Конспект ООД "Учимся играя"
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

 Цель:  дифференциация и закрепление правильного произношения звуков [С] - [Ш] в слогах, словах.

Задачи:

1. Учить различать звуки [с] - [ш] на слух и в произношении.

2. Закреплять умение различать звуки [с] - [ш] в слогах, словах, фразах.

3. Учить определять позицию звука в слове.

4. Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными.

5. Закрепить навыки словообразования существительных, обозначающих лиц по их занятиям.

6.Учить образованию существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

7. Развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.

8. Упражнять в пересказывании небольшого текста.

9. Формировать  контроль за собственной речью, дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование:

1.Картинки, в названии которых слышатся звуки [с] - [ш

2.Мячик.

3.Игрушки: Говоруша.

4.Наборное полотно.

Лексический материал:

1.Слова, в названии которых слышатся звуки [с] - [ш]; слоги, в названии которых слышатся звуки [с] - [ш].

2.Скороговорки.

3.Слова – паронимы.

                                                                      Ход :

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! У нас сегодня в гостях Говоруша. Он хочет , чтоб вы отгадали загадки.

Отгадывание загадок.

Когда апрель берет свое

И ручейки бегут, звенят

Я прыгаю через нее,

А она через меня

- Скакалка.

- Правильно, это скакалка. Назовите первый звук в отгадке.

- Звук [с].

Сижу верхом

Не ведая на ком.

- Шапка.

- Правильно, шапка. Назовите первый звук в слове - отгадке.

- Звук [ш].

У него большие уши,

Длинный хобот носит он.

Хоть силен, но добродушен,

Потому что это …..

- Слон.

Правильно, слон. А какой первый звук в этом слове.

- Звук [с].

Твой хвостик я в руке держу,

Ты полетишь – я побегу.

- Шарик, шар.

- Правильно, шар. А какой первый звук вы слышите в этом слове.

- Звук [ш].

- Молодцы, ребята, вы правильно отгадали все загадки. Говоруша очень доволен.

2. Сообщение темы занятия.

- Какие звуки вы выделяли в своих словах отгадках?

- Звук [с] и звук [ш].

- Сегодня мы будем учиться различать звуки [с] - [ш] на слух и учиться правильно их произносить.

            3. Дидактическая игра «Поймай звук».

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем. Я буду говорить вам слоги, а вы, когда услышите звук [с] один раз хлопните в ладоши, а когда услышите звук [ш] – один раз топните..

ША, СА, СО, ШО, АШ, АС.

- А теперь давайте также поиграем, только со словами.

ВИШНЯ, ЛЯГУШКА, САЛЮТ, ОСА, ОВЕС, ШУБА.

4. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

- Ребята, я буду  называть слоги, а вы будете мне их называть наоборот. Я подарю вам слог со звуком [с], а тот кто получит мяч, должен вернуть мне его со звуком [ш].

СА – ША             СО – ШО               АС – АШ           ОС – ОШ

           5.А теперь мы поиграем в игру «Эхо». Я вам по очереди буду кидать мяч и говорить чистоговорку, а вы ее повторяете и кидаете мяч обратно.

Ша-ша-ша - Соня моет малыша

Са – са – са - в лесу бегает лиса.

Шу-шу-шу - Я письмо пишу.

Су –су –су- Было весело в лесу.

Аш – аш - аш - Есть у Лены карандаш.

Ас – ас –ас - В нашей группе свет погас.

Са-са-са - у Маши есть коса.

Су-су-су - заплету косу.

Ша-ша-ша – Маша моет малыша.

Ши-ши-ши – на поляне малыши.

Са-са-са - в сказке были чудеса.

Шо-шо-шо – говорим мы хорошо. (все вместе)

    6.Игра «Путаница».

- Внимательно послушайте и замените звуки в словах на правильные.

Кошка ловит «миску» (мышку).

Пожарный носит «кашку» (каску).

Мама моет «мышку» (миску).

Саша ела «каску» (кашку).

Миша танцует в «машке» (маске).

«Крысу» (крышу) красят маляры.

Сладко спит в берлоге «миска» (мишка).

    7. Игра на определение места звука в слове: « Собери цветы в вазу»

Цель: Формирование навыков различия звуков в словах через развитие фонематического слуха, внимания, мышления по средствам создания положительного настроения и способности приобретения опыта коллективной работы.

-Ребята, каждый звук имеет свое место в слове. Он может стоять в начале слова, т.е. с него слово начинается. Может стоять в середине слова, т.е. перед ним и после него есть другие звуки. А может стоять в конце слова, т.е. этим звуком слово заканчивается.

Давайте с вами поиграем со звуком С и Ш  и попробуем определить их место в слове, а поможет нам в этом вот такая игра. 

    8.Отработка согласования прилагательных с существительными.

- А теперь подумайте, про что можно сказать…

ШЕРСТЯНОЙ (свитер, шарф);

ШЕРСТЯНЫЕ (носки, рукавицы);

ШЕРСТЯНАЯ (шаль, накидка);

ШЕРСТЯНОЕ (платье, одеяло).

СМЕШНОЙ       - ОЕ, - ЫЕ, - АЯ.

ДУШИСТЫЙ     - ОЕ, - ЫЕ, - АЯ.

     9. Отработка лексико – грамматических категорий (словообразование) – образование существительных, обозначающих людей по их занятиям.

- Ребята, назовите профессию человека, который…

Играет в шахматы – шахматист

Играет в футбол – футболист

Играет на пианино – пианист

Играет в баскетбол – баскетболист

Играет в хоккей – хоккеист.

     10. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали? (ходьба на месте)

Да! (хлопки в ладоши)

Поэтому все встали (Встали, руки вверх).

Дружно вытянули шеи (наклон вперед),

И как гуси зашипели: ш-ш-ш.

Пошипели, помолчали,

Ветерок послушали С-с-с (покачиваются, подняв руки).

И как зайцы поскакали,

Поскакали, поскакали.

И за кустиком пропали. (Шагают на месте и садятся)

                Поиграем и отдохнем.

Завожу машину:

Ш – Ш - Ш

Накачаю шину:

С – С – С

Улыбнулись веселей и поехали скорей.

           11. Образование существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.  Игра: « Назови ласково».

- Говорушка очень любит превращать все слова в ласковые. И хочет поиграть вместе с вами. Я буду называть вам слова, а вы должны сказать это слово ласково, чтобы в нем появился звук [ш].

Петух – петушок

Хлеб – хлебушек

Ладонь –  ладошка

Гнездо – гнездышко

Окно –  окошко

Солнце – солнышко

Черепаха – черепашка

Травка – травушка

Шишка – шишечка

Саша – Сашенька

Сушка – сушечка.

           12.Игра: « Подели слова на слоги». Картинки: цветы с лепестками.

  Цель: Закрепить умение делить слова на слоги. Дать понять односложного, двухсложного и трехсложного слов. Обогатить словарный запас. Развивать фонематический слух, память, внимание.

           13. Дидактическое упражнение «Отгадай слово».

- Ребята, вчера вечером, к нам в кабинет забрался «звукоешка» и съел первый звук в словах. Давайте все исправим. В начало слова нужно вставить либо звук [с], либо звук [ш].

…амолет                                         …ляпа

…анки                                             …апог

…уба                                              …апка

…обака                                          …алаш

…ина                                              …амокат

             14. Дидактическая игра на различение звуков «С» и «Ш» «Волшебный цветок».

                Необходимо правильно собрать каждый цветочек  с определенным звуком  один цветок со звуком «С», другой со звуком « Ш».

            15. Дидактическая игра : « Что изменилось?» « Детские персонажи».

- Ребята, посмотрите внимательно на эти картинки, давайте их назовем (дети называют картинки). А теперь закройте глаза. Чего не стало? ( дети отвечают), Еще раз закройте глаза. Какие картинки поменялись местами? (дети отвечают) . Ребята, большое вам спасибо, что вы верно отвечали, молодцы.

            16. Пересказ рассказа «Алиса нашла осу».

Алиса нашла осу. У осы было полосатое брюшко и шесть ножек. Алиса посадила осу на большой лист. Она сидела – сидела ,а потом улетела .

Вопросы:

1. Кого нашла Алиса?
2. Какое брюшко у осы?
3. Сколько ножек у осы?
4. Куда посадила Алиса осу?
5. Что сделала оса?

 - Итог занятия.

- Дети, что вам запомнилось, понравилось на занятии? Какие звуки были в гостях? Во что играли с Говорушей? (познакомились со звуки [с] [ш], находили слова с данными звуками, определяли место звука в слове, учились произносить скороговорку быстро и медленно.)

     - Молодцы, ребята, вы хорошо позанимались. Занятие окончено. Всем спасибо.

Список литературы:

1. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы. М., 2016 г.
2. Развитие речи в детском саду. Старшая группа. В.В. Гербова, М., 2016г.
3. Обучение дошкольников грамоте. Журова Л.Е. М., 2007 г.