Конспект открытого музыкального занятия Тема: «Путешествие в страну МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОЛЬКЛОРИЯ» (для детей подготовительной группы)
план-конспект занятия по музыке (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей № 2 «Белочка»

Конспект

открытого музыкального занятия

Тема: «Путешествие в страну МУЗЫКАЛЬНАЯ ФОЛЬКЛОРИЯ»

(для детей подготовительной группы)

Орленок Инна Викторовна

Музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

г. Николаевск-на-Амуре

2026 г

Цель: познакомить детей с понятием фольклора и русским народным творчеством через интерактивное путешествие в «Музыкальную фольклорию».

Задачи: 

Образовательные:

• знакомство с понятием «фольклор» и его составляющими (песенки-прибаутки, хороводы, русские народные песни и инструменты, игры);
• обучение распознаванию русских народных мелодий, инструментов и танцевальных движений;
• изучение мнемотаблиц для запоминания и исполнения песенок-прибауток.

Развивающие:

• развитие чувства ритма и певческого дыхания через специальные упражнения;
• совершенствование умения двигаться в соответствии с характером музыки;
• тренировка памяти и внимания через дидактические игры (например, «Узнай прибаутку и исполни», «Раздели музыкальные инструменты на русские народные и современные»);
• развитие способности к коллективной деятельности (хоровод, шумовой оркестр).

Воспитательные:

• воспитание интереса к русской народной культуре и музыке;
• формирование уважительного отношения к традициям и устному народному творчеству;
• сплочение коллектива через совместные игры, пение и танцы;
• привитие любви к пению, танцам и музыкальным инструментам.

Ход занятия.

Звучит спокойная русская народная мелодия. (пр.Ладушки CDI №4 «Хороводный шаг»)

Дети входят в зал хороводным шагом, идут по кругу, взявшись за руки, двигаются то лицом в круг, то спиной. С окончанием музыки останавливаются в кругу.

Муз.рук. Ребята, я очень рада вас видеть! Наблюдая сейчас за вами, я видела, как вы очень старались идти в ритме музыки, молодцы! Но я обратила внимание, что ваше дыхание участилось, поэтому прежде чем исполнить музыкальное приветствие, предлагаю вам выровнять и восстановить певческое дыхание.

Упражнения на дыхание:

- глубокий бесшумный вдох носом, бесшумный выдох губами (3 раза)

- глубокий шумный вдох носом, выдох бесшумный (3 раза)

- глубокий бесшумный вдох носом, шумный выдох губами (3 раза)

При выполнении упражнений на дыхание производить правой ладонью определенные действия (при вдохе ладонь к себе, при выдохе – от себя).

Муз. рук. Вот теперь мы готовы поприветствовать друг друга!

Исполняется песенка-приветствие: «Здравствуйте, мальчики! Здравствуйте, девочки! Здравствуйте, ребята!» (по принципу «эхо», с показом высоты звука)

Дети под р.н.м.  усаживаются  на  стульчики.

Муз.рук. Ребята, представьте себе, что когда-то еще не было электричества, машин, самолетов, вертолетов. Люди жили в деревянных избах, девочки и девушки носили русские сарафаны, а мальчики и юноши косоворотки. Такие же костюмы надеты сегодня на вас. Правда? Люди работали в поле, собирали урожай, разводили скот. А после трудовых будней люди отдыхали. А на отдыхе люди пели песни и танцевали. Такие песни и танцы называют русскими народными. Ребята, а как вы думаете: Почему?

Дети. Потому что их сочинил русский народ.

Муз. рук. Верно, ребята!

Как у нас на Руси уж давно повелось,

Чтобы весело всем и счастливо жилось,

Чтоб не плакал никто, и никто не скучал,

Сам народ для себя песни-шутки слагал.

Наши дедушки, бабушки нам говорили,

Как плясали они, хороводы водили.

Как смеялись, шутили, песни звонкие пели,

Своих деток учили петь еще с колыбели.

- Ребята, скажите мне, а вы любите русскую народную музыку? А путешествия и экскурсии вы любите? Тогда вам очень повезло, ведь именно сегодня в наш детский сад пришло видео обращение, давайте посмотрим, от кого оно! Слушайте очень внимательно!

На экране появляется Домовенок Кузя.

- Здравствуйте, ребята! Я домовенок Кузя!

Есть у меня волшебный ларец (Слайд - Ларец), да проку с него нет. По своей рассеянности я растерял содержимое всего ларца, осталось в нем лишь одно слово «ФОЛЬКЛОР» (Слайд – слово «ФОЛЬКЛОР» из ларца).  Прежние хозяева ларца говорили, что слово это совершенно загадочное, сказочное, веселое, а что оно  означает, я не знаю. Но слышал, что где – то есть волшебная страна «Музыкальная фольклория», в которой можно найти объяснение этому слову. В этой стране все жители поют русские народные песни, водят только русские народные хороводы, играют на русских народных инструментах. Не могли бы вы отправиться в эту страну, чтобы добыть знания о фольклоре?

Муз.рук. Ребята, выполним просьбу домовенка Кузи?

Ответ детей

Домовенок. Когда вы будете ходить по волшебной стране, постарайтесь как можно больше найти и взять с собой, что могло бы объяснить значение слова «ФОЛЬКЛОР». А чтобы вам быстрей добраться до волшебной страны, я оставлю вам карту. Желаю вам удачи! Счастливого пути!

Муз.рук. Ребята, вы поняли, о чем попросил нас домовенок? (ответ детей). Найти все, что относится к фольклору. А вы сами знаете, что такое  «фольклор» и что к нему относится?

Дети (объясняют). Потешки, прибаутки, песни, игры, хороводы, пляски, считалки, заклички, загадки, колыбельные, сказки, дразнилки.

Муз.рук. А кто их сочинил?

Дети. Русский народ!

Муз.рук. Правильно, фольклор - это устное народное творчество.

- А прежде, чем отправиться в путешествие, рассмотрим карту, которую нам отправил Кузя

(Слайд – Карта страны «Музыкальная фольклория)

Карта еще отдельно прикреплена к магнитной доске. Рассматривают ее.

- Скажите, что на ней изображено? (смотрят карту)

Дети. Волшебная страна «Музыкальная фольклория» и разные деревни.

Муз. рук. Вы правы, здесь изображена волшебная страна «Музыкальная фольклория», в которой есть разные деревушки, где нам и предстоит найти утерянные виды фольклора. Предлагаю незамедлительно отправиться на экскурсию в «Музыкальную фольклорию». Ну что, в путь?

- А в пути нам помогут русские народные мелодии. Будьте внимательны, выбирайте тот шаг, который будет соответствовать характеру мелодии.

Дети идут по залу дробным шагом под р.н.м. «Ах вы, сени».

Останавливаются возле своих стульев, садятся

На экране Слайд - Деревня «Песенная-прибауточная»

Муз.рук. А вот и первая деревня «Песенная-прибауточная». Ребята, как вы думаете, что жители этой деревни любят делать? (ответ детей) Может быть, кто-нибудь из вас знает, что такое песенки-прибаутки?

Дети. Это смешные, шутливые песенки.

Муз.рук. А кто их сочинил?

Дети. Русский народ.

Муз.рук. Ребята, посмотрите, тут какие-то карточки - таблицы лежат (указывает на столик), а на них картинки. Вы не знаете, что это за карточки такие, как они называются?

Дети. Мнемотаблицы.

Муз.рук. Правильно, мнемотаблицы. А для чего они нужны?

Дети. Чтобы по ним узнать, какую песню будем петь.

Муз.рук. Вот сейчас вы и будете узнавать по этим мнемотаблицам песенки-прибаутки и исполнять их.

- Я предлагаю разделиться вам на две команды, возьмите жетончики (на небольшом разносе находятся жетоны двух цветов – желтые и зеленые) и разделитесь по цветам, желтые жетончики с одной стороны, зеленые – с другой.

Проводится муз-дидактическая игра «Узнай прибаутку и исполни».

Дети делятся на две подгруппы. Одна подгруппа показывает мнемотаблицу другой подгруппе, которая узнает прибаутку и эмоционально исполняет. Затем наоборот.

Исполняют русские народные песенки-прибаутки, которые нужно узнать по мнемотаблицам: «Скок-поскок», «Бай-качи», «На улице две курицы», «Ворон».

Муз.рук. Ребята, а как вы думаете, что из этой деревни мы можем взять с собой для ларца домовенка Кузи, чтобы объяснить загадочное слово «Фольклор»?

Дети: Песенки - прибаутки.

Муз.рук. Совершенно верно!

На экране Слайд - название «Песенки-прибаутки» отправляется в ларец

Муз.рук. Ну что, ребятки, нам нужно дальше двигаться! Сейчас посмотрим, куда идти (смотрят  карту). А следующая деревня будет «Хороводная». Ребята, ну если уж мы идем до деревни «Хороводная», то какой шаг нам поможет (каким шагом будем идти туда)?

Дети. Хороводным.

Муз.рук. Верно! Отправляемся!

Дети двигаются по залу хороводным шагом под р.н.м. «Во саду ли, в огороде», останавливаются возле своих стульчиков. 

На экране Слайд - Деревня «Хороводная»

Муз.рук. А вот и деревня «Хороводная». Чем занимаются здесь жители деревни, ребята? (ответ детей). А что такое хоровод?

Дети. Хоровод - это древний народный массовый танец с песней, который выполняется по кругу.

Муз.рук. Правильно, хоровод – это русский народный танец, в котором движения выполняются   коллективно по кругу, взявшись за руки.  В старину в селах и деревнЯх люди всегда, после работы на полях, активно отдыхали: пели, танцевали, играли и очень любили водить хороводы.

Мы с вами тоже умеем водить хоровод. Сейчас я предлагаю вам встать в круг.

Мы по кругу пойдем, хоровод заведем!

 Исполняют хоровод под р.н.п. «А я по лугу»

(после исполнения не садятся)

Муз.рук. Молодцы ребята, вы хорошо исполнили этот хоровод, словно оказались в том далеком прошлом времени. Ребята, как вы думаете, что же можно взять с собой с этой деревни?

Дети. Хоровод.

Муз.рук. Правильно. Давайте положим это слово в ларец домовенка Кузи.

На экране Слайд - слово «Хоровод» отправляется в ларец

Муз.рук. А еще что? Мы водили хоровод и что исполняли?

Дети. Русскую народную песню «А я по лугу»

Муз.рук. Совершенно верно, русская народная песня тоже входит в понятие «фольклор».

На экране Слайд - «Русская народная песня» отправляется в ларец

- А нам предстоит двигаться дальше! Обратимся снова к нашей карте (смотрят карту. 

Какая деревня нас ждёт? «Деревня русских народных инструментов». Ой, смотрите, какая извилистая дорожка, и, похоже, каменистая, поэтому будьте внимательны, под пяточки могут попадать камешки. Какой шаг нам поможет?

Дети. Пружинящий.

Дети двигаются по кругу змейкой пружинящим шагом 

под р.н.м. «Как пошли наши подружки».

Садятся на стульчики

На экране Слайд – «Деревня русских народных инструментов»

Муз.рук. Ну вот мы и на месте - в «Деревне русских народных музыкальных инструментов». Как вы догадываетесь, ребята, жители этой деревни, чем занимаются? (ответ детей)

На экране появляется Слайд, где  народные музыкальные инструменты

перемешаны с современными

Муз.рук. Посмотрите, ребята, а в этой деревне какой-то беспорядок, здесь перемешались все музыкальные инструменты. Внимательно посмотрите на картинку, все ли музыкальные инструменты здесь народные?

Дети. Нет, здесь разные - народные и современные.

Выносится стол, на котором разложены картинки с изображением муз. инструментов.

Муз.рук. На этом столе тоже картинки с разными музыкальными инструментами. Предлагаю их разобрать – в корзинку сложить современные, а на столе оставить народные.  

Проводится дидактическая игра

«Раздели музыкальные инструменты на русские народные и современные»

Муз.рук. Молодцы, ребята! Очень быстро справились с этой задачей! Но это еще не все. Эта деревня предлагает вам отгадать музыкальные загадки про инструменты. Вам нужно будет узнать, какой народный инструмент звучит и назвать его. Если правильно отгадаете, этот инструмент появится на экране.

Проводится музыкально-дидактическая игра

«Узнай музыкальный инструмент»

(дети узнают муз. инструмент по звучанию, называют его, на экране появляется данный муз. инструмент и встает в ряд, соответствующий определенной группе инструментов – струнные, ударные, духовые, клавишные)

На экране Слайды с появляющимися муз инструментами

Муз.рук. Молодцы, ребята, справились и с этим заданием! Все русские народные музыкальные инструменты узнали! А теперь скажите, по каким группам они распределились? Назовите  их.

Дети называют группы музыкальных инструментов, глядя на экран.

Муз.рук. Эй, ребята! Что стоите?

А играть вы не хотите?

Ребята, смотрите, здесь музыкальные инструменты, на которых мы будем играть!

(на отдельном столике лежат музыкальные инструменты, накрытые русским платком)

- Разбирайте музыкальные инструменты!

Звучит фоновая музыка, которая была на вход

Дети по очереди, друг за другом, берут инструменты и встают полукругом

Муз.рук. Инструменты в руки взяли, дружно громко заиграли.

Нам играть не надоест.

Что создали мы? (оркестр)

Исполняется шумовой оркестр под р.н.м. «На горе-то калина» (mp3)

После исполнения под фоновую музыку дети убирают инструменты так же друг за другом

Садятся на стульчики

Муз.рук. Вы большие молодцы! Так лихо играли на музыкальных инструментах! А мы можем взять их для ларца домовенка Кузи? Они относятся к фольклору?

Дети. Да.

Муз.рук. Почему?

Дети. Потому что их сделал русский народ.

На экране Слайд -  «Русские народные инструменты» отправляется в ларец

Муз.рук. А под какую музыку вы исполняли?

Дети. Под русскую народную музыку.

Муз.рук. А  какой характер имеет эта музыка?

Дети. Веселая, задорная, плясовая.

Муз.рук. Правильно, музыка весёлая, плясовая, радостная. Что хочется делать под эту музыку? Дети. Плясать

Муз.рук. Как вы думаете, эту музыку нам можно положить в ларец домовенка Кузи?

Дети. Да, можно!

Муз.рук. Почему? К какому волшебному слову она относится?

Дети. К фольклору.

На экране Слайд -  «Русская народная музыка» отправляется в ларец

Муз.рук. А сейчас я хочу вам поведать об одном из народных инструментах, о  каком, вы отгадаете сами.

Загадка:

Деревянная подружка,

Без нее мы – как без рук,

На досуге – веселушка,

И накормит всех вокруг.

Кашу носит прямо в рот

И обжечься не дает.

Дети. Деревянная ложка!

Муз.рук. Правильно! Деревянная ложка.

- Посмотрите, у нас здесь целая корзина ложек! (берет из корзины две ложки). А вы знаете, что если есть из деревянной ложки, то еда становится ароматнее и вкуснее? Сама не ест, а всех кормит. Это тоже про ложку. Как вы думаете, где появились деревянные ложки?

(Ответы детей: на Руси)

- А когда? (Ответы детей: давно)

Муз.рук. Правильно, ребята.  На Руси основными блюдами были суп и жидкая каша, поэтому  по форме деревянные ложки глубокие.

На экране Слайд «Ложки»

Муз.рук. Сначала ложки были из камня (Слайд). А потом люди научились обрабатывать дерево. Ложки вырезали из липы (Слайд). Затем их расписывали (Слайд). Видите, какими они стали яркими и красивыми. Так появились деревянные ложки, которые использовались для еды.

- Кто и когда первый додумался превратить их в музыкальный ударный инструмент неизвестно. Но известно, что в 18 веке они очень были распространены среди бедных людей – крестьян. Во время праздничных гуляний люди брали в руки ложки, сковородки, кастрюли, печные заслонки и играли на них, сопровождая танец.

На ложках играли и бродячие музыканты – скоморохи 

Слайд «Скоморохи»

- Их ложки были украшены бубенцами. На ярмарках или праздниках скоморохи пели песни, частушки и подыгрывали себе на ложках.

- Ребята, предлагаю всем взять ложки.

Дети под фоновую музыку идут друг за другом в круг (под р.н. мел.),

а воспитатель раздает им из корзины ложки.

Муз.рук. А для того, чтобы ложки звучали красиво, их нужно держать правильно. Ложки имеют черенок и черпачок. Возьмите ложки за  черенки так, чтобы черпачки смогли поздороваться друг с другом.

(Муз.рук. показывает)

- Послушайте, я вам простучу ритм, а вы должны повторить его.

(3-4 примера)

Дидактическая игра «Простучи ритм»

(Дети отстукивают на ложках ритмические цепочки по принципу «эхо» -

муз.рук. задает ритм, дети повторяют)

Муз.рук. Здорово, молодцы! Все ритмические цепочки простучали правильно! А теперь нам нужно торопиться в следующую деревню (смотрят карту)

- Нас ждет деревня «Плясовая». А ложки нас будут сопровождать в пути.

Дети двигаются хороводным шагом, чередуя с дробным шагом,

отстукивая соответствующий ритм.

(Муз из программы «Ладушки» подг.гр. Диск 1 № 5 «Хороводный и топающий шаг»)

Кладут ложки в корзину, которую держит воспитатель. Садятся. 

Муз.рук. Вот мы и в деревне «Плясовая».

На экране Слайд – Деревня «Плясовая» 

Муз.рук.  Что же тут делают жители этой деревни?

Дети. Танцуют, пляшут

Муз.рук. А какие танцы танцуют жители этой деревни?

Дети. Русские народные.

Муз.рук. А откуда они их взяли?

Дети: Они их сами сочинили.

Муз.рук. - Почему и для чего народ сочинял танцы?

Дети. Танцами народ украшал свою жизнь, праздники. Так народ отдыхал и веселился.

Муз.рук. Верно, ребята! А еще в танцах народ выражал свое настроение, свою жизнь, труд, образ и повадки животных, птиц.

Муз.рук. А какие названия русских народных танцев вы знаете? 

Слайд с разновидностями рус.нар.танца

Дети называют танцы.

Муз.рук. Молодцы, ребята, предлагаю и вам исполнить русский народный танец «Сударушка»

Исполняется рус.нар.танец «Сдарушка»

Муз.рук. Здорово плясали, ребята! Скажите, что можно взять с этой деревни для ларца домовенка Кузи?

Дети. Русский народный танец!

Муз.рук. Почему?

Дети. Потому что его можно отнести к понятию «фольклор».

Муз.рук. Конечно же, можно. Кладем это слово в ларец домовенка Кузи.

 Слайд – «Русский народный танец» отправляется в ларец

Муз.рук. Ну что, идем дальше? И я вам предлагаю двигаться скользящим шагом.

Под мелодию танца «Сударушка» дети идут парами к стульчикам, выполняя скользящий шаг. Мальчик доводит девочку до стульчика, делает поклон и садится рядом.

На экране появляется Слайд – Деревня «Игровая»

Муз.рук. Ребята, мы оказались в деревне «Игровая». Посмотрите, чем занят народ в этой деревне?

Ответы детей.

Муз.рук. Верно, ребята, ведь русский народ издревле славился не только своими песнями и танцами, но и увлекательными играми, которые сочинял как для детей, так и для взрослых. Русские народные игры так же сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение. И сейчас мы с вами ребята тоже поиграем в такую русскую народную игру. Называется она «Солнце»

Играют в игру «Солнце».

Считалка:

Сидел петух на палочке,

Считал свои булавочки: -

Раз, два, три,

В этот счет выходишь ты!

В центре круга – «солнце» (на голову ребенку надевают шапочку с изображением солнце).

Дети хором произносят:

Гори, солнце, ярче – (двигаются хороводом вокруг «солнца», взявшись за руки)

Летом будет жарче,

А зима теплее, (сужают круг, подходя к «солнцу»)

А весна милее (расширяют круг)

На слово «Горю!» - «солнце» догоняет детей.

Дети садятся на стульчики

Муз.рук. Понравилась вам игра, ребята? (ответ детей). Что из этой деревни мы возьмем в Ларец?

Дети. Русскую народную игру.

Слайд – «Русская народная игра» отправляется в ларец

Муз.рук. (обращает внимание детей на карту). Ребята, посмотрите, а ведь эта деревня у нас была последняя! Веселое у нас было путешествие? (ответ детей) 

- Но нам нужно поспешить к домовенку Кузи и порадовать его нашими находками! Ведь мы выполнили его просьбу? (ответ детей)

- Да, мы целый ларец набрали различных понятий и слов, которые относятся к фольклору! Теперь и мы с вами знаем, что такое фольклор. Пойдемте к Кузе!

Дети выполняют «дробный шаг» под р.н.м. «Ах вы, сени»,

доходят до стульчиков, которые стоят перед экраном, садятся.

Муз.рук. Ну вот мы с вами и добрались! Давайте все вместе позовём Кузю!

Дети хором зовут домовенка Кузю.

На экране Слайд – домовенок Кузя

Муз.рук. Кузя, мы принесли тебе  волшебный ларец, загляни в него!

Слайд – Ларец открывается

Кузя. Не может быть! Сколько здесь слов различных. Что же они означают?

Муз.рук. Ребята, давайте же назовем все, что входит в понятие слова «фольклор», отвечая на вопросы кроссворда.

Кроссворд  Слайды с ответами в клеточках кроссворда (по мере ответов детей)

• Небольшая смешная песенка. (Прибаутка)
• Русский народный танец, в котором движения выполняются коллективно, по кругу под исполняемую песню.  (Хоровод)
• В этом виде народного творчества люди сами сочиняли движения. (Русский народный танец)
• Их смастерил сам народ, ими сопровождали песни, танцы, использовали их как в будние дни, так и на праздниках, весело на них играли (Музыкальные инструменты)
• У неё нет одного автора, но её все знают и поют.  (Русская народная песня)
• Она всегда звучит на русских народных праздниках, без нее не проходит ни один народный праздник (Русская народная музыка)
• Этот вид народного творчества любят и взрослые и дети, но особенно дети. Детей она очень увлекает и забавляет (Русская народная игра)

Кузя. Какие молодцы, ребята! Вы помогли мне найти содержимое моего ларца и теперь я знаю, что означает слово «ФОЛЬКЛОР». Спасибо, ребята! До свидания!

Муз.рук. Вот и подошло к концу наше путешествие. Скажите, куда мы с вами сегодня путешествовали? (ответ детей). Вам понравилось путешествие в волшебную страну «Музыкальная фольклория»? (ответ детей). О чем вы узнали? (ответ детей: о народном творчестве)

- Таким образом,  всё, что было создано народом, называется?…..

Дети: ФОЛЬКЛОРОМ.

Слайд с рус.нар.орнаментом