Звук [Ц] и буква Ц.
методическая разработка по обучению грамоте на тему

Тема: Звук и буква Ц.

Задачи: Развивать у детей фонематический слух, обучать звуковому анализу слов, учить определять место звука в слове, познакомить с буквой Ц, прививать интерес к изучению

букв.

Ход занятия:Воспитатель просит детей послушать сказку и запомнить слова со звуком [ ц ],которые они услышат.Сказка будет про цыплёнка, поэтому воспитатель просит детей позвать его.Дети произносят: “ Цып-Цып.” На  фланелеграфе  

появляется цыплёнок и начинается сказка:

Цыплёнок  Цып вылупился из яйца самым первым и теперь

сидел на крыльце и ждал, когда же, наконец , остальные вылупятся.

- Мама , ты неправильно сидишь! Видишь никто не вылупляется больше!

Курица так удивилась, что только глазами захлопала.

- Ну ты посиди ,- говорит  Цып ,а я прогуляюсь.

Вышел Цып в поле, подошёл к цветку и говорит:

-Неправильно ты цветёшь! Надо вниз цветком расти, тогда на тебя  никакие бабочки и жуки садиться не будут.

Сказал- и пошёл дальше.Смотрит- цапля лягушек ловит.

-Эй, цапля, ты же неправильно  ловишь! Смотри , как надо!

И как роыгнет в болото.

Тут бы Цыпу и конец пришёл, хорошо – цапля его вытащила!

-Чтобы учить ,- говорит  цапля- надо самому что-нибудь знать. Понял Цып!

                                                                Г.Юдин.

После рассказа  сказки воспитатель просит детей вспомнить

слова со звуком [ц ], затем предлагает  показать , как стоит

цапля в воде.

                Очень трудно так стоять

                Ножку на пол не спускать.

                И не падать, не качаться,

                За соседа не держаться.

Стихотворение декламируется детьми два раза: первый раз дети стоят на одной ноге , второй раз- на другой.

        Затем воспитатель знакомит детей с буквой Ц .Дети определяют пространственное расположение элементов этой

буквы.Выплняют аппликацию из цветов(бумажных заготовок)

по контуру большой буквы Ц и дарят её цыплёнку.