Проект «Звучащий мир вокруг нас»
проект по музыке (старшая группа)

МДОАУ «ЦРР – детский сад № 104» г. Орска

Проект по музыкальному развитию для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Проект «Звучащий мир вокруг нас»

Подготовила: Исаева Н.А.,

музыкальный руководитель

2023 г.

Тип проекта: Познавательно-творческий, долгосрочный (3-4 месяца).

Вид проекта: Групповой, с участием семей.

Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие, Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

1. Актуальность и проблема

Современные дети живут в мире, насыщенном искусственными звуками (гаджеты, телевизор), но зачастую не умеют слушать и ценить естественное звуковое окружение. Проект направлен на решение проблемы сенсорного обеднения и развития осознанного слухового восприятия. Он учит дошкольников быть не пассивными потребителями шума, а активными исследователями и творцами, видящими музыку в повседневности.

2. Цель и задачи    

Цель: Развитие осознанного слухового восприятия, звуковой культуры и творческого мышления детей через исследование звуков окружающего мира и создание собственных звуковых композиций.

Задачи:    

Образовательные:    

* Учить детей различать, классифицировать и описывать звуки по тембру, высоте, длительности, громкости.

* Формировать представление о природе и источнике звука (природные, бытовые, музыкальные, городские).

* Познакомить с понятиями «ритм», «шум», «звуковая картина», «импровизация».

* Развивающие:    

* Развивать фонематический слух, звуковую память, внимание и воображение.

*  Развивать творческие способности в процессе звукоизвлечения, ритмического музицирования и сочинительства.

* Способствовать развитию мелкой моторики через создание самодельных инструментов.

* Воспитательные: * Воспитывать бережное и внимательное отношение к миру звуков, умение слушать друг друга.

* Формировать навыки сотрудничества в коллективной творческой деятельности.

3. Участники проекта    

* Основные: Дети старшей и подготовительной групп, музыкальный руководитель, воспитатели.

* Партнёры: Родители воспитанников, педагог-психолог (для консультаций по сенсорному развитию).

4. Этапы реализации    

Этап I. Подготовительный (2 недели)    

* Диагностика: Проведение игры «Угадай, что звучит?» для оценки исходного уровня звукового восприятия.

* Создание мотивации: Показ мультфильма/презентации о звуках, чтение сказки («Тихое и громкое», «Шумная книга»).

* Создание предметно-пространственной среды:    

* «Лаборатория звука»: Стол с разными материалами для экспериментирования (стекло, металл, дерево, бумага, крупы в баночках).

* «Уголок тишины»: Место с подушками, где можно послушать тихие звуки (тиканье часов, собственное дыхание).

* Выставка книг и иллюстраций о звуках и музыке.

* Информирование родителей: Родительское собрание, буклет «Как развивать слуховое внимание ребенка дома?».

Этап II. Основной (2,5-3 месяца)    

Блок 1: «Музыка природы» (4-5 недель)    

* Беседы: «Откуда берутся звуки?», «Что поют птицы?», «Голоса ветра и воды».

* Экспериментирование и исследование:    

* Прогулки-экспедиции: «Охота за звуками». Дети с диктофонами (или взрослыми с телефонами) записывают звуки леса/парка/участка ДОУ.

* Слушание и анализ: Прослушивание записей, определение источника, обсуждение характера звука (шуршащий, звонкий, свистящий).

* Практикум «Природный оркестр»: Сбор природных материалов (шишки, каштаны, песок, камешки). Создание и испытание шумовых инструментов (погремушки из шишек, «шуршалки» из листьев в коробке, «дождь» из гороха на подносе).

* Творчество: Рисование под звуки природы, пластические этюды «Танец листьев», «Ручеёк».

Блок 2: «Городская симфония» (4-5 недель)    

* Беседы: «Звуки нашего города/посёлка», «Какие звуки полезные, а какие — шумовые?».

* Исследование:    

* Экскурсия/Наблюдение из окна: Фиксация городских ритмов (шаги, стук молотка, сигналы машин, скрип качелей).

* Ритмические игры: «Передай ритм», «Повтори за мной» с использованием бытовых звуков (постучать карандашом, хлопнуть в ладоши, топнуть).

* «Звуковая карта микрорайона»: Коллективное создание карты, где знаками отмечены места с разными звуками.

* Творчество: Сочинение «ритмических рассказов» о дне в городе. Игра «Дирижёр городского оркестра».

Блок 3: «Мы — композиторы» (3-4 недели)    

* Беседы: «Как рождается музыка?», «Можно ли нарисовать звук?».

* Практическая деятельность:    

* Создание «звуковой палитры»: Каждому звуку (записи из предыдущих блоков) подбирается цвет, линия, форма.

* Импровизация: Дети объединяются в группы и с помощью самодельных инструментов, голоса и тела сочиняют короткие звуковые истории: «Утро в лесу», «Стройка», «Гроза».

* Работа над итоговым продуктом: Выбор темы для мини-спектакля/звуковой картины. Распределение ролей (звукорежиссёры, исполнители, «художники по свету»). Репетиции.

Этап III. Заключительный (2 недели)    

* Презентация итогового продукта: Показ мини-спектаклей «Звучащие истории» для родителей и детей младших групп. Каждая группа представляет свою «звуковую картину».

* Создание выставки: «Наш звучащий мир» — рисунки, графические партитуры, фотографии процесса, коллекция самодельных инструментов.

* Рефлексия: Круглый стол «Что мы узнали?». Игра-викторина «Знатоки звуков».

* Оценка результатов: Повторная диагностика, анализ детских работ, отзывы родителей.

5. Предполагаемые результаты    

Для детей:    

* Повысится острота и избирательность слухового восприятия.

* Сформируется активный словарь для описания звуков.

* Появится умение создавать простейшие звуковые композиции и работать в команде.

* Разовьётся творческая инициатива и интерес к исследовательской деятельности.

Для педагогов:    

* Пополнение методической копилки инновационными приёмами развития слуховой культуры.

* Создание картотеки игр и упражнений по теме.

* Укрепление сотрудничества с родителями.

Для родителей:

* Повышение педагогической компетентности в вопросах сенсорного развития.

* Получение инструментов для содержательного совместного досуга с детьми.

6. Критерии оценки эффективности проекта    

1. Динамика в играх-диагностиках (увеличение количества верно узнанных/воспроизведённых звуков).

2. Активность и вовлечённость детей в процессе обсуждений и творческих заданий.

3. Качество и оригинальность созданных детьми звуковых композиций и продуктов.

4. Положительная обратная связь от родителей.

7. Продукты проекта

1. Альбом «Звуковая палитра нашей группы» (графические изображения звуков).

2. Коллекция аудиозаписей «Голоса природы и города».

3. Коллекция самодельных шумовых инструментов .

4. Видеозапись итогового мини-спектакля «Звучащие истории».

5. Методические рекомендации для педагогов по реализации проекта.