Мастер-класс для музыкальных руководителей «Современные игровые технологии в развитии чувства ритма у детей дошкольного возраста»
учебно-методический материал по музыке

Мастер-класс для музыкальных руководителей
«Современные игровые технологии

в развитии чувства ритма у детей дошкольного возраста»
Автор: Браткова И.Б.

Цель мастер-класса:
- Повышать профессиональную компетентность педагогов по использованию игровых технологий, способствующих развитию ритмических способностей в работе с детьми с ОВЗ.

Задачи:
- Познакомить педагогов с эффективными методами и приемами использования игровых технологий в работе по развитию ритмического слуха у детей дошкольного возраста.
- Активизировать самостоятельную работу педагогов, дать им возможность заимствовать элементы педагогического опыта для улучшения собственного.

Интеграция областей:
«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое».

Предварительная работа:
изготовление атрибутов для игры «Чаепитие», клавесов, подбор музыкального репертуара.

----------------------------------
Ход мастер-класса
Музыкальный руководитель: Сегодня наша встреча будет посвящена вопросам музыкально-ритмического развития детей, ведь именно ритм, как явление музыкальное, является основой не только музыкальных произведений, а всей нашей жизни. Согласитесь, ритм, пульс, биение сердца, смена времен года, день и ночь - все эти явления имеют прямое отношение к термину «ритм». А развитое чувство ритма в дошкольном возрасте - это прямой путь к обретению гармонии с внешним миром в дальнейшем.
Основной формой работы с детьми дошкольного возраста является игра.
Это самое щадящее, комфортное обучение детей. С помощью игровых технологий можно поддержать и обеспечить развитие музыкальных, умственных и речевых способностей дошкольников.
Хочу представить вам некоторые методы и игровые технологии.

Музыкальный руководитель: Предлагаю вам со мной поиграть,
Обещаю, вы не будете скучать.
У меня и стол накрыт, Самовар уже кипит,

Упражнение «Чаепитие»
Цель: Развивать музыкальную память, умение петь с музыкальным сопровождением хором. Совершенствовать умение брать и распределять дыхание, его направление и силу, умение действовать в коллективе.
1. Мы гостей к себе позвали,
Чай горячий наливали.
Угощали всех друзей,
Передай чаёк скорей.
2. Мы гостей к себе позвали,
Чай горячий наливали.
А теперь подуем дружно,
Остудить чаёк нам нужно.
Проигрыш: дуют на чашечку (ритмично, отрывисто)
3. Мы гостей к себе позвали,
Чай горячий наливали.
И с вареньем, и с конфетой,
Лучше чая в мире, нет.
Проигрыш: дуют на чашечку (ритмично, отрывисто)
Музыкальный руководитель: А теперь предлагаю поиграть с пальчиками.

Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию. Простые движения помогают убрать не только напряжение самих рук, но и ослабить мышцы всего тела.

Пальчиковая игра с элементами кинезиологии «Бежали бегемотики».
Цель: Развивать внимание (следить за сменой кулака-ладони), ритмический слух, мелкую моторику рук, координацию движений.
1. Бежали бегемотики
Надутые животики,
Бежали и бежали
И дружно повторяли:
Ладонь-кулак,
Ты тоже делай так!
2. Веселые лягушки
Скакали на опушке,
Скакали и скакали
И дружно повторяли:
Ладонь-кулак,
Ты тоже делай так!
3. А маленькая змейка
В траве ползла шуршала,
А маленькая змейка
За всеми повторяла:
Ладонь-кулак,
Ты тоже делай так!

Музыкальный руководитель: Кинезиология – наука о развитии головного мозга через определенные двигательные упражнения. Она направлена на совершенствование высших психических функций мозга, развитие подвижности нервных процессов, и синхронизации работы двух полушарий коры головного мозга. Выполняя упражнения, у ребенка формируется быстрота нервных импульсов от рецепторов руки к центру речи головного мозга. В результате реализуется внутренняя потребность отражать свою речь в движении, т. е. помогать выразить свою мысль в речи и дополнить ее движением руки, тела, взглядом.

Игра «Зайка, коза, вилка»
Цель: Развивать ритмический слух, мелкую моторику рук, координацию движений, совершенствовать зрительно-двигательную координацию.
Воспитанникам показывают три положения пальцев рук, сменяющие друг друга. Зайчик – указательный и средний пальцы вытянуты вверх, мизинец и безымянный прижаты большим пальцем к ладони. Коза – указательный палец и мизинец вытянуты вверх, средний и безымянный прижаты большим пальцем к ладони. Вилка – указательный, средний и безымянный вытянуты вверх, расставлены и направлены врозь, а большой палец прижимает мизинец к ладони. Под ритмичную музыку воспитанники выполняют вместе с педагогом, затем самостоятельно. При усвоении методики игры, можно усложнять задачу, меняя ладони с позами (зайчик- вилка-коза) местами.
Выполняется одновременно обеими руками.

Музыкальный руководитель: Еще сегодня хочу вас познакомить с шумовыми инструментами – клавесами.
Это простейший кубинский народный ударный инструмент (идиофон) африканского происхождения: две палочки из твердого дерева, при помощи которых задается основной ритм ансамбля. Клавесы – простой, удобный, приятный на слух и легкий в обучении инструмент, проще говоря, палки-стучалки, можно играть в группе или в одиночку. Обычно клавесы делают из бука, сосны и берёзы. Звук клавес зависит в первую очередь от древесины, а так же от толщины и длины палочек, при игре в группе из нескольких человек лучше использовать клавесы с различной высотой тона. Клавесы развивают слух и чувство ритма, мелкую моторику, последовательность действий, координацию в пространстве, баланс, противоположности, воображение, ритмы и двигательную активность.

Немецкий композитор и педагог Карл Орф первым применил клавесы для развития ритмического слуха у дошкольников.
Почему полезно играть с детьми палочками?
1. Играя с палочками, мы развиваем мелкую моторику.
2. Упражняя пальчики, мы развиваем речь ребенка.
3. Развиваем мозг малыша, задействуя одновременно правое и левое полушарие.
4. Развиваем точность и координацию движений, повторяя простые двигательные композиции.
5. Развиваем творческую фантазию детей в тот момент, когда они превращают палочки в разных персонажей.
6. Игры с палочками развивают чувство ритма.
7. Ощупывая гладкую, шершавую или ребристую поверхность разных палочек, малыш обогащает сенсорный опыт.
8. Учить ребенка сосредотачивать внимание и быть усидчивым.

Приемы игры на клавесах:
- стучим одной клавесой по другой, при этом сверху может оказываться одна и та же клавеса, либо правая и левая меняются;
- кладем одну клавесу на пол горизонтально, стучим по ней другой;
- трем одну клавесу о другую;
- ставим одну клавесу на пол верикально, стучим другой по ее верхнему концу («забиваем гвоздь»)
-вращаем палочками в воздухе в направлении «от себя» («моторчик»)
-кладем клавесы на пол перед собой, катаем их вперед-назад («бревнышки»)
-удерживаем клавесы в ладошках вертикально, перекатываем их так, чтоб клавесы не упали
-одна клавеса лежит на полу горизонтально, вторая толкает концом, чтобы она катилась («машинка»)
- держим одну клавесу горизонтально перед собой, второй - стучим попеременно то по одному, то по другому концу
- кладем на пол несколько клавес плотно друг к другу, удерживаем их с краю, чтобы не сдвигались, проводим по ним второй клавесой, как по ксилофону («стиральная доска»)
- стучим клавесами, как по барабану, по резиновому мячу, воздушному шарику, зажатому между коленей, по миске, перевернутой вверх дном, или по пластмассовой крышке.

Музыкальный руководитель: Предлагаю всем взять инструменты и познакомиться с ними.
Цель: Расширять и закреплять знания о шумовых инструментах
Возьмем сегодня палочки, Палочки-стучалочки.
Наши палочки стучат
Громко, громко, громко, громко.
Танцевать они хотят в ручках у ребят
Палочки у девочек, палочки у мальчиков.
Громко, громко топают, Топают, топают, топают.
И ритмично хлопают, хлопают, Хлопают, хлопают.
Любят прыгать: прыг, прыг, прыг, прыг, И кружиться.
Хотят с нами подружиться.

Игра «Дедушка Молчок»
Цель: Развивать у детей представление о ритме, учить детей различным приёмам игры на клавесах.
Чики-чики-чики-чок
Кто ты, Дедушка- Молчок?
Может ты боровичок?
Или ты лесовичок?
Только лес шуршит шу-шу-шу,
Только лес шумит ша-ша-ша,
Только лес поет ши-ши –ши,
Спать пора вам, малыши!

Игра «Кормушка»
Цель: Учить детей передавать в движении ритм и темп стиха, развивать внимание.
Я хочу кормушку сделать, чтобы птичек накормить
Вот пилу возьму и доски, буду я пилить, пилить
(трем палочки друг о друга, имитируем как пилит пила)
Бжик..бжик.. бжик.. бжик.. бжик.. бжик.. бжик..
Я хочу кормушку сделать, чтобы птичкам помогать
Молоток возьму и гвозди,
Буду я стучать, стучать (стучим палочками)
Тук.. тук.. тук.. тук.. тук.. тук
Я кормушку разрисую, чтоб красивая была (рисуем палочками в воздухе или на полу)
Чтобы птичка прилетали и покушала пшена (машем палочками, как крыльями, словно летит птичка)
Чик..чирик.. чик.. чирик.. чирик..

Музыкально-ритмическая игра «Превращение»
Цель: Развивать музыкально-ритмическое восприятие, фантазию, мелкую моторику рук.
1. Палочками я стучу,
Вот играть я как могу,
Раз и два повторю
Превращения начну.
2. Барабан, барабан
Заиграй-ка громко нам
Раз и два повторю
Превращения начну.
3. Я колбаску покатаю
Пластилин я согреваю.
Раз и два повторю
Превращения начну.
4. Птенчик клювик открывает
Он со мною так играет.
Раз и два повторю
Превращения начну.
5. В руки ножницы возьму
Резать ими так могу.
Раз и два повторю
Превращения начну.
6. Рожки острые смотри И бодаются они.
Раз и два повторю Превращения начну.
7. Мы моторчик заводили Покататься мы решили. Раз и два повторю Превращения начну.
8. Палочками сам стучи
Во что хочешь преврати.

Зимний оркестр.
Цель: Развивать у детей интерес к игре на шумовых инструментах, воспитывать коммуникативные навыки в игре, доброжелательные отношения друг к другу. Доставить радость от совместной игры.
1. Мы по лесу шли, шли (идут по кругу или сидят на месте и стучат в ритм клавесами) Там сугроб нашли, шли (показать сугроб)
А в нем зайка сидел (показывают ушки)
Выходить не хотел
Мы его позвали
Погремушку взяли (стучат клавесами)
2. Мы по лесу шли, шли
Норку там нашли, шли (показываем норку)
Мышка там сидела (показываем ушки)
На ребят глядела
Мы ее позвали
Колокольчик взяли (стучат клавесами)
3. Мы по лесу шли, шли(стучат клавесами)
Дерево нашли, шли (высоко показываем дерево)
На нем птичка пела (показываем птичку)
Высоко сидела
Мы ее позвали
Ложечки взяли (стучат клавесами)
4. Мы обратно шли, шли и домой пришли, шли.
Нам пока не спится
Будем веселиться (играем на клавесах)

Музыкальный руководитель: Эти игры – хорошие помощники не только для развития ритма, речи, но и для подготовки руки ребенка к письму, развитие сенсорных впечатлений, а так же способствуют усидчивости. Подобные игры формируют добрые взаимоотношения между сверстниками, взрослым и ребенком.