Технологическая карта по обучению грамоте
методическая разработка по обучению грамоте (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Игра «Отгадай, какой звук»

Воспитатель называет вразбивку твердые и мягкие

согласные звуки. Дети поднимают на твердый согласный звук синюю фишку, на мягкий —

зеленую.

Играют в игру

Основная часть

Звуковой анализ слова «аист»

А - [а] — гласный, ударный

И - [и] — гласный, безударный

С - [с] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

Т - [т] — согласный, глухой парный, твёрдый (парный)

«Какие гласные звуки в

слове аист?

Какие согласные?

Это твердые или мягкие согласные?

Сколько всего звуков в слове?»

Игра с заданиями.

1. Вызвать звуки «и», «т», «с», «а».

2. Подозвать 2-й согласный, 1 -й согласный, 2-й гласный, 1 -й гласный.

3. Подозвать 3-й, 2-й, 4-й, 1-й звуки слова. Задания играющим дают дети.

Какой звук остался?

Воспитатель зачитывает стишок, в котором «заблудился» звук:

Синеет море перед нами,

Летают майки над волнами.

Ребята отмечают, что нужно было

сказать не майки, а чайки.

«Заблудился» звук «ч».

Игра «Назови слова». Дети вспоминают слова — названия животных или птиц, в

которых есть звук «с» или «с'» (лось, сова, гусь, лиса, соловей, синица, собака, сокол, рысь,

слон). В конце игры определяется победитель.

Выполняют звуковой анализ

«а»; «и»

«с»; «т»

Твёрдые согласные

В слове «аист» 4 звука

Выполняют упр.

Дети убирают фишки: «т», «и», «с».

«а»

Ребята отмечают, что нужно было

сказать не майки, а чайки.

«Заблудился» звук «ч».

Выполняют упр.

Заключительная часть

Ребята, расскажите, что вы сегодня делали на занятии?

Отвечают на вопрос