Конспект музыкального занятия в средней группе "Путешествие по весеннему лесу"
план-конспект занятия по музыке (средняя группа)

Конспект музыкального занятия

для детей средней группы «Путешествие по весеннему лесу»

Тип занятия: типовое

Вид занятия: сюжетное

Форма организации занятия: фронтальная

Цел: Развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, использование ИКТ для активации познавательной деятельности детей.

Образовательные задачи:

• Формировать образные представления на основе восприятия музыки
• Учить различные варианты ритмических движений
• Углубить знания детей о временах года

Развивающие задачи:

• Развивать ощущение ритма
• Развивать творческое воображение, чувство ритма
• Формировать навыки правильного дыхания
• Развивать интерес к различным видам музыкальной деятельности

Воспитательные задачи:

• Формировать дружелюбное отношение к друг другу и окружающему миру

Интеграция с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Ход занятия:

Под музыку А.Вивальди «Весна» дети заходят через середину зала и встают полукругом лицом к гостям.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята. Давайте поздороваемся с нашими гостями.

Поём приветствие.

Муз. руководитель:

Как хорошо, весна пришла!

Легко дыханье ветерка,

И нежность в солнечных лучах,

Плывут по небу облака.

Я вас приглашаю сегодня в необычное путешествие, хочу предложить поехать в лес и посмотреть, что там происходит весной. А на чем можно поехать в лес?

(Предполагаемые ответы детей)

Музыкальный руководитель: - Поедем на поезде. Занимайте поскорее места.

Встаем друг за другом, двигаемся топающим шагом за мной, вращая руками (колеса). Внимание, наш поезд отправляется.

Логопедическое музыкально-игровое упражнение «Поезд».

Музыкально-ритмические движения. По сигналу педагога «Поехали» дети двигаются «змейкой» дробным шагом за воспитателем, вращая руками (колеса), реагируют на начало и конец звучания, соотносят движения с музыкой. Остановки: «Хлопушкино» (или «Топотушкино»). «Прогулочная».

Звучит аудиозапись А.Вивальди «Весна».

Муз. руководитель: Ребята, мы приехали в лес, посмотрите, как хорошо здесь! Просыпается природа после зимнего сна. Птички и звери радуются весне.

Звучит аудиозапись пения жаворонка весной.

Муз. руководитель: Ребята, послушайте, кто так красиво поёт? Ответы детей.

Муз. руководитель: Ребята, присядем на полянку и послушаем музыкальное произведение, которое называется «Песня Жаворонка». Слушайте внимательно, потом вы мне расскажете, какая была музыка по темпу и по характеру.

Слушание музыки.

П.И.Чайковский «Песня жаворонка» из цикла «Детский альбом».

Беседа о характере, изобразительности в музыке:

Музыкальный руководитель:

-Какая была музыка по темпу (медленная)

- Какая музыка по характеру? (Весёлая, радостная, нежная, солнечная, светлая, жаворонок поёт звонко, нежно, беззаботно и весело. Ответы детей.)

Музыкальный руководитель: Сначала мелодия в «Песне жаворонка» звучала медленно, спокойно, затем стала звучать чуть быстрее, затем снова медленно

Муз. руководитель: Посмотрите, как много веточек в лесу, они сегодня послужат нам музыкальными инструментами – Клавесами, на которых можно играть по разному:

- стучать одной клавесой по другой, при этом сверху может оказываться одна и та же клавеса, либо правая и левая меняются;

- стучать клавесами по полу, как по барабану.

Предлагаю вам взять их в руки и поиграть с ними. Повторяйте слова и движения со мной вместе.

Работа над ритмом.

Ритмическая игра с палочками.

Музыкальный руководитель:

Вы скачите палочки, Ритмично поочерёдно стучат палочками по полу.

Как солнечные зайчики.

Прыг- Ударяют палочкой об палочку (крест).

Скок, Одновременно ударяют по ковру (полу).

Прыг-скок. Повторение 2-х движений.

Прискакали на лужок. Поочерёдно стучат палочками по полу.

Правой ножкой: топ-топ. Стучат одной правой палочкой.

Левой ножкой топ-топ. Стучат одной левой палочкой.

На головку сели, Приставляют палочки к голове («рожки»).

Песенку запели. Ударяют один раз палочка об палочку (крест).

Муз. руководитель: Палочки в корзину дружно положим, дальше с вами посмотрим, что интересного еще в весеннем лесу?

Дети кладут палочки, идут следом за педагогом

Муз. руководитель: Посмотрите, а вот первые весенние цветы появляются. Кто скажет, как они называются? Ответы детей. Подснежники.

Муз. руководитель: Давайте вдохнём аромат подснежников. Понюхаем цветок (спокойный вдох), кладем ладонь на живот, задерживаем дыхание и продолжительно выдыхаем, произнося: «а-ах!»

Упражнение на дыхание «Аромат цветов».

Муз. Руководитель: Ребята, конечно вы все знаете, что в лесу живет очень много различных животных, но и у нас есть любимые домашние питомцы. Я исполню для вас песню, а вы угадайте ее. А теперь споем ее вместе.

«Песенка про хомячка» муз. И сл. Л. Абелян

Муз. Рук: Ребята, некоторые из лесных животных впадают в зимнюю спячку, а весной просыпаются. Как думаете, кто это может быть? (Медведь) Конечно, сейчас мы будем мишку будить нашими колокольчиками.

Музыкальная игра «Разбуди медведя»

Аудиозапись шума весеннего ручейка.

Муз. руководитель: Слышите, весенние ручейки бегут в лесу. Это потому, что солнышко греет. А мы с вами знаем весёлую песню «Солнышко смеется», которую сейчас исполним. Вставайте в хоровод.

Песня «Солнышко смеется» муз. И сл. Л. Олифировой

Муз. руководитель: Молодцы, ребята!

Муз. руководитель: Вот и закончилось наше чудесное путешествие, мы так хорошо погуляли в весеннем лесу, но нам пора возвращаться в детский сад.

Муз. руководитель: Думаю, что обратно мы можем полететь на самолете.

Игра «Самолёт»

Муз. руководитель: Ну вот мы и вернулись в детский сад.

Рефлексия: Ребята Вам понравилась прогулка в весенний лес? Что вам больше понравилось на прогулке? Что нового вы узнали? Кому вы расскажете о нашем путешествии? Хотели бы еще отправиться в путешествие? Ответы детей.

Прощание