Конспект музыкального занятия "Весенняя сказка в музыке" П.И.Чайковский
план-конспект занятия по музыке (старшая группа)

«Весенняя сказка в музыке» — П. И. Чайковский «Подснежник»

Возраст: 5–7 лет

Длительность: 20–25 минут

Цель: Вызвать эмоциональный отклик на музыку, помочь детям почувствовать пробуждение природы через музыкальный образ подснежника.

Задачи:

· Познакомить с пьесой «Подснежник» (апрель) из цикла «Времена года».

· Развивать умение выражать словами и движениями характер музыки (нежная, радостная, взволнованная).

· Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к классической музыке.

Оборудование:

· Аудиозапись пьесы.

· Портрет П. И. Чайковского.

· Картинки: весенний лес, подснежники, сугроб, солнце.

· Искусственные цветы (подснежники) или бумажные.

· Платки или ленты голубого, белого, зелёного цвета (для импровизации).

· Металлофоны и колокольчики

Ход занятия

Дети входят в зал под спокойную музыку (можно «Вальс цветов» или просто весеннюю). Садятся на стульчики.

Педагог:

– Здравствуйте, ребята! Какое сейчас время года? (Весна). Правильно! А какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май). Сегодня мы с вами отправимся в апрельский лес. А поможет нам в этом музыка.

Сюрпризный момент: педагог показывает закрытую коробочку.

– Там кто-то спрятался. Отгадайте загадку:

Из-под снега вырастает,

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)

Открывает коробочку – там искусственный подснежник.

– Подснежник – это самый первый весенний цветок. Он появляется прямо из-под снега. Он маленький, нежный, но очень смелый. Композитор Пётр Ильич Чайковский написал про него музыку. Давайте послушаем и представим, как подснежник просыпается весной.

Показывает портрет композитора и картинку подснежника в лесу.

Дети слушают с закрытыми глазами. После слушания:

– Какая музыка по настроению? (Веселая, нежная, немного тревожная, потом радостная).

– Что вы увидели в своём воображении? (Солнышко светит, снег тает, ручейки бегут, цветочек растёт).

Педагог предлагает показать цветок руками:

· Сидим на корточках, голова опущена, руки сложены в кулачки у груди.

· Музыка начинается тихо, нежно – медленно поднимаем голову, раскрываем кулачки («росток тянется к солнцу»).

· Музыка становится громче, оживлённей – встаём, поднимаем руки вверх, покачиваем кистями («цветок распустился, качается на ветру»).

· В середине музыка взволнованная – можно слегка покачать корпусом, спрятать руки за спину (ветер, холодок).

· В конце снова радостно – улыбаемся, руки широко в стороны, кружимся (победа весны!).

Выполняем 1–2 раза под музыку. Педагог помогает, комментирует.

 Творческая игра «Превратись в подснежник»

Педагог раздаёт лёгкие платочки или ленточки (голубые, белые, зелёные). Дети – цветы. Под музыку они двигаются по залу:

· Тихо – «цветы спят» (сидят на корточках).

· Громче – медленно встают, тянутся вверх.

· Оживлённо – легко бегают, машут ленточками (ветерок).

· В конце – плавный круговорот, затем замирают в красивой позе (полянка подснежников).

 Рисование под музыку (если есть время и материалы)

Детям раздают листы с нарисованным контуром подснежника (или чистые). Звучит пьеса ещё раз. Предлагается раскрасить цветок так, как подсказывает музыка:

· нежные, светлые тона (голубой, сиреневый, белый) – когда музыка тихая,

· яркие (жёлтый, зелёный) – когда музыка радостная.

Если нет времени на рисование – можно поимпровизировать на музыкальных инструментах.

– Какой цветок помогла нам увидеть музыка? (Подснежник). Какая она была? (Нежная, радостная, весенняя).

Давайте поблагодарим композитора Чайковского за такую красивую музыку. Закроем глазки, представим полянку подснежников и улыбнёмся весне.

Звучит короткий фрагмент пьесы (конец). Дети тихонько выходят из зала.