«Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста».
консультация по обучению грамоте (подготовительная группа)

«Подготовка к обучению грамоте детей дошкольного возраста».

Наиболее эффективным методом подготовки к обучению грамоте детей являются дидактические игры. С их помощью у детей формируется ориентация в звуковой структуре слова, закрепляются умения интонационно выделять звук в слове, определять его качественные характеристики, пополняется и активизируется словарь, совершенствуется звуковая культура речи, развивается связная речь.

Предлагаю примеры дидактических игр и пособий, направленных на совершенствование навыков звукового анализа и синтеза слов, а так же на обучение элементам грамоты.

«Чемоданчик звуков и букв».

Пособие предназначено для детей старшего дошкольного возраста 

Цели:

• развивать умение выделять звуки в слове (первый и последний);
• давать характеристику звуку, подбирая звуковичок;
• соотносить звук с буквой.

Данное игровое пособие представляет собой игровое поле с карманами, с карточками 3 видов: карточки с картинками, карточки со звуковичками, карточки с буквами.

Данное пособие применяется как в индивидуальной форме работы с детьми, так и подгрупповой (мини – группой 2-3 детей). В пособии ребёнок может самостоятельно заполнить все кармашки игрового поля или взрослый предлагает выполнить задания. А играя подгруппой, дети могут самостоятельно распределять, кто какой кармашек будет заполнять. Выигрывает тот, кто быстрее заполнит свой кармашек.

Работать с пособием легко, оно радует разнообразием и яркостью картинок.

Пособие Нищевой Н. В. «Загадочные кораблики».

Пособие с магнитными картинками, содержит игровое поле, магнитные предметные картинки, разноцветные магнитные кружки и карточки с цифрами.

Игры могут проводиться на индивидуальных и подгрупповых занятиях с детьми. Игры с использованием материалов пособия позволяют закрепить у дошкольников навыки выделения начальных звуков в словах, составления слов из этих звуков, звукового и слогового анализа составленных слов.

«Пирамидка». (5-7 лет) по методике К.Е. Бухариной «Пирамидка слов».

Пособие состоит из игрового поля (цветная пирамидка), предметных картинок, карточек с цифрами 1, 2, 3 для обозначения количества слогов, карточек с буквами, а также цветных квадратов для обозначения звуков в схемах.

Игры пособия могут проводиться на индивидуальных и подгрупповых занятиях с детьми.

Цель: формирование навыков звукового и слогового анализа и синтеза.

Варианты игр:

• «Фонемный анализ слова»
• «Найди место звука в слове»
• «Раздели слова на слоги»
• «Чем отличаются слова?»

Использование дидактических игр с перфокартами.

Перфокарта – это ламинированная или, помещенная в файл карточка с заданием. Задания ребенок выполняет с помощью фломастера или маркера. Преимущество перфокарт перед простой карточкой с заданием – это многократное ее использование.

Использование перфокарт позволяет:

• активизировать мыслительную деятельность, внимание;
• закрепить пройденный материал;
• развивать мелкую моторику рук; самостоятельность,

Перфокарты могут быть использованы на подгрупповых и индивидуальных занятиях.

Дидактическая игра «Найди букву»

Цель: совершенствование навыков звукобуквенного анализа.

Оборудование: перфокарты, на которых слева изображены предметы, а справа – буквы, посередине — полоска для записи, фломастеры.

Ход игры. Дети соединяют линией каждую картинку с той буквой, с которой начинается ее название.

Дидактическая игра «Подбери звуковую схему»

Цель: совершенствование навыков звукового анализа.

Ход игры. Дети соединяют линией каждую картинку со звуковой схемой, которая подходит к названию изображенного предмета.

Дидактическая игра «Раздели на слоги»

Цель: совершенствование навыков слогового анализа.

Вариант 1.

Оборудование: перфокарты, на которых слева изображены предметы, а справа - цифры, посередине — полоска для записи, фломастеры.

Ход игры. Дети делят названия предметов на слоги и соединяют линией с цифрой, которая обозначает количество слогов в слове.

Вариант 2.

Оборудование: перфокарты, на которых слева изображены предметы, а справа - слоговые схемы, посередине — полоска для записи, фломастеры.

Ход игры. Дети делят названия предметов на слоги и соединяют линией со слоговой схемой, которая обозначает количество слогов в слове.

«Удивительные косынки»

Цель:

• совершенствовать фонематическое восприятие, навыки звукового анализа слова;

«Косынка 1»

Цель: дифференциация звуков, твердый – мягкий,

Оборудование: «косынка», на которой нарисованы круги синего и зеленого цвета, стрелки.

Ход игры. Дети называют картинку, определяют какой звук, двигаются по стрелкам

«Косынка 2»

Цель: дифференциация звуков, звонкий – глухой, закрепить знание геометрических фигур, цветов.

Оборудование: «косынка», на которой нарисованы круги с колокольчиком и без него, стрелки.

Ход игры. Дети называют картинку, определяют какой звук, двигаются по стрелкам.

«Косынка 3»

Цель: определение звука в слове гласный, согласный (твердый - мягкий).

Оборудование: «косынка», на которой нарисованы круги красного, синего и зеленого цвета, стрелки.

Ход игры. Дети называют картинку, определяют какой звук, двигаются по стрелкам.

«Косынка 4»

Цель: определение позиции звука в слове (начало-середина-конец).

Оборудование: «косынка», на которой нарисованы схемы позиции звуков, стрелки.

Ход игры. Дети называют картинки и определяют позицию звука, двигаются по стрелкам.

«Разноцветная гусеница»

Цель: определение первого и последнего звука в слове гласный, согласный (твердый - мягкий);

Оборудование: гусеница, на которой нарисованы круги, фишки (круги) красного, синего и зеленого цвета, предметные картинки.

Ход игры. Дети называют картинку и определяют какой звук, кладут фишку соответственного цвета (красного, синего и зеленого).

Таким образом, использование дидактических игр, как средства подготовки к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста, очень важно. Дидактическая игра делает процесс подготовки к обучению грамоте доступным, радостным, увлекательным и необходимым будущему школьнику делом.