Подготовка детей к обучению грамоте
статья по обучению грамоте

     Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи. Грамота – это владение умением читать и писать тексты, излагать свои мысли в письменной форме, понимать при чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, т.е. овладение письменной речью. От того, как ребёнок будет введён в грамоту, во многом зависят его успехи не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

   Чтобы сделать обучение грамоте ребёнка более успешным, необходимо часть умений формировать в детском саду. Подготовка начинается в старшей группе детского сада, так как у пятилетнего ребёнка особое чутьё к языку. В творческом объединении «АБВГДейка» занимаются 16 человек. Занятия проходя 1 раз в неделю и длятся 30 минут.

   Основной целью творческого объединения является осуществление комплексного подхода к речевому развитию детей и подготовки их к усвоению грамоте, а также создание условий для осмысленного и осознанного чтения, воспитания эстетически развитого и эмоционального читателя.

   На начальном этапе знакомства с грамотой дети овладевают звуковой культурой русского языка.  Учатся различать и дифференцировать на слух и в произношении все фонемы родного языка.  Учатся различать звуки: гласные, согласные; твердые и мягкие.

   Изучение букв происходит параллельно с изучением звуков. Сначала дается звук, потом буква и ее графическое написание. Затем дети обучаются согласованию букв в слоге, слогов в слове, слов в предложении. Постепенно переходят к обучению плавному слоговому чтению. 

   Дети начинают хорошо владеть понятиями: «предложение», «слово», «слог», «звук», «ударение»; последовательно выделять звуки из состава слова, самостоятельно определять звуковые его элементы.

   Дети учатся распределять внимание между различными звуковыми элементами, удерживать в памяти порядок звуков и их позицию в слове (что является решающим фактором в предупреждении нарушений письма и чтения).

  С помощью касс букв и слогов дети начинают владеть сознательным послоговым чтением. Осознанно контролировать звучание собственной и чужой речи, владеть интонационной выразительностью, развитой дикцией, отчетливо произносить слова. Доброжелательно относиться к ответам и рассказам других детей и педагога. Овладение грамотой требует от ребенка большого умственного и физического напряжения. Поэтому на каждом занятии учебная деятельность обязательно сочетается с игрой и своего рода разминкой, состоящей из артикуляционных, пальчиковых упражнений.                                                                            
  Используются разнообразные упражнения и задания, а также прописи для подготовки руки к процессу письма, на развитие внимания, памяти, мышления. Таким образом, во время проведения ООД в творческом объединении у детей, кроме развития элементарных навыков чтения и первоначальных навыков письма, происходит всестороннее развитие: умственное развитие и развитие творческих и психофизических процессов.