Мастер - класс для воспитателей "Комплексное развитие детей"
учебно-методический материал по обучению грамоте (младшая группа) по теме

Mуниципальное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад развивающего вида № 97 »

МАСТЕР - КЛАСС

Для воспитателей младших и средних групп

Сценарий

Организованной образовательной деятельности

Тема

«Русская народная сказка «Лисичка - сестричка и серый волк»

Провела: Воспитатель: Кравченко И.С.

г. Саратов 15 февраля 2012 г.

Сценарий

Организованной образовательной деятельности

Образовательная область: «Чтение художественной литературы» Интегрируемая область: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение», «Социализация»

Цель образовательной деятельности: Комплексное развитие детей средствами познавательной, коммуникативной, продуктивной детской деятельности.

Планируемые результаты совместной образовательной деятельности:

• понимание смысла текста
• домысливание содержания сказки
• воспроизведение эпизода сказки
• активизация речи детей
• приобщение к устному творчеству
• развитие ролевого поведения
• развитие сообразительности, выразительности, мимики и жестов
• умение действовать со сверстниками
• воспитание правил поведения с незнакомыми

Словарная работа: хитрая лиса, доверчивый волк, перехитрить, сани, проголодаться, плутовка.

Материалы и оборудование: Книга, иллюстрации к сказке, элементы костюмов сказочных персонажей, изображения рыбок, корзин, тряпочки, клей, клееночки.

Сценарий

1. Дети подходят к воспитателю. Воспитатель показывает иллюстрацию в книге.

• Ребята, как вы думаете, какую сказку я расскажу вам сегодня? О ком может быть эта сказка? (о лисе)
• Кто изображен на картинке? (лиса и волк)
• А что могло с ними произойти? (рассказывают, ссорятся...)
• Не будем гадать, а я вам сейчас и расскажу.
• Садитесь на свои места и слушайте. Дети садятся на стульчики полукругом.
• И так, сказка начинается, а она так и называется «Лисичка - сестричка и серый волк»

2. Читать текст медленно, выразительно с небольшими остановками, комментированием, задавать вопросы (ответы детей принимаются, но не комментируются)
3. Работа с текстом после чтения:

• А как называется сказка?
• Ребята, скажите, так какая же была лиса? ( хитрая)
• Кого она перехитрила? (старика и волка)
• Скажите, а старик и волк поверили лисе? Доверились ей? (Да)
• Если она доверились лисе, как их можно называть? (доверчивые)
• А хорошо или плохо было старику и волку. Когда они доверились лисе?
• Всегда ли хорошо быть доверчивым?

4. Воспроизведение текста.

• А вы хотите в эту сказку, как дед ехал на санях, встретил лису, бросил ее в сани (где рыбка лежала), а лиса рыбку выбросила? (Да).
• Выбор ролей: старик, лошадь, лиса, сани.
• Я буду рассказывать, а вы показывать.
• Проголодалась лиса, бежит по дороге, смотрит по сторонам и говорит:
• «Какая я голодная. Вот бы мне найти....(покушать). Видит везет старик на санях мерзлую рыбу. Легла на дорогу, притворилась мертвой. Подъехал старик, посмотрел на лису и говорит: - «Хороший воротник жене на шубу». Взял лису .... И положил в сани ...и пошел возле лошади. А лиса и давай из саней рыбку выкидывать. Выбросила всю и сама убежала. Вот какая хитрая плутовка!
• Ребята, какая же лиса? (Хитрая)
• А старик и волк? (доверчивые)
• Ребята, жалко старика, остался он без рыбы, без воротника, такой доверчивый.
• А кто еще остался без рыбки?
• Давайте им поможем?

• Вот две корзины. Сюда мы и положим рыбку.

На мольберте две корзины, у детей на столах вырезанная из бумаги рыбка. Дети наклеивают рыбку на корзину.

• Вот мы и помогли старику и волку.
• Что они нам скажут? (спасибо)
• Ну вот и сказке конец, а кто слушал и играл молодец!
• Чтобы мы посоветовали старику и волку?
• Можно ли доверятся хитрой лисе?
• Вам понравилось?

Спасибо! Вы се молодцы!