Конспект занятия по обучению грамоте на тему "Ознакомление со звучащим словом. Введение термина «Звук», старшая группа
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа) на тему

НОД по обучению грамоте

Тема: Ознакомление со звучащим словом. Введение термина «Звук»

Возрастная группа: старшая группа.

Форма организации: подгрупповая.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

Обратить внимание на звуковую сторону речи, познакомить детей с термином «звук».

Закреплять знаний о признаках зимы.

Упражнять в делении слов на слоги.

Упражнять в дифференциации понятий «слово» и «слог».

Закреплять умение подбирать к существительному прилагательные, глаголы.

Упражнять в составлении предложения на предложенную тему.

Коррекционно – развивающие:

Развивать слуховое внимание и память.

Развивать мелкую и общую моторики.

Развивать координацию речи с движениями.

Коррекционно – воспитательные:

Воспитывать культуру речевого общения.

Формировать доброжелательность, самостоятельность, инициативность.

Демонстрационный материал: иллюстрации о зиме, карточки с условным изображением «слово - предмет», «слово - действие», «слово - признак»

Раздаточный материал: карточки «Деление слова на части», фломастеры.

Ход:

Вводная часть (Организационный момент)

1. Психогимнастика

Логопед: Мы умеем улыбаться, улыбнитесь друг другу, улыбнитесь нашим гостям: подарите им частичку своего хорошего настроения (дети улыбаются);

Мы умеем удивляться (дети удивляются);

Мы умеем хмуриться (дети хмурятся), сделайте сердитые глазки;

Мы умеем жмуриться (дети жмурятся).

2. Логопед: Вот какие хитрые у вас глазки. А сейчас посмотрите на меня умными глазками. Ну вот, глазки приготовились. А пальчики готовы? Давайте мы их разомнем.

Пальчиковая гимнастика «Мы во двор пошли гулять»  

Нищева Н.

Основная часть

3. Логопед: Глазки готовы, пальчики готовы, а ушки готовы внимательно слушать?

Игровое упражнение «Послушай и доскажи»

1. Са-са-са - в лесу бегает … (лиса) (логопед начинает чистоговорку, дети в рифму подбирают слово)
2. Усь-усь-усь - на лугу пасется …
3. Ты-ты-ты - сметану съели всю …
4. Чу-чу-чу - молоточком я …
5. Ша-ша-ша - мама моет …
6. Оч-оч-оч - наступила …
7. Шу-шу-шу - я письмо …
8. Ле-ле-ле - стоит ваза на …
9. Чу-чу-чу - громко в дверь …
10.  Цо-цо-цо - на пальце …
11.  Жа-жа-жа - мы в лесу нашли …
12.  Жи-жи-жи - мама, сказку …
13.  За-за-за - у мамы добрые …
14.  Та-та-та - у нас дома …
15.  Со-со-со - у Вовы …

4. Логопед: Ушки тоже готовы, внимательно слушают.

Игровое упражнение «Поймай слог»

Логопед: Что такое «слог» (часть слова). Если я назову целое слово, ловить его, хлопать в ладоши, не нужно. Если назову слог - часть слова, то хлопайте, ловите его:

• машина, КА, ДО, дом, часы, мама, бумага, БУ, МА, стол, бежит, ПУ, пушистый.

5. Логопед: Перед вами на столе лежат карточки, на которых изображены 4 вагончика с разным количеством окон: 1, 2, 3, 4; ниже, 5 картинок. Назовите картинку, поделите слово на слоги и соедините ее с нужным вагончиком (карточка размером А5 вложена в файл соответствующего размера, дети проводят линии фломастером по файлу).
6. Физкультминутка «Снеговик»

Нищева Н.

7. Логопед: Посмотрите в окно, обратите внимание на иллюстрации, которые висят на доске. Какое сейчас время года? (зима). Я уверена, что вы знаете много слов про зиму.

Игровая ситуация «Копилка слов»

Дети придумывают, вспоминают слова про зиму и складывают их в «копилку слов».

Логопед: Молодцы. Много слов вспомнили. Давайте из них составим синквейн про зиму.

На доске педагогом представлена схема синквейна:

1 строка - карточка с условным изображением «слово - предмет», рядом иллюстрация про зиму;

2. строка - карточка с условным изображением «слово - признак» и 2 горизонтальных линии (условное обозначение слова);
3. строка -  карточка с условным изображением «слово - действие» и 3 горизонтальных линии;
4. строка - схема предложения;
5.  строка - условное обозначение одного слова.

Дети составляют синквейн.

8. Логопед: Много слов мы с вами вспомнили, придумали, назвали. Все слова, которые мы произносим, звучат. Слова звучат потому, что состоят из звуков. Звучат они все по-разному, потому что состоят из разных звуков. Одни слова как будто свистят, другие шипят, шуршат, рычат. Вот послушайте, на что похоже?

• Звонок Звонко Звенит З-З-З-З-З (как будто звенит)
• Жук упал и встать не моЖет

Ждет он, кто ему помоЖет (как будто жужжит)

• КамыШам пищала мыШЬ:

- Шорох ваШ наруШил тиШЬ!

Шепчут Шумно камыШи:

- ТиШе, мыШка, не ШурШи! (как будто шуршит или шипит)

• ГРом гРемит, гРоза идет (как будто гремит)

Логопед: Все слова звучат по-разному, потому что состоят из разных звуков. А звуков в русском языке много. С ними мы познакомимся в следующий раз.

Итог

Логопед: Вспомните, чем мы сегодня с вами занимались, в какие игры и упражнения играли?