Конспект занятия «Музыкальные волшебники: кто создаёт и дарит нам музыку?» возраст 5–6 лет
план-конспект занятия по музыке

Конспект занятия «Музыкальные волшебники: кто создаёт и дарит нам музыку?»

возраст 5–6 лет

Подготовила: музыкальный руководитель

Борисова Т.П.

08.02.2023 г.

Цель: формирование у детей 5–6 лет целостных представлений о ключевых профессиях в музыке (композитор, исполнитель, дирижёр, музыкальный руководитель) через практико-ориентированные игровые задания и слушательский опыт.

Задачи:

1. Познакомить с основными музыкальными профессиями, раскрыть специфику труда (сочиняет, исполняет, управляет оркестром, обучает) и показать взаимосвязь ролей в создании музыкального события.
2. Закрепить умение соотносить звучание инструмента или голоса с профессией музыканта, различать характер и средства выразительности музыки (темп, динамика, регистр, фактура).
3. Развивать музыкально-ритмические способности и координацию через двигательные этюды «Я — дирижёр», «Я — солист», «Я — оркестр».
4. Стимулировать творческую инициативу в импровизации на шумовых инструментах и вокальных подпевках, поощрять коллективное музицирование.
5. Воспитывать уважительное отношение к труду музыкантов, формировать установку на сотрудничество и поддержку в ансамбле.

Материалы и оборудование

Аудиозаписи: фрагмент симфонической пьесы (для дирижёра), инструментальная пьеса (скрипка/флейта), вокальный номер (песня с ярким солистом), марш для коллективного шага.

Инструменты: бубен, маракасы, деревянные ложки, треугольник, колокольчик — по 2–3 экземпляра каждого вида.

Наглядность: карточки-портреты «композитор», «дирижёр», «скрипач», «певец», «музыкальный руководитель»; пиктограммы «громко/тихо», «быстро/медленно», «вместе/по очереди».

Реквизит: дирижёрская палочка (муляж), микрофон (игрушечный), нотный лист (муляж), шапочка/лента для солиста.

Дополнительно: аудиосистема/фортепиано, пространство для круга и свободной расстановки «оркестра», стульчики.

Ход занятия

Музыкальный руководитель: здравствуйте, юные музыканты! Сегодня мы отправимся в путешествие по Музыкальному городу, где живут люди, которые делают музыку: одни её придумывают, другие играют, третьи управляют целым оркестром. Хотите познакомиться с ними?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: тогда давайте представим, что мы — экскурсионная группа. А я — ваш проводник по Музыкальному городу. Первая остановка — «Дом композитора».

Станция «Дом композитора»

Музыкальный руководитель: Композитор — это тот, кто сочиняет музыку. Он сидит за роялем или пишет ноты, пробует разные звуки, пока не получится мелодия, которую хочется слушать снова и снова. Сейчас прозвучит фрагмент, а вы скажите: эта музыка будто рассказывает историю или зовёт танцевать?

(Звучит короткий фрагмент симфонической пьесы.)

Дети: рассказывает историю! Там будто кто-то шагает и потом прячется…

Музыкальный руководитель: отлично! Вы слышите сюжет. Композитор как раз и «рассказывает» без слов. А теперь посмотрите на карточку: вот он, композитор. Давайте скажем хором: «Композитор — создатель музыки!»

Дети: Композитор — создатель музыки!

Станция «Оркестр»

Музыкальный руководитель: дальше наш путь лежит к оркестру. Там играют музыканты: скрипачи, флейтисты, барабанщики. Но чтобы все играли дружно, нужен дирижёр. Он показывает, когда вступать, когда играть громко, а когда тихо. Сейчас я буду дирижёром, а вы — оркестром. Когда я поднимаю палочку вверх — все играют громко, опускаю вниз — тихо, останавливаю — замираем. Готовы?

Игра «Дирижёр и оркестр» 2 раза с разными динамическими рисунками.

Музыкальный руководитель: Какой слаженный оркестр у нас получился! Вы слушали не только меня, но и друг друга — это самое важное.

Станция «Солист»

Музыкальный руководитель: А теперь заглянем к солисту. Солист — это музыкант или певец, который исполняет главную партию. Он как капитан корабля: остальные инструменты его поддерживают. Сейчас прозвучит песня, а я попрошу одного из вас стать солистом: надеть шапочку и пропеть припев вместе с записью. Кто хочет попробовать?

(Доброволец надевает шапочку, поёт припев с фонограммой. Остальные тихо подыгрывают на маракасах.)

Музыкальный руководитель: Молодец! Ты вёл мелодию, а оркестр тебя поддерживал. Это и есть ансамбль.

Станция «Музыкальный руководитель»

 Музыкальный руководитель: и последняя остановка — наш музыкальный зал. Здесь работает музыкальный руководитель. Он учит детей петь, танцевать, играть на инструментах, помогает разучивать песни и ставить праздники. Знаете, что самое важное в моей работе? Уметь слушать и слышать каждого. Сейчас мы сделаем «Музыкальное эхо»: я прохлопаю ритм, а вы повторите.

(Прохлопывание 3 ритмических фраз разной сложности. Дети повторяют.)

Музыкальный руководитель: Вы отличные слушатели! Значит, вы помогаете мне делать музыку вместе.

Творческая импровизация «Собери музыкальный номер»

Музыкальный руководитель: Давайте сами придумаем маленький музыкальный номер. У нас три роли: композитор (придумывает тему), дирижёр (показывает вступление и динамику), оркестр (играет на инструментах). Кто кем хочет быть?

(Дети распределяют роли. Композитор «напевает» короткую фразу из 4 тактов. Дирижёр считает вступление. Оркестр играет ритмическое сопровождение.)

Музыкальный руководитель: получилось настоящее совместное творчество! Вы попробовали все профессии и поняли, как они связаны.

Музыкальный руководитель: наше путешествие по Музыкальному городу подошло к концу. Кого мы сегодня встретили?

Дети: Композитора, дирижёра, солиста, музыкального руководителя!

Музыкальный руководитель: верно! Каждый из них важен: без композитора не будет музыки, без дирижёра — порядка, без солиста — яркого голоса, а без музыкального руководителя — дружной команды. Вы сегодня были настоящими музыкальными исследователями. Давайте похлопаем друг другу за старание!

Дети: Хлопают.

Музыкальный руководитель: до новых встреч в Музыкальном городе!