Открытое занятие по хореографии 5-6 лет
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

Тема: "В гостях у сказки"

Цель: Развитие музыкально-ритмических способностей, координации движений, творческого воображения, закрепление пройденного хореографического материала через игровую деятельность.

Задачи:

• Образовательные:

• Закрепить элементы хореографии, изученные на занятиях (шаги, прыжки, вращения, элементы народных танцев).
• Познакомить детей с новыми движениями, соответствующими образам сказочных персонажей.
• Развивать слуховое внимание и музыкальный слух.

• Развивающие:

• Развивать чувство ритма, координацию движений, ловкость, гибкость.
• Формировать умение передавать характер персонажа через движения.
• Развивать творческое мышление и воображение.

• Воспитательные:

• Формировать интерес и любовь к хореографии.
• Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи, коллективизма.
• Создавать позитивный эмоциональный настрой.

Материал: Музыкальное сопровождение (классическая и народная музыка, мелодии из мультфильмов), мультимедийная презентация с кадрами из известных сказок, костюмы сказочных персонажей (по возможности), платок или лента для танца.

Ход занятия:

I. Организационный момент (5 мин)

Дети входят в зал под торжественную музыку, строятся в полукруг. Педагог приветствует детей.

Педагог: Здравствуйте, мои дорогие звездочки! Я очень рада видеть вас сегодня. А знаете, куда мы сегодня отправимся в путешествие? Отгадайте загадку:

Домик в чаще, вкусный ужин, Сёстры-богатырки живут. Их на выручку звали, А злой разбойник их украл.

(Дети отвечают: "Маша и три медведя")

Педагог: Правильно! Сегодня мы с вами отправимся в самую настоящую сказку! А в какую именно, вы скоро узнаете. Встанем ровным кружочком, приготовимся к разминке.

II. Разминка (10 мин)

• Приветствие: И.П. – стоя, руки вдоль туловища. Шагом марш. Приветствие солнышку (руки вверх), земле (руки вниз), друг другу (поворот головы).
• Ходьба:

• На носочках (как лисички, чтобы медведь не услышал).
• На пятках (как усталые медвежата).
• В полуприседе (как маленькие мышки).
• С высоким подниманием колена (как лягушки-квакушки).

• Бег: Легкий бег по кругу (как зайчики резвятся).
• ОРУ:

• Наклоны головы вперед-назад, влево-вправо (как умные совы).
• Вращение плечами вперед-назад (как волшебные крылья).
• Наклоны туловища в стороны (как гибкие березки).
• Приседания (как трудолюбивые гномики).
• Прыжки на двух ногах на месте (как веселые колобки).

III. Основная часть (25 мин)

Педагог: Молодцы! Размялись, теперь мы готовы к волшебству. Представьте, что мы попали в лес, где живут разные сказочные герои.

1. "Танец медвежат". На экране кадры из сказки "Три медведя". Музыка – спокойная, немного неуклюжая.

• Изучение и закрепление движений: "топ-топ" – ходьба с подскоками, "медвежьи объятия" – обхват руками плеч и покачивание, "медвежий зевок" – широкое открывание рта и потягивание.
• Импровизация движений под музыку.

2. "Танец Красной Шапочки". На экране кадры из сказки "Красная Шапочка". Музыка – легкая, игривая.

• Закрепление пройденных элементов: легкие шаги, повороты, "хлопушки" (хлопки в ладоши).
• Изучение нового движения: "корзинка" – движение руками, имитирующее несение корзинки.
• Танец с лентой или платком "Корзинка с пирожками".

3. "Веселые лягушата". Дети вспоминают сказку "Царевна-лягушка." Музыка – быстрая, задорная.

• Движения: прыжки "лягушкой", "кваканье" – акцент на движениях рук и головы, "болотные кувшинки" – приседание с вытягиванием рук вперед.
• Танец-импровизация по командам: "прыгаем", "квакаем", "прячемся".

4. "Путешествие в страну танцев". Включение знакомых элементов из пройденных ранее танцев (народных, бальных) в виде "волшебных заклинаний" для перехода из одной сказки в другую. Педагог называет элемент, дети выполняют его. Например: "Волшебный поворот – раз, два!", "Шаг вперед, еще шаг – три, четыре!".

IV. Заключительная часть (5 мин)

Педагог: Вот и закончилось наше сказочное приключение! Вы были такими ловкими, красивыми, артистичными! Все герои были очень рады, что вы пришли к ним в гости. А теперь, как настоящие принцессы и принцы, поклонимся друг другу и волшебному залу.

• Дети исполняют поклон.
• Рефлексия: "Что вам больше всего понравилось?", "Какие движения были самыми интересными?".
• Похвала от педагога. Дети под музыку покидают зал.

Ожидаемые результаты:

• У детей сформирован интерес к хореографии.
• Дети владеют основными элементами хореографии, умеют применять их в танцевальных этюдах и игровых ситуациях.
• Развиты музыкально-ритмическая чувствительность, координация движений, творческое воображение.
• Дети проявляют эмоциональность, артистизм, умение передавать образ.