Тема: «Мои домашние питомцы»
учебно-методический материал по музыке

Тема: «Мои домашние питомцы»

Развитие и формирование музыкальных и творческих способностей.

Задачи:

- побуждать к эмоциональной отзывчивости на выразительность музыки (характер, настроение, увлекать детей музыкой, обогащая их слуховой опыт;

- развивать музыкально-сенсорный слух детей, побуждая воспринимать и различать тихое и громкое звучание;

- приобщать к элементарным певческим умениям: напевному, протяжному пению;

- приобщать к элементарным музыкально-ритмическим умениям; побуждать активно участвовать в музыкальной подвижной игре, выполнять образные роли;

- воспитывать доброжелательное отношение к животным;

- активизировать словарь детей.

Оборудование: ширма, колокольчик, животные Бибабо (кошка, собачка, курочка, петушок, маски (курочки, цыплята-по количеству детей, кота).

Ход занятия.

Вос. -ль. : Сегодня к нам в гости придут игрушки — домашние животные, а пока мы их ждем, давайте с вами походим и побегаем. Под музыку маршевую будем ходить, а под музыку легкую, быструю — бегать. Музыка остановится, и мы остановимся.

Исполняется музыкально-ритмическое упражнение «Ходим-бегаем», муз. Е. Тиличеевой, слова Н. Френкеля. https://www.youtube.com/watch?v=XI-2g1y80m0

Вос. -ль: — Ребята, садитесь на стульчики и посмотрите кто к нам пришёл в гости.

Дети с воспитателем садятся на стульчики. (за ширмой сидит мл. воспитатель, звенит в колокольчик и показывает из-за ширмы кошку)

Вос. -ль. : — К нам в гости пришла кошка.

—Как кошечка разговаривает? (ответы детей) —-

В. -ль: А, что кошечка любит кушать? (ответы детей) Конечно молочко!

— Послушайте песенку и подпевайте мне.

Воспитатель исполняет песню «Серенькая кошечка», а малыши подпевают. слова Н. Найденовой, музыка В. Витлина.

Серенькая кошечка

Села на окошечко,

Хвостиком махала,

Деток поджидала.

Где ж мои ребятки,

Серые котятки?

Спать пара ребяткам,

Сереньким котяткам. (МЯУ)- проговаривают вместе с детьми.

(Снова звенит колокольчик).

Вос. -ль. : — Ребята, к нам в гости кто-то ещё торопится. — Посмотрите кто это (показ).

Дети: — Собачка!

.В: К нам пришла собачка

Умная собачка!

С детками играет!

Очень громко лает!

В:.: — А как собачка лает?

Дети: — Гав, гав или ав, ав.

В:.: — Молодцы, знаете как собачка разговаривает.

(Снова звенит колокольчик).

В:.: — Посмотрите, кто-то ещё к нам пожаловал.

— Кто это к нам прилетел? Показ игрушки — петушок.

— Петушок всех по утрам будит: «Ку-ка-ре-ку».

— Давайте попробуем также произнести.

Дети с музыкальным руководителем и воспитателем произносят: «Ку-ка-ре-ку».

Физ. минутка

1. Петушок, петушок, Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шёлкова бородушка,

Что ты рано встаёшь,

Деткам спать не даёшь. (Все движения повторяют за воспитателем)

В. :.: — Петушок по двору гуляет,

Громко песни распевает: «Ку-ка-ре-ку!» (повтор с детьми «Ку- ка-ре-ку!»

К нему куры прибежали, (показ иллюстрации)

Куры крыльями махали, Куры зерна собирали,

Клювом по земле стучали.

Вот так: показ как клюют курочки и цыплята.

— Повторяйте со мной движения.

Дети с воспитателем повторяют движения.

В. :.: — Ребятки, давайте вместе с вами потанцуем под музыку. Но сначала превратимся все в цыпляток (всем детям надеваются маски цыплят, а воспитатель надевает маску – курочки).

Вос. -ль включает песню «Цыплята», слова Т. Волгиной, музыка А. Филиппенко.

1. Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать, А за ней ребятки — Жёлтые цыплятки.

2. Ко-ко, ко-ко, ко-ко-ко!

Не ходите далеко, Лапками гребите,

Зёрнышки ищите.

3. Съели толстого жука.

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Дети с воспитателем выполняют движения по тексту песни.

П/игра «Кот и цыплята» (маску кота надевает мл. воспитатель и говорит слова).

«А в углу, а в углу

Хитрый кот сидит.

Притворился кот

Будто сладко спит». (Цыплята убегают к маме-курице, а кот их догоняет).

Рефлексия.

В. :.: — Ребята, кто приходил к нам в гости?— (кошечка, собачка, петушок, курочка).

-А, что мы делали вместе с ними? (пели, танцевали, играли).

В. :.: — Молодцы, ребята, порадовали и нас, и всех наших

животных (показ на игрушки)

— Давайте попрощаемся с ними, помашем им ручками.

Дети прощаются с животными.

Чтение и инсценирование потешки: «Как у нашего кота».

Программное содержание:

учить внимательно, слушать и понимать содержание потешки,

формировать умения детей составлять фразы из трех и более слов, отвечать на вопросы «Кто это?», «Что делает?».

Развивать наблюдательность.

Способствовать формированию интонационной выразительности речи, обогатить и активизировать словарь по теме (густая, пушистая шерсть, усы, зубы).

Вызвать желание участвовать в инсценировании.

Материалы: иллюстрация к потешке «Как у нашего кота», игрушка кот.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Организационный момент.

Воспитатель вместе с детьми стоят в кругу.

Воспитатель: сегодня ребята, когда я шла на работу, то услышала, что кто-то жалобно мяукает. Как вы думаете, кого я встретила?

Дети: кошечку

Воспитатель: конечно, маленького котенка. Ребята, вы хотите увидеть его?

Дети: да!

Воспитатель: посмотрите, какой красивый котенок.

Воспитатель с детьми рассматривают игрушку.

Воспитатель: Давайте нашему котику придумаем имя. Нашего котика будут звать Барсик. Барсик рассказал о том, что он знает много-много стихов и потешек о животных, о солнышке. А мы с вами расскажем потешку про котика. Пусть Барсик тоже послушает.

Основная часть. Чтение потешки

Дети садятся на стульчики. Воспитатель выставляет иллюстрацию к потешке «Как у нашего кота», читает:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша.

Как у котика усы

Удивительной красы,

Глазки смелые,

Зубки белые.

Ходит кот по лавочке,

Ловит всех за лапочки.

Топ-топ по лавочке, Цап-царап за лапочки.

Рассматривание иллюстраций

Воспитатель: Кто это? (Кот) Как у нашего кота шубка очень хороша…» У кота шерсть мягкая, пушистая. Какая у кота шубка? Какая шерсть? (Шубка хороша. Шерсть мягкая, густая, пушистая) А что это? (Усы.) «Усы удивительной красы». Какие усы у кота? (Усы удивительной красы.) Что это? (Глаза) «Глазки смелые…» Какие глазки у ката? (Глазки смелые). А какие зубы у кота? (Белые).

Воспитатель повторно читает потешку, ставит на стол игрушку кота. Ребята, посмотрите, какой у нас красивый котик! Погладьте котика. Какая у котика шерсть? (Мягкая, пушистая, густая). Какие красивые у котика глаза, усы. Посмотрите, как котик ходит по лавочке (показывает плавные движения кота с помощью движений кистей рук по столу.) А вот так он коготками ловит всех за лапочки. Показывает, предлагает детям повторить.

Инсценировка потешки:

Как у нашего кота

Шубка очень хороша (дети гладят себя, свою «шубку»)

Как у котика усы

Удивительной красы (показывают усы)

Глазки смелые, (показывают глазки)

Зубки белые, (показывают зубки)

Ходит по лавочке, (показывают, как кот ходит по лавочке)

Ловит всех за лапочки, (пальчиками выполняют хватающие движения).

Топ-топ по лавочке, (пальчики топают)

Цап-царап за лапочки, (пальчиками выполняют хватающие движения).

Воспитатель: Молодцы ребятки!

Итог

В конце занятия педагог уточняет, кто к ним сегодня приходил в гости.