Образовательный проект «Путешествие на Музыкальный Остров: Звуки и символы России»
проект по музыке (старшая, подготовительная группа)

МБДОУ ДЕТСКИЙ САД № 8 «Березка»

Образовательный проект

«Путешествие на Музыкальный Остров: Звуки

и символы России»

Попенко Венеры Николаевны

Музыкального руководителя

МБДОУ детский сад №8 «Березка» г.о.г. Чкаловск

Сентябрь 2026год

Образовательный проект

 «Путешествие на Музыкальный Остров: Звуки и символы России»

Паспорт проекта

Тип проекта: Творческо-игровой, познавательный

Продолжительность: Краткосрочный (1–2 недели)

Участники: Дети старшей/подготовительной группы (5–7 лет), музыкальный руководитель, воспитатели групп, родители.

Актуальность

 В современном мире дети с раннего возраста окружены разнообразной музыкой, часто упрощенной и однообразной. Проект направлен на формирование у дошкольников устойчивого интереса к богатейшему пласту русской народной культуры, развитие музыкального слуха через аутентичные тембры народных инструментов и воспитание чувства патриотизма через знакомство с культурными символами Родины.

Цель и задачи проекта

Цель: Создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста ценностного отношения к традиционной русской культуре посредством музыкальной и игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные: Познакомить с историей, внешним видом и звучанием русских народных музыкальных инструментов (балалайка, гармонь, ложки, бубен, трещотка, свистулька).

Сформировать представления о предметах быта как о культурных символах России (самовар, матрёшка, валенки, берёза, медведь).

Обогатить активный словарь детей терминами по теме проекта.

Развивающие: Развивать тембровый слух, ритмическое чувство, музыкальную память и внимание.

Стимулировать творческую инициативу в пении, игре на инструментах и танцевальной деятельности.

Развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений.

Воспитательные: Воспитывать любовь и уважение к традициям своего народа.

Формировать навыки сотрудничества и сотворчества в коллективной деятельности.

Создавать атмосферу радости и эмоционального благополучия.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный этап (погружение)

На этом этапе создается мотивация и обогащается развивающая среда.

Работа педагога: Подбор музыкального репертуара, литературного материала (сказки, потешки об инструментах), наглядных пособий.

Оформление музыкального зала или уголка в группе в стилистике "Музыкального острова" (силуэты деревьев, штурвал корабля, карта путешествия).

Подготовка дидактических игр («Угадай инструмент», лото «Символы России»).

Взаимодействие с родителями: Консультация «Как знакомить ребенка с народной культурой дома».

Рекомендации посетить с детьми выставку народного творчества или музей музыкальных инструментов.

2. Основной (практический) этап

Реализация запланированных мероприятий, включая занятие как ключевое событие.

Блок 1: «Мастерская звуков» (Мир музыкальных инструментов)

Беседы-презентации: «Балалайка — душа русского народа», «Гармонь-говорушечка», «Деревянные чудеса: ложки и трещотки».

Прослушивание музыки: Фрагменты произведений М.И. Глинки, Н.А. Римского-Корсакова, где ярко звучат народные инструменты.

Дидактическая игра: «Оркестр за ширмой» (развитие слухового внимания). Вариации игры из вашего конспекта.

Творческая мастерская: Рисование полюбившегося инструмента; изготовление простейших шумовых инструментов (маракасы из пластиковых бутылочек, шуршалки из коробочек).

Блок 2: «Сокровища Музыкального Острова» (Культурные символы)

Интегрированные беседы: Рассматривание иллюстраций И. Билибина, открыток. Обсуждение, почему матрешка, самовар, валенки стали символами страны.

Игровая деятельность: Русские народные подвижные игры («Горелки», «Ручеёк»), хороводы («Во поле береза стояла»).

Ключевое мероприятие: Занятие «Путешествие на Музыкальный Остров»

Конспект музыкального занятия в детском саду

 Тема занятия: «Путешествие на Музыкальный Остров»

Возрастная группа: дети 5–7 лет (старшая и подготовительная группы детского сада)

Данный подробный конспект позволит эффективно организовать музыкальное занятие в условиях детского сада, обеспечив всестороннее развитие детей старшего дошкольного возраста.

Продолжительность занятия: 30–35 минут

Цели и задачи занятия

Главная цель:

Формирование познавательного интереса к традиционной русской культуре и развитие слухового восприятия через активное взаимодействие с музыкой и музыкальными инструментами и знакомство с культурными символами России.

Образовательные задачи:

Познакомить детей с разнообразием русских народных музыкальных инструментов.

Расширять представления детей о культурных символах России.

Активизировать словарь детей словами-терминами: «балалайка», «гармонь», «бубен», «ложки», «медведь», «матрёшка», «валенки», «самовар», «лапти», «берёза».

Развивающие задачи:

Развивать слуховую память, внимание, наблюдательность и творческие способности.

Способствовать формированию двигательной активности и координации движений.

Стимулировать самостоятельную исполнительскую деятельность детей.

Воспитательные задачи:

Воспитывать уважительное отношение к русской культуре и традициям.

Создавать позитивный эмоциональный настрой и поддерживать доброжелательную атмосферу сотрудничества.

Предварительная подготовка

Материалы и оборудование:

Ширма и столы для демонстрации музыкальных инструментов.

Русские народные музыкальные инструменты: балалайка, гармонь, ложки, бубен, барабан, деревянная трещотка, треугольник, шейкер.

Карточки с изображением символов России: берёза, матрёшка, медведь, валенки, самовар, балалайка, гармонь, ложка, лапти.

Записи музыкальных произведений: русская народная музыка, детские песни («Во поле берёзка стояла», «Валенки», «Балалайка», «Самовар», «Медведь», «Матрёшки»), детская музыка для сопровождения игровых моментов.

Презентация или мультимедийное оборудование (при наличии) для показа картинок-символов России.

План-конспект занятия

Этап I. Организационный этап (мотивация и приветствие)

Цель: настроить детей на продуктивную работу, заинтересовать темой занятия.

Музыкальное вступление: включается приятная детская музыка, создающая праздничное настроение.

Муз.руководитель встречает детей улыбкой и приветствием:

«Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждёт увлекательное путешествие на особый остров — Музыкальный остров!»

Предлагается встать в круг, взявшись за руки, и произнести хором девиз занятия:

«Мы дружно за руки возьмёмся, и весело отправиться сможем!»

Этап II. Игровой сюжет «Путешествие на Музыкальный остров»

Цель: активизация фантазии и эмоций детей, погружение в игровой сюжет.

Муз.руководитель рассказывает сказочное повествование:

«Предлагаю вам отправиться в наше путешествие на самолете (машину, корабль), впереди нас ждёт удивительный остров, где живут самые красивые звуки и любимые герои инструменты».

Совместно с детьми выполняется имитация посадки в транспорт (взмах руками, будто машинами крыльями самолета, повороты руля автомобиля, покачивания корпуса корабля).

Во время передвижения звучит соответствующая музыка (звук мотора, плеска волн, шума ветра).

Этап III. Игра «Угадай музыкальный инструмент»

Цель: формирование слухового восприятия, обучение узнавания русских народных инструментов.

Муз.руководитель: Добро пожаловать на музыкальный остров. Представьте себе, на моём острове собралось столько разных звуков, что я сама уже запуталась, что за инструмент издает такие звуки.

Педагог встает за стол, на котором стоит ширма, а за ширмой на столе лежат различные шумовые инструменты.

 Игра «Угадай музыкальный инструмент»

Муз.руководитель: Сейчас я буду играть на каком – то инструменте, а вам, нужно угадать и назвать этот инструмент. 

Педагог играет на  различных музыкальных инструментах (гармонь, балалайка, ложки, барабан, трещотки, маракасы, треугольники, бубны, шейкеры и т.д.).

Дети слушают и называют услышанные инструменты.

Муз.руководитель: Вот послушайте, что за инструмент звучит? (играет на каком-то инструменте)

Когда дети угадывают инструмент, педагог показывает его всем детям и говорит: Правильно, это бубен(маракас, барабан и т.д.)

Муз.руководитель: А давайте расскажем какой характер звучания у этого инструмента?

№ Инструмент Характеристика звука

1 Балалайка Переливчатый, звенящий

2 Гармонь Веселый, яркий, танцевальный

3 Бубен Легкий, ритмичный, звонкий

4 Барабан Громкий, отчётливый ритм

5 Ложки Деревянный, чёткий, щелкающий

6 Трещотка Резкий, сухой, быстрый

7 Треугольник Металлический, прозрачный, тонкий

8 Шейкер Шуршащий, мягкий, нежный

Каждый ребёнок получает право высказать своё предположение, педагог подтверждает правильность ответа и демонстрирует инструмент.

Муз.руководитель: Какие вы молодцы – теперь каждый звук нашёл свой инструмент.

Затем педагог предлагает детям самим поиграть на понравившихся инструментах, помогая освоить простейшие приёмы звукоизвлечения.

Этап IV. Игра «Символы России в музыке»

Цель: расширение представлений детей о культурных символах России, развитие ассоциативного мышления.

Муз.руководитель: А еще на моем музыкальном острове появилась красивая музыка, а про что в ней поётся не получается понять. Давайте вместе послушаем и постараемся разобраться. Я только знаю, что это не простая музыка, эта музыка из песен. Все эти произведения связаны с необычными и интересными символами России.

Муз. Руководитель включает музыку без слов ("Во поле берёзка стояла р.н.м.", "Валенки", "В гости к самовару". З. Я. Роот, "Ложки" - Ю. Степанова-Пинус, "Весёлые матрёшки", "Чудо-балалайка", «Лапти» и т.д.). Эти произведения связаны с символами нашей родины (береза, матрешка, медведь, валенки, ложки, самовар, лапти).

Дети должны угадать, про какой символ России поется в этой песне.

Для каждой песни демонстрируются соответствующие иллюстрации символов России (берёза, матрёшка, медведь, валенки, самовар и т.д.).

Задача детей: Определить, о чём идёт речь в песнях, используя подсказки-картинки.

Или другой вариант:  Дети слушают знакомые мелодии. После ответа, на экране демонстрируется символ.

Каждое произведение сопровождается демонстрацией соответствующего символа России (карточки или презентация).

Вопросы педагога:

*«Что нарисовано на картинке?»

*«Почему этот предмет считается символом России?»

«Где вы раньше видели этот символ?»

Муз.руководитель: Вы хорошо справились с заданиями, узнали новые интересные факты о своей стране и познакомились с её культурными традициями.

Этап V. Физкультминутка «Исполняем танец с музыкальными инструментами»

Цель: снять напряжение, повысить двигательную активность, способствовать эмоциональному раскрепощению.

Дети выбирают понравившийся инструмент и выполняют простой танец под веселую детскую музыку.

Педагог сопровождает движение простыми командами-подсказками:

*«Покажите, как играют на ложках!»

*«Давайте погремим шейкером!»

«Сделайте красивый поворот с бубном!»

Этап VI. Рефлексия и подведение итогов занятия

Цель: обобщить приобретённые знания, похвалить детей, сформировать положительную самооценку.

Педагог совместно с детьми вспоминает, что нового и полезного они узнали:

*«Какие инструменты запомнили?»

*«Какой символ России понравился больше всего?»

«Кто попробовал впервые играть на музыкальном инструменте?»

Педагог благодарит детей за активную работу и хорошее настроение:

«Вы замечательно справились с заданиями! Мы стали настоящими знатоками русского народного творчества!»

Проведение занятия согласно плану:

Организационный момент и погружение в сюжет.

Игра «Угадай музыкальный инструмент».

Игра «Символы России в музыке».

Танцевальное творчество с инструментами.

Рефлексия.

3. Заключительный этап (результат и презентация)

Итоговое мероприятие: Музыкально-фольклорный досуг «Ярмарка на Музыкальном острове». Дети делятся на команды-«лавки»: одна представляет музыкальные инструменты, другая — ремесла и символы. Команды «зазывают» гостей (родителей и детей из другой группы), играют на инструментах, водят хороводы, отгадывают загадки.

Выставка творческих работ: Организация вернисажа детских рисунков и поделок «Мы гуляли по Музыкальному острову».

Создание альбома: Совместно с детьми создать лэпбук или альбом-памятку «Наши любимые русские инструменты и традиции».

Ожидаемые результаты

По итогам проекта дети смогут:

Называть и различать на слух не менее 5–6 видов русских народных инструментов.

Исполнять простые ритмические рисунки на шумовых инструментах.

Узнавать по мелодии 3–4 песни, связанные с символами России.

Активно использовать новую лексику в речи.

Проявлять устойчивый интерес и эмоциональную отзывчивость при восприятии народной музыки.

Проект превращает разовое занятие в увлекательное приключение, делая процесс познания родной культуры живым, осмысленным и радостным для детей.