ногах.
2. «Познавательное развитие»: развивать умение воспринимать звучание различных музыкальных инструментов: дудочка, бубен, ложки, барабан, колокольчик.
3. «Социально-коммуникативное развитие»: продолжать развивать умение имитировать характерные действия персонажа (зайчик прыгает, спит, прячется); развивать моторику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, передавать игровые образы через эмоциональное состояние (мимикой, позой, жестом, движением).

4. «Речевое развитие»: вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций; формировать умение вести диалог с педагогом