Конспект образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей группе на тему "Буратино в гостях у детей"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Конспект итоговой образовательной деятельности по обучению грамоте в старшей группе

Тема: «Буратино в гостях у детей»

Цель: обобщение и закрепление знаний по пройденному материалу по обучению грамоте.

Образовательные задачи: 

1. Закрепить знание ранее изученных букв, обозначение звуков на письме буквами.
2. Тренировать умение находить место звуков в словах.
3. Тренировать умение называть слова с определенным звуком.
4. Закрепить понятия «звук», « буква», «гласный звук», « согласный звук», «слог».
5. Совершенствовать умение делить слова на слоги.
6.  Тренировать навык чтения слогов.

Развивающие задачи:

1. Развивать зрительно – пространственную координацию.
2. Развивать воображение, память, мышление, внимание.
3. Развивать звуковой анализ.

Воспитательные задачи.

     Содействовать формированию:  

1. навыков взаимодействия,  сотрудничества, активности, взаимопомощи.
2. произвольности поведения.

Оборудование:

Мольберты (2, 1  - магнитный,1  - деревянный), стулья (10 шт.), столы (2), 5 магнитов, кукла Буратино.

Материалы: демонстрационный:

Экологическое панно группы;

паровозик  с 3-мя окошками (схема места звука в слове);

буквы У, И, Э, Ы (высота 15 см, подвесные модули);

карточки со слогами УФ, ФУ, ИФ, ФИ, ЭФ, ФЭ, ЫФ, ФЫ; УЙ, ИЙ, ЭЙ, ЫЙ; УХ, ХУ, ИХ, ХИ, ЭХ, ХЭ, ЫХ, ХЫ; УК, КУ, ИК, КИ, ЭК, КЭ, ЫК, КЫ (5х10 см);

ручной фиксатор;

картинки с изображением повара, учителя, пожарного, портнихи, продавца (10х15 см);

карточки с заданиями: 1. «Найдите место звука [т] в словах трамвай, кот, потолок».

2. «Назовите, сколько слогов в этих словах».

Раздаточный:

Фишки – квадраты синего, красного и зеленого цвета(3х3 см, по 10 шт. каждого);

 схемы места звука в слове (10 штук, 10х20 см).

Образовательная ситуация

I Введение в ситуацию

Цель: Создание условий для возникновения у детей положительной мотивации к познавательной деятельности.

- Дети, подойдите ко мне, встаньте в кружок. Ребята, к нам пришел  Буратино.

Воспитатель показывает куклу Буратино и говорит от его имени.

Буратино: - Здравствуйте, ребята! ( Здравствуй Буратино)

Буратино:- У меня есть волшебный ключик, с помощью которого я попал в Звукоград. Я думал, что в нем я многому научусь перед школой. В городе были разные улицы, а на них непонятные буквы, схемы, задания. Мне стало так интересно, но один я не смог ничего понять!

- Ребята, что же  делать? (Нам надо помочь Буратино.)

- Вы хотите помочь Буратино? (Да, хотим. )(Хотим помочь Буратино.)

- Вы сможете помочь Буратино? (Да, мы сможем помочь Буратино.)(Да, мы сможем.)

- Почему вы так решили? ( Мы сможем помочь Буратино, потому что мы знаем звуки, буквы, умеем читать.)(Мы дружные.)(Мы умные.)( Мы команда.)(Мы много знаем.)

- Что же нам надо сделать? (Нам надо отправиться в Звукоград.)

- Как мы окажемся в Звукограде? (Надо закрыть глаза и произнести волшебные слова.)

Дети закрывают глаза, произносят волшебные слова вместе с воспитателем.

- Раз, два, три, вокруг себя обернись,

   В Звукограде окажись.

II. Игровая деятельность

Цель: закрепление представлений об изученных звуках, буквах, слогах.

- Ребята, оглянитесь. Вот мы и в Звукограде.

Буратино показывает в сторону экологического сезонного панно. На нем изображены дети, которые гуляют.

Буратино: - Вот на той дальней улице играют дети. Я хотел с ними познакомиться, а они попросили меня угадать, как их зовут. Имя мальчика начинается со звука [ф*] (Мальчика зовут Федя.)

-  Имя девочки начинается со звука [к]

( Девочку зовут Катя.)(Девочку зовут Карина.)

Буратино: - Спасибо, ребята! Вы помогли мне угадать имена детей и познакомиться.

Буратино обращает внимание на схему места звука в слове. Схема находится на мольберте.

Буратино: - А что  это за схема? ( Это схема места звука в слове.)

- Где может слышаться звук в слове? (Звук может слышаться в начале слова, в середине и в конце.)

- Девочки, здесь задание.

Воспитатель читает.

- Найдите место звука [т] в словах. У каждого из вас схема места звука в слове на столе. Присаживайтесь за столы и возьмите нужную фишку.

На столе фишки синего, зеленого и красного цвета.

- Какой фишкой вы обозначите звук [т] и  почему? ( Звук [т]обозначим синей фишкой, потому что  он согласный твердый.)

- Слушайте внимательно: Трамвай, коТ, поТолок.

Дети обозначают место звука на схеме.

- Какие звуки мы обозначаем зеленой фишкой? ( Зеленой фишкой обозначаем согласные мягкие звуки.)

- Какие звуки мы обозначаем красной фишкой? ( Красной фишкой обозначаем гласные звуки.)

Буратино:- Спасибо вам, ребята. Теперь я знаю, что такое схема места звука в слове и как обозначаются звуки.

- Почему вам это удалось? (Нам это удалось, потому что мы уже находили место звуков в слове в других путешествиях в Звукоград.)

- Куда же мы пойдем дальше?

Буратино: - Посмотрите, я вижу какие – то незнакомые мне буквы.

- А вам эти буквы знакомы? (Да, мы их знаем.)

Дети с воспитателем смотрят на подвесные модули – буквы И, У, Э, Ы.

- Какие это буквы? (Буквы И, У, Э, Ы.)

- Давайте найдем глазами букву И…..У…..Э…..Ы…..У…..И……Ы……Э.

Дети ищут глазами эти буквы. Буратино вместе с ними.

- Буратино, ты запомнил эти буквы?

Буратино:- Да, запомнил. Спасибо вам, ребята!

- Мы можем отправляться дальше.

На полке на ручном фиксаторе находятся слоги УФ, ФУ. Слоги ИФ, ФИ, ЭФ, ФЭ, ЫФ, ФЫ; УЙ, ИЙ, ЭЙ, ЫЙ; УХ, ХУ, ИХ, ХИ, ЭХ, ХЭ, ЫХ, ХЫ; УК, КУ, ИК, КИ, ЭК, КЭ, ЫК, КЫ лежат рядом на полке.

Буратино: - Здесь что – то написано. Вы сможете прочитать? (Да, сможем. )

Воспитатель выставляет слоги на фиксаторе. Каждому ребенку по паре слогов.

- Предлагаю читать по цепочке. Вставайте в полукруг.

Дети читают по цепочке каждый по паре слогов.

- Что еще интересного вы видите в Звукограде? (Здесь какие –то картинки.)

Дети с воспитателем и Буратино подходят к мольберту на котором выставлены картинки с изображением повара, учителя, пожарного, портнихи, продавца. Воспитатель читает записку:

- Назовите, сколько слогов в этих словах. Ребята, вы сможете определить количество слогов в словах? (Да, сможем.)

Дети называют слова и определяют количество слогов с помощью приема «болельщик».

- Почему вам удалось выполнить это задание? (Нам удалось выполнить это задание, потому что мы уже умеем делить слова на слоги.)

Буратино: - Молодцы, ребята! Спасибо вам за помощь! Теперь я умею делить слова на слоги.

- Буратино, мы рады, что смогли тебе помочь. Ну что ж, нам пора возвращаться в детский сад. Если тебе нужна будет наша помощь, приходи  к нам.

Буратино: - До свидания, ребята! До новых встреч! (До свидания, Буратино!)

- Закрывайте глазки, нам пора домой. Говорим волшебные слова:

Раз, два, три, вокруг себя обернись  -

В детском саду окажись.

- Вот мы и дома в детском саду.

III.Осмысление (итог).

Цель: организация рефлексии и самооценки детьми своей тренировочной деятельности.

Дети подходят к месту начала путешествия.

- Где же мы  были? (Мы были в Звукограде.)

- Что мы делали? ( Мы помогали Буратино.)

- Чему мы его научили? (Мы научили новым буквам, читать слоги, находить место звука в слове, делить слова на слоги, называть слова с определенным звуком.)

- Почему у вас получилось помочь Буратино? (У нас получилось помочь Буратино, потому что мы умные, внимательные, дружные.) (Мы умные.)(Мы внимательные.)(Мы дружные.)(Мы постарались.) (Потому что мы выполнили все задания.)

- Что для вас было самым интересным? (Самым интересным было читать слоги.) ( Находить буквы.)( Делить слова на слоги.)(Придумывать имена детей.)( Находить место звука в слове.)

- Что для вас было самым трудным? (Самым трудным было придумывать слова.)( Определять место звука в слове.)(Читать слоги.)

- Молодцы, ребята! Вы смогли придумать имена детей, определить место звука [т] в словах, быстро найти буквы глазами, прочитать слоги, разделить слова на слоги. Я вами горжусь! Вы настоящие друзья! И всегда придете другу на помощь!

Задание:

 «Найдите место звука [т] в словах трамвай, кот, потолок».

_____________________________________________________

Задание:

«Назовите, сколько слогов в этих словах».

________________________________________