НОД "Знакомство с буквой Мм"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

№

Этап занятия (структурные компоненты деятельности)

Действия участников НОД

Деятельность педагога

(содержание бесед, дидактических игр, игровых ситуаций, и т. д)

Деятельность детей

(действия, примерные ответы)

Время

1

Вводная часть.

4  мин.

1.1

Организационный момент

(играет музыка:

За руки скорей возьмись, в круг широкий становись.

- Скажите, какие буквы мы уже знаем?

Дети        встают в круг, взявшись за руки и называют по одной букве.

1 мин.

1.2

Мотивация. Организация

направленного внимания.

Появление героя

В: Ребята, предлагаю вам, зайти в гости к замечательной девочке Маше?

(дети подходят к интерактивной доске).

(Изображение девочки Маши появляется на экране):

Маша любит придумывать для себя разные игры. Сегодня она проснулась и подумала: «Какой первый звук услышу с ним и буду дружить целый день».

Маша подошла к окну и увидела корову и кошку. Они сидели друг напротив друга и разговаривали.

- Коровы мычала?

- А кошка отвечала?

- Какой первый звук в песне коровы?

- Какой первый звук в песне кошки?

«Значит, с какими звуками будет дружить и играть Маша?».

Ответы детей.

- «Мууу».

- Мау».

Звук [м]

Звук [м`]

Маша будет играть со звуками [м-м`].

1 мин.

1.3

Коммуникативная деятельность

Погружение в тему

Постановка цели.

 Маша пошла на кухню, где мама готовила завтрак, и сказала:  

(изображение мамы на экране).

«Ты в моей игре самая главная, потому что в твоём слове есть сразу два звука».

- Какие два звука имеет виду Маша?

Маша вышла в сад. Она хотела нарвать букет цветов со звуками [м]. (картинки с изображением цветов «маки», «ирисы», «пионы»).

- Как вы думаете, какие цветы Маша сорвала?

- Почему?

Надо помочь маме и приготовить обед. Маша пошла в огород и сорвала морковку для супа и малину для компота.

- Какой первый звук в словах «морковка» и «малина».

Маша, придя с огорода увидела, что на столе лежат макароны и мясо

- Какие звуки слышны в начале слов «макароны», «мясо»?

С какими звуками и мы сегодня будем играть вместе с Машей?

Звук [м].

- Маки.

Звук [м].

Звук [м] в начале слова «макароны».

Звук [м`] в начале слова «мясо».

Со звуками [м-м`].

2 мин.

2.

Основной этап.

13 мин

2.1

Игра «чего не стало»

 Перед вами картинки: мышка, муха, комары, замок, дом, ком.

- Какой общий звук в словах?

Покажите место звука [м] на «конструкторе слова»

- Звук [м].

Показывают нахождение звука [м] в начале, середине или конце слова.

4 мин.

2.2

Пальчиковая гимнастика «Мышка»

С какого звука начинается слово «мышка»?

Посмотрите, как можно показать пальчиками «мышку» (демонстрация воспитателем). Давайте вместе сделаем упражнение «Мышка».

Повторяют «мышку» за воспитателем.

1 мин.

2.2

Познавательно-исследовательская

деятельность: Характеристика звука

 Как вы думаете, звуки [м-м`] гласные или согласные?  Поднесите ладонь ко рту и произнесите [м-м`].

Как выходит воздух изо рта?

Откуда выходит воздух?

Что является преградой воздуху?

Положите руку на горло. Оно дрожит?

Предположения детей.

- Не выходит.

- Из носа.

 - Губы.

Звуки [м-м`] согласные

- Да.

Значит голос есть. Звуки [м-м`] звонкие.

6 мин.

2.3

Коммуникативная деятельность

На письме звуки [м-м`] обозначают буквой М. Как думаете, на что похожа буква М.

Посмотрите, буква М похожа на майку.Про букву М есть двустишие:

 Буква М, совсем как майка,

Майку, майку надевай-ка.

Предположения детей.

(повторение три раза)

2 мин.

Анализ буквы

- Посмотрите, из каких элементов состоит буква М? (демонстрация).

Сколько в неё элеметов ?

Из палочек.

4

Конструирование буквы

 Сконструиройте букву М из счётных палочек.

Практическая деятельность

Нахождение буквы в печатном тексте

- Вам нужно обвести букву М, посмотрим, кто не ошибётся.

(работа в парах).Обводят букву Мм в тексте.

Физминутка «Дворник»

Зарисовка буквы и её графического образа

Зарисуйте букву М и её образ – майку. Буква М может обозначать твёрдый и мягкий звуки.

Придумайте слова, чтобы звук звучал твёрдо.

Придумайте слова, чтобы звук звучал мягко.

Нарисуйте над буквой М два кружка: синий и зелёный.

О чём они говорят?

Ответы детей.

Синий показывает нам, что [м] бувает твёрдым и мягким.

Игра «Твёрдый- мягкий»

Воспитатель называет слова.

Показывают один из двух квадратов (синего или зелёного цвета).

Работа со слоговой таблицей.

«Постоим слог».

«Читаем на букву М»

«Придумай слово».

3.

Заключительный этап.

3 мин.

3.1

Рефлексия

Появлется Маша.

Расскажие Маше. С какой бувкой вы сегодня познакомились?

На что она похожа?

Что вы интересне сегодня узнали?

Ответы детей.

.

3 мин.

30 мин.