1 Сценарий развлечения «Мишка потерялся»
план-конспект занятия по обучению грамоте (младшая группа) на тему
Цель :
Развитие познавательных процессов в речевой деятельности.
Программное содержание:
1. Учить детей отчетливо произносить слова и короткие фразы, воспитывать интонационную выразительность речи.
2. Закрепить знания русских народных сказок: «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь».
3. Развивать конструктивное мышление.
4. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, стремление действовать согласованно.
5. Воспитывать уверенность в себе, активность, инициативность, самостоятельность.
6. Воспитывать умение сопереживать всему живому.
Предварительная работа:
За 2 -3 дня до проведения занятия рассмотреть рисунки к сказкам «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», где главный действующий персонаж – это медведь. Повторить загадки и стихотворения про медведя.
Ход занятия:
Организационный момент: дети входят в группу и рассаживаются по своим стульчикам.
Воспитатель: Ребята мы с вами совершим сегодня сказочное путешествие по многим русским народным сказкам. Но с начала я хочу загадать вам загадки о животном, который живет в этих сказках.
Он в берлоге спит зимой под большой сосной,
А когда придет весна - просыпается от сна.
Кто же это?
Дети: Это медведь.
Воспитатель: Он коричневый, лохматый
Угадайте-ка ребята,
Кто построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том.
Дети: Это медведь.
Воспитатель: Правильно ребята это Мишка - косолапый. Он всю зиму спит в берлоге и сосет свою лапу, а когда наступает весна-красна медведь просыпается. Дети, а ну-ка по тише, мне кажется, что кто то стучится к нам в дверь. Тук – тук. Пойду я посмотрю, да дверь открою. Дети посмотрите, кто к нам пришел в гости.
Медведь: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Медведь: А вы меня узнали?
Дети: Да, ты Мишка – косолапый.
Медведь: Да я медведь, живу в лесу. Наступила весна, солнышко стало пригревать, а снег стал таять, вот я и проснулся, с боку на бок перевернулся да и вылез из своей берлоги. Шел я долго по лесу, заблудился и к вам попал.
Дети: Ты медведь в детский сад пришел.
Медведь: Хорошо, что я к вам попал, может вы мне все вместе и поможете. Я живу во многих сказках, но сейчас, после долгого сна я забыл из какой я сказки. Пожалуйста, помогите мне, ребята.
Воспитатель: Дети, посмотрите какой добрый и воспитанный Мишка к нам пришел. Давайте обязательно ему поможем и вернем его в сказку. Мы сейчас вместе с Мишкой поедим в страну сказок и найдем ту сказку, в которой он жил. Но на чем, же можно путешествовать, предлагайте.
Дети: Перечисляют виды транспорта. (машина, поезд, самолет)
Воспитатель: Давайте дети выберем поезд, а сами превратимся в маленькие вагончики. Мы встанем друг за другом, возьмем с собой медведя и поедим в сказочную страну. Ту-ту-ту. Вот и первая остановка. Дети давайте внимательно рассмотрим на слайдах персонажи сказки и вспомним, как называется эта сказка.
Дети: Внимательно рассматривают персонажи и узнают сказку «Колобок».
Воспитатель: Дети нам нужно с вами выбрать такую сказку, в которой медведь по своему характеру - добрый. А теперь вспомним, что хотел сделать медведь в сказке «Колобок».
Дети: Медведь хотел съесть колобка, поэтому он злой.
Воспитатель: Правильно дети, медведь из сказки «Колобок» злой, а наш Мишка добрый, он никому не причинит зла. Теперь мы можем ехать дальше ту-ту-ту. Дети посмотрите, теперь мы остановились у другой сказки. Что это за сказка.
Дети: Внимательно рассматривают сказочный домик и зверей вокруг него. Мы узнали - это сказка «Теремок». Медведь в этой сказке сломал теремок и разогнал всех зверей, поэтому он злой.
Воспитатель: Правильно дети, эта сказка не нашего Мишки, потому что наш медведь очень добрый. Ну, что детки, вы устали много путешествовали, а теперь пришло время физ. минутки. Мы все вместе возьмемся за ручки и сделаем большой круг, а теперь ручки опустим вниз и будем повторять за мной. Пусть медведь на нас посмотрит, какие мы дружные, и все умеем делать.
Мишка вылез из берлоги
Огляделся на пороге
Потянулся он со сна
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил
Головой медведь крутил
Наклонился взад, вперед
Вот он по лесу идет
Ищет Мишка корешки
И трухлявые пеньки
В них съедобные личинки
Для медведя витаминки
Наконец медведь наелся
И на бревнышко уселся.
Медведь: Какие вы детки умелые и дружные. У вас очень хорошо в детском саду, но я хочу вернуться в свою сказку. (Мишкаплачет).
Воспитатель: Дети, давайте пожалеем медведя и поедим на поезде к следующей остановке. Ребята давайте все вместе, рассмотрим персонажи этой сказки, да вспомним, как же она называется.
Дети: Внимательно рассматривают слайд на котором размещены персонажи сказки. Мы узнали эту сказку, она называется «Маша и медведь». В этой сказке Мишка добрый, он согласился отнести пирожки для бабушки и дедушки. Дети рады, что нашли для Мишки сказку, в которой он жил.
Медведь: Спасибо Вам дети, что помогли мне найти мою сказку, а за это я Вам приготовил подарки. Медведь достает подарки и раздаёт детям.
Воспитатель: Мишутка, а дети приготовили про тебя стихотворения.
Стихи
Медведь: Ай да молодцы детки все Вы умеете: и стихи рассказывать и загадки разгадывать. Хорошо мне с Вами, но пора возвращаться в свою сказку. До свиданья.
Дети: До свиданья Мишка, приходи к нам еще в гости.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в сказочную страну, пора возвращаться в группу.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.8 КБ |
Предварительный просмотр:
1 Сценарий развлечения «Мишка потерялся»
Цель :
Развитие познавательных процессов в речевой деятельности.
Программное содержание:
1. Учить детей отчетливо произносить слова и короткие фразы, воспитывать интонационную выразительность речи.
2. Закрепить знания русских народных сказок: «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь».
3. Развивать конструктивное мышление.
4. Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, стремление действовать согласованно.
5. Воспитывать уверенность в себе, активность, инициативность, самостоятельность.
6. Воспитывать умение сопереживать всему живому.
Предварительная работа:
За 2 -3 дня до проведения занятия рассмотреть рисунки к сказкам «Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», где главный действующий персонаж – это медведь. Повторить загадки и стихотворения про медведя.
Ход занятия:
Организационный момент: дети входят в группу и рассаживаются по своим стульчикам.
Воспитатель: Ребята мы с вами совершим сегодня сказочное путешествие по многим русским народным сказкам. Но с начала я хочу загадать вам загадки о животном, который живет в этих сказках.
Он в берлоге спит зимой под большой сосной,
А когда придет весна - просыпается от сна.
Кто же это?
Дети: Это медведь.
Воспитатель: Он коричневый, лохматый
Угадайте-ка ребята,
Кто построив теплый дом,
Спит всю зиму в доме том.
Дети: Это медведь.
Воспитатель: Правильно ребята это Мишка - косолапый. Он всю зиму спит в берлоге и сосет свою лапу, а когда наступает весна-красна медведь просыпается. Дети, а ну-ка по тише, мне кажется, что кто то стучится к нам в дверь. Тук – тук. Пойду я посмотрю, да дверь открою. Дети посмотрите, кто к нам пришел в гости.
Медведь: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте!
Медведь: А вы меня узнали?
Дети: Да, ты Мишка – косолапый.
Медведь: Да я медведь, живу в лесу. Наступила весна, солнышко стало пригревать, а снег стал таять, вот я и проснулся, с боку на бок перевернулся да и вылез из своей берлоги. Шел я долго по лесу, заблудился и к вам попал.
Дети: Ты медведь в детский сад пришел.
Медведь: Хорошо, что я к вам попал, может вы мне все вместе и поможете. Я живу во многих сказках, но сейчас, после долгого сна я забыл из какой я сказки. Пожалуйста, помогите мне, ребята.
Воспитатель: Дети, посмотрите какой добрый и воспитанный Мишка к нам пришел. Давайте обязательно ему поможем и вернем его в сказку. Мы сейчас вместе с Мишкой поедим в страну сказок и найдем ту сказку, в которой он жил. Но на чем, же можно путешествовать, предлагайте.
Дети: Перечисляют виды транспорта. (машина, поезд, самолет)
Воспитатель: Давайте дети выберем поезд, а сами превратимся в маленькие вагончики. Мы встанем друг за другом, возьмем с собой медведя и поедим в сказочную страну. Ту-ту-ту. Вот и первая остановка. Дети давайте внимательно рассмотрим на слайдах персонажи сказки и вспомним, как называется эта сказка.
Дети: Внимательно рассматривают персонажи и узнают сказку «Колобок».
Воспитатель: Дети нам нужно с вами выбрать такую сказку, в которой медведь по своему характеру - добрый. А теперь вспомним, что хотел сделать медведь в сказке «Колобок».
Дети: Медведь хотел съесть колобка, поэтому он злой.
Воспитатель: Правильно дети, медведь из сказки «Колобок» злой, а наш Мишка добрый, он никому не причинит зла. Теперь мы можем ехать дальше ту-ту-ту. Дети посмотрите, теперь мы остановились у другой сказки. Что это за сказка.
Дети: Внимательно рассматривают сказочный домик и зверей вокруг него. Мы узнали - это сказка «Теремок». Медведь в этой сказке сломал теремок и разогнал всех зверей, поэтому он злой.
Воспитатель: Правильно дети, эта сказка не нашего Мишки, потому что наш медведь очень добрый. Ну, что детки, вы устали много путешествовали, а теперь пришло время физ. минутки. Мы все вместе возьмемся за ручки и сделаем большой круг, а теперь ручки опустим вниз и будем повторять за мной. Пусть медведь на нас посмотрит, какие мы дружные, и все умеем делать.
Мишка вылез из берлоги
Огляделся на пороге
Потянулся он со сна
К нам опять пришла весна.
Чтоб скорей набраться сил
Головой медведь крутил
Наклонился взад, вперед
Вот он по лесу идет
Ищет Мишка корешки
И трухлявые пеньки
В них съедобные личинки
Для медведя витаминки
Наконец медведь наелся
И на бревнышко уселся.
Медведь: Какие вы детки умелые и дружные. У вас очень хорошо в детском саду, но я хочу вернуться в свою сказку. (Мишкаплачет).
Воспитатель: Дети, давайте пожалеем медведя и поедим на поезде к следующей остановке. Ребята давайте все вместе, рассмотрим персонажи этой сказки, да вспомним, как же она называется.
Дети: Внимательно рассматривают слайд на котором размещены персонажи сказки. Мы узнали эту сказку, она называется «Маша и медведь». В этой сказке Мишка добрый, он согласился отнести пирожки для бабушки и дедушки. Дети рады, что нашли для Мишки сказку, в которой он жил.
Медведь: Спасибо Вам дети, что помогли мне найти мою сказку, а за это я Вам приготовил подарки. Медведь достает подарки и раздаёт детям.
Воспитатель: Мишутка, а дети приготовили про тебя стихотворения.
Стихи
Медведь: Ай да молодцы детки все Вы умеете: и стихи рассказывать и загадки разгадывать. Хорошо мне с Вами, но пора возвращаться в свою сказку. До свиданья.
Дети: До свиданья Мишка, приходи к нам еще в гости.
Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие в сказочную страну, пора возвращаться в группу.
2 Сценарий развлечения в младшей группе «Мишка заблудился»
Цель: создать условия, для развития детской инициативы.
Задачи: - создать эмоциональный настрой у детей, закрепить цвета и формы за счет дидактических упражнений, учить слушать и выполнять поставленные задачи, вызвать жалость и сострадание к потерявшемуся медвежонку.
Атрибуты: Мама мишка с малышом, гриб Боровик, бумажная поляна, зайка, разноцветные кубики, разноцветные обручи, бумажная речка, лягушка, пирамидка, елка, лисичка, дидактические бусы.
Ход занятия: Заходит воспитатель с маленьким мишкой в руках и очень просит детей отыскать маму мишки, потому что малыш заблудился и плачет.
Воспитатель : Ребята маленький мишутка заблудился в лесу и плачет, одной мне ему не помочь, давайте вместе поможем мишки, вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: А как же нам найти домик Мишутки в лесу? Может, у кого не будь спросить дорогу? Посмотрите вон на полянке Боровичёк-лесовичёк сидит ,давайте у него спросим.
Заранее зонами разложены атрибуты, для прохождения пути от детского сада до дома медвежонка, где его ждет мама.
Подходя к первой зоне, воспитатель с детьми встречают Боровичка-лесовичка, который объяснил, что бы добраться до домика мишки нужно пройти через цветочную полянку.
Боровичка-лесовичка: Чтобы домик вам найти, надо через полянку лесную пройти.
Все: Мы шагаем не спеша, мы спасаем малыша
Стройным радом, друг за другом
Мы шагаем полем, лугом.
До полянки добрели, все к полянке подходи.
Воспитатель: На поляне у опушки, плачет зайка, свесив ушки.
Заинька, что случилось, почему ты плачешь?
Зайка: Мне мама подарила разноцветные кубики, я хотел их разложить по цветам, но не знаю как. Вы поможете мне?
Все: Конечно, поможем.
(В 4 разноцветных обруча, нужно сложить кубики соответствующего цвета)
Зайка: Ой, спасибо вам друзья, вот теперь не плачу я.
Ребята, а что вы ищете, почему так далеко ушли от детского сада?
Воспитатель: Маленький мишка потерялся, а мы с ребятами помогаем ему найти дорогу домой.
Зайка: Я слышал, что мишуткин домик находится за рекой. Пошли я покажу, где речка.
Все: Мы шагаем не спеша, мы спасаем малыша.
Вдоль посадки мы пройдем и к речушке попадем.
Воспитатель: Здравствуй, здравствуй лягушонок, что такой ты не веселый?
Лягушонок: Вот гулял я тут у речки, увидал я в ней колечки, захотел я их достать, ты мне будешь помогать?
Воспитатель: Ребята, поможем лягушонку?
Дети: Да!
(Собирают пирамидку)
Лягушонок: Дети, а куда вы путь держите?
Воспитатель: Вот мишутка потерялся и не может найти дорогу домой. А ты не знаешь где его дом?
Лягушонок: Мишкин домик в лесу, пойдем я вас провожу.
Все: Мы идем, идем, идем, скоро в лес мы попадем,
Как не сбиться нам с пути, как же домик нам найти?
Воспитатель: Ой, смотрите вся в слезах, сидит рыжая лиса. Что ты лисонька плачешь?
Лиса: как же мне не плакать, я шла в гости, нарядилась, а мои бусы порвались и рассыпались. Как же мне их собрать?
Воспитатель: Не плачь, мы тебе поможем.
(Дети ищут бусинки и нанизывают их на веревочку)
Лиса: Ребята, а вы зачем в лес попали, что вы ищите?
Воспитатель: Мы ищем домик мишки, он потерялся и плачет.
Лиса: Сейчас я вас отведу.
И показывает домик мишки, а на пороге сидит его мама. Мишка обрадовался, подбежал к маме и пообещал, что больше ни когда не будет отходить далеко от дома.
Проводится хороводная игра.
Мы по лесу шли, шли, шли (идем хороводом)
Маму мишки мы нашли (показываем на маму мишки)
А теперь попрыгаем, раз, два, три (прыгаем)
Ножками подвигаем, раз, два, три (выставляем ножки)
А теперь покружимся, раз, два, три (кружимся)
Вместе все подружимся (подходим к мишкам)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/11/picture-919859-1528720576.jpg)
Конспект подгруппового логопедического занятия с применением ИКТ и логопедических игровых здоровьесберегающих технологий по автоматизации звука [Ш] в словах и простых предложениях «Как Мишка потерял звук Ш»
Занятие с детьми в логопункте ДОУ с применением камнетерапии...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/17/picture-625312-1431892786.jpg)
Конспект занятия по образовательной области «Речевое развитие» для детей первой младшей группы «Мишка потерялся».
Конспект занятия по образовательной области "Речевое развитие" для детей первой младшей группы "МИШКА ПОТЕРЯЛСЯ"....
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/13/picture-883489-1702493838.jpg)
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми младшей группы «Мишка потерялся» с использованием развивающей игры В. В. Воскобовича «Квадрат Воскобовича. …»
Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми младшей группы «Мишка потерялся» с использованием развивающей игры В. В. Воскобовича «Квадрат Воскобовича. &helli...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/22/picture-1196630-1674408450.jpg)
Конспект игровой проблемной ситуации во второй младшей группе «Мишка потерялся»
Занятие направлено на формирование детской самостоятельности посредством использования проблемной ситуации...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/07/picture-967439-1717742578.jpg)
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Как Мишка потерял варежку»
Конспект открытого занятия по развитию речи в старшей группе «Как Мишка потерял варежку»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/05/picture-1184286-1572950116.jpg)
Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми младшей группы «Мишка потерялся» с использованием развивающей игры В. В. Воскобовича «Квадрат Воскобовича».
Задачи:1. Развитие познавательного интереса к окружающему миру, логического мышления, приёмов сравнения, анализа и синтеза,2. Сформировать у детей представления об особенностях жизни диких ж...