Конспект музыкального занятия «День солнечных зайчиков» возраст 5-6 лет
план-конспект занятия по музыке

Конспект музыкального занятия «День солнечных зайчиков»

возраст 5-6 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

22.04.2026 г.

Цель: формирование эмоционально-положительного отношения к музыке через образную игровую деятельность, связанную с темой света, движения и радости.

Задачи:

1. Сформировать представление о связи музыкальных средств выразительности с образом «солнечного зайчика» (лёгкость, скачкообразное движение мелодии, светлый тембр, подвижный темп).
2. Развивать звуковысотный слух и навыки чистого интонирования в пределах квинты в игровых попевочных упражнениях.
3. Совершенствовать чувство ритма через воспроизведение простых ритмических рисунков хлопками, притопами и на шумовых инструментах.
4. Развивать двигательную импровизацию и умение соотносить характер музыки с пластическим образом (лёгкие прыжки, «скачки», плавные волны руками).
5. Стимулировать коммуникативную активность и навыки ансамблевого взаимодействия в коллективных музыкальных играх.

Материалы и оборудование:

• Аудиозаписи: «Утро» Э. Грига (фрагмент), лёгкая подвижная пьеса для марша/бега, спокойная пьеса для «пряток солнечных зайчиков», фонограмма для ритмической игры.
• Зеркало или небольшой зеркальный элемент (для создания эффекта «солнечных зайчиков») либо фонарик с рассеивателем.
• Набор шумовых инструментов: бубенцы, маракасы, треугольник, деревянные ложки.
• Цветные платочки жёлто‑оранжевой гаммы (по количеству детей) либо лёгкие шарфики.
• Карточки с пиктограммами: «прыжок», «ходьба», «тишина», «громко», «тихо».
• Мини‑декорации: «солнышко» (аппликация/панно), «облачка» на липучках, «полянка» (коврик).
• Коробочка-«сюрприз» с маленькими жёлтыми наклейками/значками «Солнечный зайчик».

Ход занятия

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный день — День солнечных зайчиков. Вы когда‑нибудь видели, как солнечный лучик прыгает по стене, по полу, по игрушкам? Он будто живой — скачет, прячется, снова выскакивает… А если рядом есть зеркальце — он становится ещё веселее! Давайте представим, что музыка тоже может быть такой — лёгкой, прыгучей, солнечной. Готовы превратиться в солнечных зайчиков?

Дети. Да!

Музыкальный руководитель. Тогда начнём с музыкальной разминки. Сейчас прозвучит музыка, и мы будем двигаться так, как она нам подсказывает. Если темп быстрый — лёгкие прыжки на двух ногах; если спокойный — плавные шаги и мягкие волны руками. Смотрите на мои жесты и на карточки.

(Звучит подвижная пьеса. Дети двигаются по залу, чередуя прыжки и плавные шаги. Музыкальный руководитель показывает карточки «прыжок» и «ходьба», корректирует: «Прыгаем легко, будто мы пушинки!»)

Музыкальный руководитель. Какие ловкие солнечные зайчики! А теперь давайте послушаем одно очень красивое музыкальное утро. Эту музыку сочинил композитор Эдвард Григ, она называется «Утро». Слушая её, можно представить, как солнце медленно поднимается над землёй, как просыпаются птицы, как первые лучи касаются травы и цветов. Послушайте и скажите: какая она по настроению?

(Прослушивается фрагмент «Утро» Э. Грига. После — короткая пауза.)

Музыкальный руководитель. Кто что почувствовал?

Ребёнок. Она тихая и красивая.

Ребёнок. Как будто солнышко встаёт.

Музыкальный руководитель. Точно! В музыке есть средства, которые помогают нам это услышать: темп — неторопливый, динамика — от тихой к чуть более яркой, мелодия — плавная, будто поднимается вверх. А теперь давайте сами попробуем «нарисовать» восход голосом. Будем петь по ступенькам вверх, как солнышко поднимается всё выше и выше.

(Попевка‑разминка в пределах квинты: «Со-олнце вста-аёт, лу-учик поёт». Дети поют с поддержкой фортепиано, следят за жестами музыкального руководителя.)

Музыкальный руководитель. Замечательно! Ваши голоса стали настоящими солнечными лучиками. А теперь — игра «Прятки солнечных зайчиков». Я буду включать музыку: если она весёлая и быстрая — вы прыгаете и кружитесь с платочками; если тихая — приседаете и прячете платочек, будто зайчик спрятался за облачко. А я буду пускать настоящего солнечного зайчика из зеркальца — кто его заметит, тихо поднимает руку. Договорились?

(Игра «Прятки солнечных зайчиков»: смена фрагментов музыки, дети реагируют движениями и замечают «зайчика». Музыкальный руководитель мягко направляет: «Тихо, он прячется… А теперь выскочил — прыгаем!»)

Музыкальный руководитель. Вы такие внимательные! А сейчас давайте устроим маленький оркестр «Солнечные переливы». У каждого из вас есть инструмент. Я покажу ритм, а вы будете его повторять. Сначала все вместе, потом по очереди. Главное — слушать друг друга, чтобы наши переливы звучали дружно.

(Ритмическая игра: музыкальный руководитель задаёт простой ритм (например, «та‑та‑ти‑ти‑та»), дети повторяют на инструментах. Затем — поочерёдное вступление под жесты дирижёра.)

Музыкальный руководитель. Какой светлый и звонкий получился оркестр! А теперь споём песенку про солнечного зайчика. В ней много лёгких скачков в мелодии — как будто зайчик прыгает с травинки на травинку. Давайте сначала проговорим слова, а потом споём под аккомпанемент.

(Разучивание/исполнение короткой песни про солнечного зайчика (адаптированный текст). Работа над интонацией, дикцией, динамическими оттенками: «В начале — тихо, будто зайчик только проснулся; в середине — ярче, он уже скачет по полянке».)

Музыкальный руководитель. Какие звонкие голоса! А теперь самое весёлое — свободная импровизация «Солнечная полянка». Представьте, что вы на лугу: кто‑то прыгает, как зайчик, кто‑то кружится, будто ветерок гонит солнечные блики, кто‑то тихонько звенит бубенцами. Двигайтесь так, чтобы не мешать друг другу, и слушайте музыку.

(Свободная двигательно‑звуковая импровизация под лёгкую инструментальную мелодию. Музыкальный руководитель поддерживает: «Замечательно, как будто целая полянка солнечных зайчиков!»)

Музыкальный руководитель. Вот и подошёл к концу наш День солнечных зайчиков. Сегодня вы учились слышать, как музыка рисует свет и движение; учились петь чисто и дружно; играли в оркестре и придумывали свои движения. Что вам запомнилось больше всего?

Ребёнок. Как зайчик прыгал по стене!

Ребёнок. Мне понравилось звенеть бубенцами вместе.

Музыкальный руководитель. Я очень рада, что вам понравилось. Помните: музыка — это тоже свет, только звуковой. Она согревает, радует и объединяет нас, как солнечные лучи. А в память о нашем дне каждый из вас получит значок «Солнечный зайчик» — пусть он напоминает, что в каждом из вас живёт свой маленький лучик радости.

(Раздача значков. Дети делятся впечатлениями, рассматривают значки.)

Музыкальный руководитель. Давайте подарим друг другу солнечную улыбку и завершим занятие общим ритмом: на счёт «раз‑два‑три» все вместе тихо прохлопаем «солнечный привет» — хлоп‑хлоп, хлоп‑хлоп‑хлоп!

(Коллективное ритмическое завершение. Дети улыбаются, обмениваются кивками.)