подготовка к обучению грамоте звук [А]
план-конспект занятия по обучению грамоте (средняя группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №3»

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по подготовке к обучению грамоте

в группе для детей среднего возраста

с логоневрозом

Учитель – логопед

высшей квалификационной категории

МДОУ «Детский сад №3»

Анфилова Элеонора Валерьевна

Ярославль

2017 г.

Тема занятия «Звук [А]

Образовательная область: «Речевое развитие»

Вид деятельности: коммуникативная, игровая

Цель: развитие фонематического слуха

Задачи:

1. развитие навыков

1. длительного речевого выдоха
2. мягкого голосоначала
3. координации речи с движением

2. закрепление знаний детей о гласных звуках, о делении слов на слоги
3. развитие навыка выделения гласного звука [а] из ряда звуков, из слогов, из слов на слух
4. закрепление правильного произношения изученных гласных и согласных звуков
5. закрепление навыка изменения имён существительных по падежам
6. развитие навыка звукового анализа слогов
7. предупреждение дисграфии и дислексии
8. формирование навыка плавной вопросно – ответной формы речи
9. развитие моторики
10. развитие памяти, внимания, мышления, произвольного поведения

Оборудование:

Детали дома: девочка Аня и мальчик Антон (картинки), буква А; счётные палочки; колокольчики; буква А в ряду сходных букв, буква А в ряду правильно и неправильно написанных букв, тетради с заданием

Предметные картинки, в названии которых есть звук [А]

Содержание

1. организационный момент Игра «Что звучит?» (бубен, барабан, металлофон, шуршание бумаги, стук по столу, хлопок в ладоши…)

2. К нам сегодня в гости пришла девочка Аня и мальчик Антон, они брат и сестра. Они очень дружные – вместе играют, занимаются, вместе ходят в детский сад и в гости. Посмотрите, что они принесли с собой? (арбуз, ананас). Арбуз какой? (большой, круглый, зелёный, сладкий…)

3. артикуляционная гимнастика

• приехали к нам гости на лошадке («Лошадка»)
• пыхтит самовар
• пьём чай из чашечки, подуем на него
• угостим их сладким чаем с вареньем
• скушаем вкусный блинчик…

4. закрепление изученного

Какой первый звук в словах арбуз, ананас? (звук [А]).

Какой это звук? (гласный). Его можно спеть, протянуть голосом.

Каким цветом мы будем обозначать гласный звук [А]? (красным)

5. выделение звук нас слух. Если услышите [А], позвоните в колокольчик.

а) из ряда звуков

б) из слогов

в) из слов: аист, окунь, азбука, кино, абрикос, уши, игрушки, апельсин, астра, ослик, банан, аист…

6. физ. минутка

Дети декламируют стихотворение, повторяя за «аистом» все движения:

- Аист, аист, длинноногий,

Покажи домой дорогу.

-Топай правою ногой,

Топай левою ногой.

Снова - правою ногой,

Снова - левою ногой,

После - правою ногой,

После - левою ногой,

Вот тогда придешь домой.

7. работа в тетради

назови предметы. Раскрась те, названия которых начинается со звука [А]

8. отработка навыка плавной речи – называние предметов на картинках, развитие памяти и внимания.

Аня и Антон принесли много картинок. Мы сейчас будем называть предметы, которые мы видим на картинках. (образец – Это аист. Я вижу аиста) – все картинки выставлены на доске.

9. Игры «Что внизу – вверху?», «Что пропало?»

10. Игра «Прохлопай слово» по картинкам

11. Игра «Один – много» по картинкам

12. запоминание буквы А.

Звук [А] обозначается буквой А.

А- начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать её легко:

Ноги ставит широко.

Аня и Антон написали букву А и попросили выполнить их задания

а) найти букву в ряду сходных букв

б) найти букву в ряду правильно и неправильно написанных

в) составить букву из палочек

г) работа в тетради «Помоги Незнайке» (дописать букву А), раскрасить только букву А

д) составление буквы из палочек

13. физ. минутка. Есть ли звук [А] в слове КАПУСТА? Капуста - овощ или фрукт?

Мы капусту рубим,

Мы морковку трём,

Мы капусту солим,

Мы капусту жмём.

14. закрепление навыка плавной речи.

А теперь ответьте на вопросы, используя картинки – подсказки (на доске)

Что купила мама? (ответ: «Мама купила арбуз»)

Где рисует мальчик? (в альбоме)…

Какой звук встречается во всех этих словах? ([А]). Дайте характеристику этого звука.

15. работа с текстом «Пластилиновая мышка» по тетради (Куцина, Созонова, Хрушкова: Фонетические рассказы и сказки. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. В 3-х частях. Часть 1)

16. итог занятия

О каком звуке мы сегодня говорили на занятии? Дайте характеристику этого звука. Какие задания мы выполняли?