Главные вкладки

    План-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме:
    Дифференциация звуков [ ы] и [и]

    Конспект занятия по непосредственно образовательной деятельности по образовательной области "Познание" для детей 6-7 лет

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon mbdou.doc36 КБ

    Предварительный просмотр:

    МБДОУ  «Детский сад комбинированного вида №8» «Белоснежка»

    Конспект

     непосредственно образовательной деятельности

    по образовательной области « Познание»

    в группе общеразвивающей направленности

    для детей 6 – 7 лет

    Тема: «Дифференциация звуков [Ы] и [И]»

                                                        Воспитатель: Банщикова Ю.С. 2012 год

    Программное содержание:

    -учить детей давать аккустико-артикуляционную характеристику звуков [ ы] и [и];

    -закреплять умения выполнять звуко- буквенный анализ и синтез;

    -закрепить умения делить слова на слоги, определять количество слогов в слове;

    -Дифференциация звуков[ ы ]и [и];

    -развивать фонематический слух;

    - развивать коммуникативные навыки - умение работать в коллективе, договариваться, общаться с взрослыми и со сверстниками.

    Оборудование:

    Предметные картинки по количеству детей, карточки-схемы для определения звука в начале, середине или конце слова, картинки для определения количества слогов, буквы по количеству детей для штриховки.

    Ход занятия:

                         Организационный момент (приход жадины)

    Воспитатель: ребята давайте подойдем к мольберту, посмотрите к нам в гости сегодня пришла «Жадина». Она говорит что хочет всего много( воспитатель произносит слово в единственном числе, а дети должны произнести его во множественном), я ей говорю моя муха, а она мне отвечает мои мухи

                      Жук-жуки                                      лиса-лисы

                      Утка-утки                                     пчела-пчелы

                      Медведь-медведи                        дятел-дятлы

                      Олень-олени                                 заяц-зайцы

                      Волк-волки                                   оса-осы

                                                                             Ворона-вороны

    Воспитатель: Какие звуки мы произносили в конце каждого слова?

    Дети: мы произносили звуки [Ы] и [ И].

    Воспитатель: Ребята вы молодцы , давайте с вами попрощаемся с «Жадиной», и пройдем за столы.(рядом со стулом воспитателя сидит Незнайка) Ой, ребята посмотрите кто это к нам в гости пожаловал.

    Дети: отвечают что это незнайка

    Воспитатель: Ребята Незнайка говорит, что никак неможет отличить согласные и гласные звуки. А давайте мы с вами поможем Незнайке, вообразим что у нас в руках ниточка и будем её тянуть (дети делают вид  будто-бы натягивают ниточку разводя потихоньку руки в стороны при этом произнося звуки [ Ы] и [ И].

    Воспитатель: Порвалась у нас ниточка?

    Дети: Нет

    Воспитатель: А когда мы с вами произносили звуки, воздух преграду встречал?

    Дети: Нет

    Воспитатель: Так если ниточка не порвалась и воздух не встречал преграды то какие зто звуки гласные или согласные?

    Дети: Гласные ( дети должны пояснить ответ)

    Воспитатель: Кто скажет, каким цветом обозначают гласные звуки?

    Дети: ( выслушать ответы детей)

    Воспитатель: Ребята, а кто догадается чем отличаются произношение этих звуков ( воспитатель показывает губами поочереди звуки [Ы ] и[ И] дети пытаются догадаться),звук [И]-улыбка, а звук[ Ы]- окошко(губы широко открыты).

    Воспитатель: Ну что Незнайка помогли мы тебе разобраться, как отличить гласные и согласные звуки?

    Незнайка: да - большое вам спасибо. Но вот тут у меня конверт, который я подобрал по дороге к вам с какими-то карточками и картинками я никак не могу разобраться для чего они.

    Воспитатель: Давай Незнайка свой конверт мы с ребятами поможем тебе. Так ребята посмотрите, тут есть схемы и картинки. Как вы думаете, для чего они нужны?

    Дети: (выслушать ответы)

    Воспитатель: Верно нужно определить где находится звук [ И] или [ Ы] – в начале, середине или в конце слова.( разобрать одну картинку  вместе с детьми затем дети выполняют самостоятельно).После того как дети выполнят задание предложить им обменяться с соседом схемами и картинками и проверить друг друга. Предварительно проговорив с детьми, что если звук находится в начале слова, мы закрываем первый квадрат, если в конце слова закрываем последний квадрат, а если звук второй, третий,  то закрываем средний квадрат.

    Воспитатель: Ребята, а чём мы с вами говорили о буквах или о звуках? Давайте вспомним буквы мы видим и пишем , а звуки мы слышим и произносим и  всё же о чём мы  с вами говорили, конечно о звуках. (перевернуть буквы И и Ы на доске). Какие это буквы, как они называются, на что они похожи? (выслушать полные ответы детей ).

    Незнайка: благодарит детей и предлагает с ним поиграть.

    Воспитатель: Ребята давайте пройдем  на коврик и попробуем прорисовать наши буквы в воздухе. Воспитатель встаёт спиной к детям показывает дети повторяют ( сначала правой рукой , затем левой, левой ногой, правой ногой, глазами). Попросить детей встать парами: « Написать букву на спине у товарища», поменяться местами.

    Воспитатель:  Теперь ребята становитесь паровозиком: « Отгадай букву». Я пишу на спине последнего ребенка букву, он по цепочке передаёт следующему и так до конца, последний ребенок должен угадать какая буква была. Молодцы вы отлично справились с заданием, и Незнайке тоже очень понравилось с вами играть.

    Воспитатель: Обратить внимание на мольберт, на котором прикрепленены  3 картинки, в которых есть один, два и три слога. Ну, вот ребята Незнайка как всегда всё перепутал, когда к нам спешил. Он говорит, что в слове кит два слога, а в слове цыплёнок один слог, часы три слога. Как проверить, сколько слогов в каждом слове?

    Дети: Выслушать ответы детей.

    Воспитатель: Молодцы , а какое слово самое длинное, почему? Какое самое короткое, почему?

    Дети: выслушать полные ответы детей.

    Воспитатель: Ребята Незнайка говорит что он всё понял , но всё еще расстроен потому-что он приготовил для своих друзей сюрприз , но опять всё перепутал. Пригласить детей к столу.

    Воспитатель: Ребята обратите внимание на столе стоит две корзины к ним прикрепленены  карточки со звуками[ Ы] и [И]  на столе разложены картинки со звуками [Ы] и[ И]  и( несколько неверных картинок). Ваша задача взять по одной картинке и положить в корзину с нужным звуком , Незнайка пытается тоже взять картинку и положить её в корзину, дети исправляют.

    Воспитатель: Ребята вы такие молодцы, а тебе Незнайка понравилось, всё запомнил? А давайте ребята сделаем Незнайке подарок, проходите на свои места. Детям предлагается заштриховать буквы Ы и И.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект занятия.Тема: Дифференциация звуков [к]-[г]. Звуко-слоговой анализ слова «гармонь».

    Занятие проводилось для родителей, поэтому в конспекте описаны основные виды деятельности....

    «Звуки /С/, /Сь/. Дифференциация звуков /С-Сь/». Занятие по ЗКР в подготовительной логопедической группе.

    Цели: развивать у детей фонематический слух и восприятие, закреплять навыки четкого произношения звуков С, Сь в словах, фразах, предложениях; учить давать сравнительную артикуляционную и акустическую ...

    Конспект непосредственно образовательной деятельности по дифференциации и введению в связную речь автоматизированных звуков «Дифференциация звуков [с]-[ш]-[з]-[ж] (подготовительная к школе группа)

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад  № 14 г. Кропоткин МО Кавказский район Учитель-логопед Киселева Э.А. Конспект не...

    конспект "Звук ш. Буква Ш. Дифференциация звуков С – Ш"

    Конспект непосредственной образовательной деятельностипо подготовке к обучению грамотедля детей с задержкой психического развитияподготовительной к школе группыпо теме: «Звук ш. Буква Ш. Дифференциаци...

    Звук Ш. Дифференциация звуков С-Ш. конспект логопедического занятия

    Конспект логопедического занятия "Звук Ш. Дифференциация  звуков С-Ш "   с презентацией....

    ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ СКАЗКИ НА ДИФФЕРЕНЦИАЦИЮ ЗВУКОВ. Конспект индивидуального занятия «Дифференциация звуков [з] и [ж]»

    Цель: дифференциация звуков [з] и [ж] в ряде звуков, слогах, словах.Задачи: учить детей различать звуки [з] и [ж]; развивать артикуляционный аппарат, мелкую моторику, внимание, слух; воспитывать...

    Конспект фронтальных занятий по темам: " Звук и буква А", "Звук и буква У", "Дифференциация звуков А-У"

     Выделение звука А из ряда гласных.                   Выделение ударного А в начале слова              ...