Музыкальное занятие в подготовительной группе
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Конспект занятия

Тема: «Тайна музыкальных инструментов»

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста представлений о разнообразии человеческого сообщества, через игру и продуктивные виды деятельности.

Программные задачи:

Образовательные:

1. Формировать интерес к познанию себя как человека, закреплять умение дифференцировать свою гендерную принадлежность.
2. Расширять знания о сходствах и различиях между людьми.
3. Познакомить с социо-культурными ценностями малых народов родного края.

Развивающие:

1. Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
2. Развивать связную речь, лексико-грамматическое представление.
   

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к культурным и национальным традициям народов России.
2. Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма, умение работать индивидуально и в группах.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Виды деятельности детей: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Материалы и оборудование: музыкальные инструменты, мольберты, столы, мультимедиа,

Методы и приемы: рефлексивный круг, игровая беседа с элементами движений, виртуальная экскурсия, проблемные ситуации, опора на личный опыт.

Активизация словаря: «оркестр», «хор», «арфа», «контрабас».

Предварительная работа: Разучивание песни «Шире круг», знакомство с музыкальными инструментами(духовые, струнные, ударные), марш

Ход проведения образовательного события.

Мотивация.

Музыкальный рук-ль: Здравствуйте, ребята. Очень рада всех видеть. Сегодня у нас гости, поздороваемся с ними тоже.

Музыкальный рук-ль: Сегодня мы отправимся с вами в одно интересное место. а что это за место, вы узнаете, если отгадаете загадку. Готовы?

Есть у нас оркестр дружный,

Он играет очень нужно.

Кто-то бьет, кто-то поет,

Кто-то струнами трясет,

Все вместе весело звучат,

Нас на танец пригласят, кто это?(картинка оркестра).

(ответы детей)

Музыкальный рук-ль: Мы отправимся на к дружным музыкальным инструментам. Хотите там побывать?

- Ребята, посмотрите сколько инструментов.

Постановка проблемы. Работа по картинке (оркестр). На картинке они все вместе, а здесь они как расположены ? (отдельно). Как вы думаете почему? (ответы детей). А мы сможем отгадать эту тайну?

Подходим к 1 столику

Скажите, какие инструменты вы видите? (барабанные палочки, бубен, колокольчик, ложки)

А какой у них звук? Послушайте. (игра на ложках, бубне) Что вы слышите? (ответы детей)

Эти инструменты создают звук удара. Значит, как называется эта группа музыкальных инструментов? (ударные)

Показ барабных палочек

Музыкальный рук-ль: А что это такое? (ответы) Палочки- это часть какого музыкального инструмента? (ответы) Но где же сам барабан? (открываем барабан)

Музыкальный рук-ль: Послушайте, как он звучит (игра на барабане)

Есть ли у него звук удара?

А что вам захотелось делать под такой четкий ритм? (маршировать)

Я включу музыку, а вы начинайте маршировать, не забывайте, когда вы услышит тихую музыку, как вы будете хлопать? (тихо), а когда она станет громкой? (громко)

А Миша у нас будет командиром и будет играть на барабане.

Марш под музыку

Дети присаживаются на стульчики

Музыкальный рук-ль: Странно, у следующих инструментов я нашла какую-то ниточку. Потрогайте её, что она напоминает? (струну) А какие музыкальные инструмнты имеют струны? (скрипка, гитара) А как можно назвать инструменты, которые имеют струны одним словом? (струнные)

Музыкальный рук-ль: Верно. Посмотрите, какие струнные инструменты вам знакомы? Подойди пожалуйста, покажи инструмент, который ты не знаешь. (арфа/контрабас) Матвей, теперь попрошу тебя подойти и показать не знакомый тебе инструмент.

Музыкальный рук-ль: Арфа- самый большой струнный инструмент, звучит она очень нежно и красиво. А контрабас-это старший брат скрипки, у него самое низкое звучание.

Музыкальный рук-ль: А теперь, сыграем с вами в игру. Перед вами лежат разные струнные инструменты, ваша задача расположить их в порядке уменьшения, от самого большого до самого маленького инструмента.

Игра

Музыкальный рук-ль: Молодцы, ребята! Делаем вывод, какой самый большой струнный инструмент? (арфа) А какой самый маленький? (скрипка)

Музыкальный рук-ль: А вы когда-нибудь слышали, как много скрипок звучат вместе? Хотите услышать?

Слушание «Шторм» Антонио Вивальди

Музыкальный рук-ль: Вы услышали скрипки? (да) Скажите, какое настроение у этого произведения? Какие чувства у вас были во время прослушивания?

Музыкальный рук-ль: А на какие звуки природы похожа эта музыка? (гром, ветер, гроза, буря). Это произведение так и называется, Шторм. Его композитор Антонио Вивальди.

Музыкальный рук-ль: Ребята, покажите, как дует сильный ветер во время шторма. А как дует слабый, легкий ветерок?

Музыкальный рук-ль: А есть ли такие инструменты, которые звучат с помощью дыхания?

(да. труба, дудка, флейта) Как мы можем назвать эти инструменты? (духовые)

Подходим к духовым инструментам, рассматриваем их

Музыкальный рук-ль: Какие инструменты вы видите? (труба, флейта, маленький саксофон)

Посмотрите, какой маленький духовой инструмент. А кто-то из вас знает как он называется? Покажите мне, как мы будем на нем играть? С какой силой будем дуть в него? (дети показывают)

А теперь, послушаем, как дыхание превращается в музыку.

Номер с саксофоном

Вывод:

Какой из музыкальных инструментов на ваш взгляд главный в оркестре?

А как нам их подружить?

Рассматриваем последний экспонат на мольберте

Музыкальный рук-ль: Ребята, посмотрите, что это? Почему он здесь? Какое действие вы видите на картинке? (голос) Попробуйте сделать вдох и произнести любой звук, например «ААААА»

Музыкальный рук-ль: Вот видите, человеческий голос-это тоже инструмент. Он самый древний и появился первым в мире. А зачем нам нужен голос? (разговаривать, петь)

Музыкальный рук-ль: Голоса у всех разные, они умеют дружить. Скажите, где наши голоса могут быть дружными? (в песне) Подружим ваши голоса, споем песню вместе?

А какие песни про дружбу вы знаете? (Шире круг/дружат пчелка и цветок)

Музыкальный рук-ль: Посмотрите на экран, давайте споем припев этой песни, а вспомнить его вам помогут картинки-подсказки.

Работа с припевом

Песня

Музыкальный рук-ль: Молодцы, ребята. Вы подружили ваши голоса в песне. Но наши музыкальные инструменты так и не подружились. Где они могут подружиться? (в оркестре)

Хотите ли вы, чтобы наши инструменты помирились и стали дружными?

А как мы сможем им помочь? (сыграем на них)

Достаю корзину с инструментами

Музыкальный рук-ль: Выбирайте любой инструмент, который вам понравится.

Оркестр

С помощью микрофона проводиться рефлексия.

Воспитатель: Спасибо вам, ребята, за сотрудничество. До свидания.