Цикл занятий "Наше тело- оркестр".
методическая разработка по музыке (старшая, подготовительная группа)

Цикл занятий «Наше тело — оркестр».

Цикл музыкальных занятий с использованием боди перкуссии (звуки тела).

Музыкальный руководитель Горохова Ольга Юрьевна.

Цикл музыкальных занятий с использованием боди перкуссии (звуков тела) строится на основе методики Карла Орфа и принципов элементарного музицирования.

 Главная задача — научить ребенка чувствовать ритм всем телом, развить слуховое внимание, координацию и подготовить базу для игры на шумовых инструментах.

Структура цикла из 4 занятий (по 20–25 минут) для детей 4–6 лет и описание карточек для закрепления материала.

Занятие 1. Знакомство со звучащими жестами

• Цель: Освоить базовые звуки (хлопки, шлепки, щелчки, притопы).
• Ход: 

• Приветствие «Здравствуйте»: педагог называет части тела, дети отвечают звуком (хлопают в ответ на «ручки», шлепают по коленям на «ножки», щелкают пальцами на «щечки»).
• Игра «Ладушки»: усложненная версия с разными ладонями (звонкие — всей плоскостью, глухие — согнутыми).
• Ритмическое эхо: педагог прохлопывает простой ритм (например, «хлоп-хлоп-шлеп»), дети повторяют.
• Игра «Листопад»: Осень, осень! Листопад! (Ритмичные хлопки). Лес осенний конопат (Щелчки пальцами). Листья рыжие шуршат (Трут ладошку о ладошку). И летят, летят, летят (Качают руками).

Занятие 2. Ритм в речи и стихах

• Цель: Соединить речевой ритм с телесным.
• Ход:

• Речевая игра «Лиса»: «Уж как шла лиса домой» (Хлопок, шлепок по коленям), «Нашла книгу под сосной» (Поочерёдно шлепки по коленям), «Она села на пенёк» (Притопы), «И читала весь денёк» (Раскрыть ладони – смотреть в «книгу»).
• Стихи с движением: чтение стихов Агнии Барто («Мишка», «Зайка») с добавлением ритмического аккомпанемента телом (например, на строчку «Уронили мишку на пол» — 4 хлопка, «Оторвали мишке лапу» — 4 шлепка по коленям).
• Игра «Дождик»: «Дождь, дождь, дождь с утра» (Хлопки чередуются со шлепками по коленям), «Веселится детвора!» (Легкие прыжки на месте), «Шлеп по лужам, шлеп - шлеп!» (Притопы), «Хлоп в ладоши, хлоп - хлоп!» (Хлопки).

Занятие 3. Темп и динамика

• Цель: Научиться менять скорость и громкость звуков.
• Ход:

• Упражнение «Поезд»: педагог стучит в медленном темпе (шлепки по коленям) — «поезд едет», темп ускоряется — «поезд разгоняется», становится очень быстрым — «поезд мчится», затем замедляется до остановки.
• Игра «Тише-громче»: педагог показывает карточку с большим медведем (громкие притопы) или маленьким мышонком (тихие щелчки). Дети выполняют соответствующий звук.
• Телесно-речевой канон «Шла весёлая собака»: «Шла весёлая собака (притопы). Чики-Брики-Гав! (4 удара поочерёдно каждой рукой по груди, хлопок)». Упражнение выполняется каноном (с задержкой на 2 такта).

Занятие 4. Простая композиция (Полиритмия)

• Цель: Разделить группу на партии и играть одновременно разные ритмы.
• Ход:

• Игра «Цигали-бугали»: дети стоят в кругу.

• «Цигали» — удар двумя ладошками по грудной косточке.
• «Бугали» — удар двумя ладошками по коленям.
• «Ца» — хлопок в ладоши.

• Комбинация: Группа делится на две части. Первая группа исполняет «цигали-цигали, ца-ца», вторая одновременно — «бугали-бугали, ца-ца». Затем они меняются партиями.
• Свободная импровизация: детям предлагается придумать свой «танец» для любимой игрушки, используя только звуки тела.

Карточки для повторения движений (визуальная опора)

Карточки помогают визуализировать абстрактный звук. Для дошкольников лучше использовать не нотную грамоту, а пиктограммы и цветовое кодирование.

1. Базовые символы (пиктограммы):

• Хлопок: схематичное изображение двух ладоней, сходящихся вместе. Цвет: желтый (звонкий звук).
• Шлепок по коленям: изображение двух рук, лежащих на горизонтальной линии (коленях). Цвет: оранжевый (глухой, средний звук).
• Щелчок: изображение указательного и большого пальца. Цвет: синий (высокий, тихий звук).
• Притоп: изображение стопы. Цвет: коричневый (низкий, тяжелый звук).
• Шлепок по груди: изображение руки, касающейся круга (груди). Цвет: красный (гулкий звук).

2. Карточки-ритмы (для заданий на эхо): На карточке нарисована последовательность из 4–8 символов. Пример: [Хлопок] — [Шлепок] — [Хлопок] — [Хлопок]. Педагог показывает карточку, проговаривает звуки («Ту-цу-ту-ту») и выполняет их телом. Дети повторяют. Постепенно от проговаривания переходят только к показу карточки и выполнению движений.

3. Карточки-дирижеры (для игры «Оркестр»): На карточке изображен один символ крупно. Ребенок-«дирижер» поднимает карточку, и весь «оркестр» (остальная группа) должен издать именно этот звук. Это учит мгновенной реакции.

4. Карточки-динамика:

• Большой медведь: символ выполняется громко (Forte).
• Маленький зайчик: символ выполняется тихо (Piano).
• Улитка: медленный темп (Lento).
• Кузнечик: быстрый темп (Presto).

Карточки-дирижеры с символами звуков тела для музыкальных занятий с дошкольниками.

Шесть крупных пиктограмм, которые визуализируют основные элементы боди перкуссии:

• Хлопок в ладоши (желтый круг) — звонкий, высокий звук.
• Шлепок по коленям (оранжевый прямоугольник) — глухой, средний по высоте звук.
• Щелчок пальцами (синий овал) — тихий, отрывистый звук.
• Притоп ногой (коричневый полукруг) — тяжелый, низкий звук.
• Шлепок по груди (красный круг) — гулкий, резонирующий звук.
• Трение ладоней (зеленый овал) — шуршащий звук.

Во время занятия ребенок-«дирижер» поднимает одну из карточек, а остальные дети выполняют соответствующий звук телом, что развивает внимание, реакцию и умение работать в ансамбле.

Рекомендации по изготовлению:

• Используйте плотный картон и заламинируйте его, так как на музыкальных занятиях дети часто передвигаются.
• Символы должны быть крупными (минимум 10х10 см), чтобы их было видно из конца зала.
• На обратной стороне карточки можно написать буквенное обозначение (Х — хлопок, Ш — шлепок), чтобы не запутаться самому педагогу.