Конспект на занятие по теме: "Согласные звуки |Р|, |р|. Буквы Р, р." подготовительная группа
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект на занятие по теме: "Согласные звуки |Р|, |р|. Буквы Р, р." подготовительная группа

Цель:

- выделение заданного согласного звука в начале, в середине и в конце слов, из потока слов, из текста;

- дифференциация звуков р-рь;

- воспроизведение и чтение слов из 4-7 звуков;

- чтение предложений из 3-х слов, анализ предложений.

Оборудование: домики для гласных и согласных звуков, буква Р большая и маленькая, красные, синие и зеленые кружки (у детей и педагога); куклы Незнайки, мальчика и девочки; картинки: скворец, ворона, сорока, воробей, коростель, свиристели, снегири, стрижи, Буратино, Петрушка, Чебурашка, крокодил Гена; картинка с изображением зимнего пейзажа и кормушки для птиц; магнитная доска с буквами.

Ход занятия

Воспитатель: - Раз, два, повернись и в животных превратись. Изобразите, как каркает ворона? (Кар-р-р). Как мурлычет кошечка? (Мур-р-р). Изобразите сердитого тигра и покажите, как грозно он рычит. (Р-р-р). Изобразите, как рычит маленький тигренок. (Рь-рь-рь). Ребята, вы догадались, какие звуки мы с вами сегодня будем изучать? (Звуки р, рь).

Воспитатель: - Отгадайте мои загадки. В отгадках есть звуки, которые мы будем повторять.

1. Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крошки собирает. (Воробей).

2. На шесте дворец,
3. Во дворце певец,

А зовут его… (Скворец).

Воспитатель: - Какой звук вы услышали в слове воррробей? (Звук р). А в слове скворец? (Звук рь).

Характеристика звуков р, рь по артикуляционным и акустическим признакам.

Воспитатель: - Произнесите звук р. Какой он? Радостный или грустный? Гласный или согласный? Звонкий или глухой? Твердый или мягкий. Назовите братца звука р. (Это мягкий звук рь).

Игра «Поймай звук».

Воспитатель: - Закройте глаза, слушайте слова. Если в слове будет звук р, хлопните в ладошки, а если услышите звук рь – топните ногой : рак, руки, реки, репка, радуга, рот, рис, дорога, снегири, Марина, корова, забор, фонарь, букварь, топор. брошка, ура, рана, лампа, ранний, гора, липа, репа, рыжик, полено, лента, фартук, фара, повар, луна, стул.

Игра «Что за птица?»

Открывается картинка с изображением зимнего пейзажа и кормушки для птиц. Рядом расположены предметные картинки с птицами.

Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам в кормушку прилетели…

Вносится кукла Незнайка.

Воспитатель: - Незнайка хочет узнать, кто прилетел в кормушку. Сначала назовите птиц, в названии которых есть звук р. (Ворона, сорока, воробей, коростель). Разделите эти слова на слоги.

Воспитатель: - А какие птицы со звуком рь прилетели к кормушке? (Свиристели, снегири.) Разделите эти слова на слоги.

Воспитатель: - Кого мы увидели в кормушке? (Воробьев, ворон, сорок, свиристелей, снегирей). Какие это птицы? (Зимующие).

Проводится игра «Кто улетел» и с каким звуком.

Дети закрывают глаза, убирается 1 картинка, дети угадывают, кто улетел. (Например, улетел воробей. В слове воробей твердый звук р.)

Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Задания от имени Незнайки:

* узнавание птиц по первому и последнему звуку;

* Выставляются 2 куклы – мальчик и девочка. Ребята Рома и Рита пришли покормить птиц. Выложите их имена кружочками.

Воспитатель: - * Мы сегодня говорили о зимующих птицах. А каких перелетных птиц вы знаете? Ответы детей. Выложите кружочками слово стрижи;

Физкультминутка «Вороны»

Вот под елочкой зеленой

Скачут весело вороны:

Кар – кар – кар! (Громко)

Целый день они кричали,

Спать ребятам не давали:

Кар – кар – кар! (Громко)

Только к ночи умолкают

И все вместе засыпают:

Кар – кар – кар! (Тихо)

Показать предметные картинки: ры –ба, лу – на, ша – ры, ли –са, ра – ду – га, машина.

Воспитатель: - Вы заметили, что слоги в словах звучат по – разному: одни громче и протяжнее, другие тише и короче.

Воспитатель: - Ры – ба – вы слышите, как мой голос усиливается в начале слова – это слышится ударение.

(Показ сказочного замка и дверного замка)

Воспитатель: - Это сказочный замок, а теперь выделите другой слог в слове «замок» получится «замок», который висит на двери замка.

Воспитатель: - Видите, как важно правильно делать ударение в слове.

Воспитатель: - А теперь давайте определим место звука р в словах. Рука. Рак. Повар. Пар. Рыба. Рот.

Воспитатель: - Давайте выполним схему звукового анализа имён Рома и Рита. 1 ребёнок у доски, остальные за партами. Второе слово самострельно. Взаимопроверка.

Выставляются картинки сказочных героев.

Воспитатель: - Ребята, эти сказочные герои расстроены, потому что Дракон забрал у них один звук. Давайте вернем его. Я буду называть их без этого звука, а вы попробуйте угадать, кто это.

Бу_атино, Пет_ушка, Чебу_ашка, к_окодил Гена.

«Знакомство с буквой Р».

Букву Р писать несложно.

Снова к палке осторожно

Подрисуем мы кружок,

И получится флажок.

Чтение слогов: ра, ро, ру, ры, ри, ар, ор, ур, Ир.

Чтение слов: Рома, Рита, радуга, гагара, воробей, топор, комар.

Чтение предложения: У Риты воробей.

Выкладывание слов на магнитной доске. Написать букву и слова.

Итог. Оценка деятельности детей.