Конспект занятия по обучению грамоты "Звук и буква "В""
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

МУДО «Сланцевский детский сад №10 комбинированного вида»

Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе для детей с ТНР

«Звук и буква «В»»

                                                                                  Составила: учитель-логопед

                                                                                         Осипова Марина Николаевна

Тема: «Звук и буква «В»»

Задачи:

1. Познакомить  детей с согласным звуком  [В], [В‘]  и графическим образом буквы М.

2.Закрепить  умение  детей правильно давать акустико-артикуляционную характеристику звуков [В], [В‘].

3.Продолжать формировать навыки звукового анализа, через составление схем к словам с данным звуком.

4.Развивать связную речь, умение использовать в речи распространённые предложения,  навыки словообразования прилагательных от существительных.

5. Развивать фонематический слух,  мелкую и общую моторику, речевое дыхание и силу голоса.

6.Упражнять детей в умении определять месторасположение звука в словах, в умении придумывать слова на заданную букву.

7.Воспитывать интерес к занятию, любознательность и уверенность в себе.

Оборудование: картинки с предметами со звуком «В», мягкие и твёрдые игрушки, картотека графических диктантов, разрезные картинки с разными предметами на звук «В», конверты с заданиями, образец печатания маленькой и заглавной букв.

Ход занятия

1.Сегодня в садик пришло для вас послание из страны звуков и букв! (Показывает конверт) “Дорогие ребята! Приглашаем вас посетить наш город, познакомиться с новым звуком и научиться узнавать  букву, обозначающую этот звук. А принесла нам это письмо ворона, когда я утром шла в детский сад. Ребята, вы уже знаете, что в стране букв надо преодолевать разные препятствия. Вы готовы.

2. Работа над дыханием и голосом

Ой, ребята, посмотрите, мы уже выполняли такое задание, посмотрите,  сколько здесь разных камней, они мешают нам пройти. Нужно перепрыгивать с камня на камень и называть звук, буква которого там изображена. Чем больше камень, тем громче, резче и точнее мы произносим звук.

               Дидактическая игра «Назови звук».

Вот мы и добрались  до нужного места. А вот и домик перед нами, дверь заперта. Нам,  ребята, предстоит отгадать “Кто в домике живёт?” Дети отгадывают загадки:

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее ... (ворона).

Правильно, ребята, это  ворона.. Давайте мы с вами нарисуем рисунок по клеточкам.

3. Графический диктант «Птичка».

Цель: продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.

 А вот и ворона Карлуша. Она будет  нашим проводником и дальше пойдёт с нами в страну букв. Но у неё много заданий для нас.

1 задание.

На карточках нарисованы картинки: ведро, ворона, воробей, весло, вата, виноград, веник, врач…

Дети называют слова, выделяя  первые звуки этих слов.

Ворона -  [В]       Виноград -  [Вь]

Педагог: Да  именно об этих звуках мы сегодня и будем говорить.

4. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.

Вопросы по схеме:

- Мешает ли что-либо выходить воздушной струе изо рта? (да, губы)

- Как мы называем звуки, при произношении которых воздушная струя встречает преграду? (согласные). Значит, звуки  [В] и [Вь] какие? (согласные).

- А мы знаем, что согласные звуки могут быть звонкими или глухими. Давайте определим, какие наши звуки - звонкие или глухие. Для этого приложим ладонь к горлу, и произнесём звуки [В] и [Вь]. … Чувствуете как звенит голос? Значит звуки [В] и [Вь] какие? (звонкие).

-Да, а еще согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми. Твердые звуки мы каким цветом обозначаем? (синим). А мягкие? (зеленым).

2 задание.

5. Произношение звука в словах. Определение позиции звука в слове

Дети на столах работают с разрезными картинками ( составляем картинку из 2 частей): ведро, ворона, воробей, весло, вата, виноград, веник, врач…

Все картинки можно разделить картинки еще на 2 группы:  слова, где звук В и ВЬ встречается в начале слова -  собирают на зеленый коврик; слова, где  звуком В и ВЬ встречаются в середине слова -  на коричневый.

3 задание

Ребята Каркуша  хочет с вами немного поиграть.. Давайте встанем в круг. Я говорю слово, а вы определяете какой звук (В) в этом слове: мягкий или твёрдый.   Если мягкий, то приносим по одной твердой игрушке в корзину, а если мягкий, то мягкую игрушку. В зеленую корзинку надо собирать мягкие игрушки, а в синюю твердые игрушки.

Слова: ведро, ворона, воробей, весло, вата, виноград, веник, врач…

 4 задание

Обозначение звуков [В] и [Вь] буквой “В”.

Ребята, звуки «в и вь» мы слышим, а видим мы что?  Да, нам нужна буква, которая обозначает эти звуки. Вот она – В.

Дети садятся за столы для письменных работ. Педагог  показывает на карточке букву «В». Дети прописывают букву в тетрадях.

 Ребята, соберите букву В из элементов, которые лежат у каждого на столе (камни, ракушки, палочки). А чтобы буква получилась красивой, надо размять пальчики.

 Пальчиковая гимнастика.

Я мячом круги катаю,

Взад - вперед его гоняю.

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку.

И сожму его немножко,

Как сжимает лапу кошка.

Каждым пальцем мяч прижму,

И другой рукой начну.        .

Педагог: В — буква очень важная,

 Воображала страшная.

Грудь колесом, живот надут,

 Как будто нет важнее тут.

Детям предлагается напечатать большую и маленькую буквы в тетрадях.

 5 задание

Развиваем фонематический анализ, деление слов на слоги, составление простого распространенного предложения.

 Логопед: Игра «Путаница».

Посмотрите на эту путаницу, назовите все предметы, которые вы увидели.

Верно ли, что все слова начинаются на звук Вь?

Какое слово лишнее?

Дети: ВАРЕЖКА

Логопед: Почему это слово лишнее?

Дети:  В слове  ВАРЕЖКА первый звук В -  согласный, твердый, звонкий.

 В остальных словах первый звук Вь.

Логопед: делим слово ВАРЕЖКА на слоги.

Произнесите слово по слогам. Сколько слогов в этом слове?

Дети: В этом слове три слога.

Логопед: Составьте предложение с этим словом.

Дети: Бабушка связала теплые варежки.

Логопед: Сколько слов в предложении?

Дети: В предложении четыре слова.

Логопед: Назовите первое  (второе…) слово.

Дети: Бабушка. (связала; теплые; варежки

Ребята, с какой буквой мы сегодня с вами познакомились? Правильно с буквой «В». Найдите на рисунке фигуры с этой буквой и раскрасьте их одним любым цветом. Что получилось?

9. Итог занятия.

 Ребята, что нового мы с вами сегодня узнали?  Чему научились? Что было для вас трудным?