Цель и задачи занятий по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка по обучению грамоте

Цель занятия по обучению грамоте:

Формирование у детей дошкольного возраста психологической готовности к обучению в школе

Задачи:

1. Формировать понятие «слово- объект».
2. Формировать понятие «слово- действие».
3. Формировать понятие «слова- признаки».
4. Формировать умение задавать вопросы к «словам- объектам», «словам- действиям» и «словам- признакам».
5. Познакомить с понятием «предложение».

(Дети, знакомясь с предложением, учатся делить его на слова графически (изображать на доске и листах бумаги ___ ___ ___.) Они анализируют предложения, состоящие из 2-4 слов, включая предлоги и союзы, усваивают правила написания предложения).

6. Познакомить детей с понятием «слог».

(Дети учатся делению слов на слоги, составлению слов из слогов).

7. Формировать и актуализировать знания детей о звуках и буквах:

• познакомить с неречевыми звуками;
• познакомить с понятием «звук» и «буква»;
• уточнить артикуляцию и характеристику звуков;
• учить проводить звуковой анализ слов, дифференцируя звуки по их качественной характеристике (согласные и гласные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие), обозначая цветом (гласные- красные, твердые согласные- синим, мягкие согласные- зеленым);
• формировать умение выделять заданный звук из ряда звуков, слогов, слов;
• учить определять место звука в слове;
• учить определять количество слогов в слове;
• обучать чтению слогов;
• знакомить с графическим изображением буквы;

8. Формировать лексико-грамматический строй речи:

• формировать умение подбирать слова- антонимы;
• упражнять в согласовании местоимений с глаголами;
• упражнять в образовании относительных прилагательных и согласовании их с существительными в роде, числе, падеже;
• упражнять в образовании существительных в форме множественного числа;
• формировать умение употреблять глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени;
• упражнять в образовании приставочных глаголов;
• упражнять в подборе глаголов настоящего времени множественного числа;
• формировать умение образовывать слова- признаки от слов- существительных;
• упражнять в образовании притяжательных прилагательных;
• упражнять в образовании существительных в уменьшительно- ласкательной форме.

9. Развивать связную речь.

Занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Цель: Формирование у детей дошкольного возраста психологической готовности к обучению в школе

Задачи:

1. Закреплять понятие «слово- объект».
2. Закреплять понятие «слово- действие».
3. Закреплять понятие «слова- признаки».
4. Продолжать формировать умение задавать вопросы к «словам- объектам», «словам- действиям» и «словам- признакам».
5. Закреплять понятие «предложение».

(Дети, знакомясь с предложением, учатся делить его на слова графически (изображать на доске и листах бумаги ___ ___ ___.) Они анализируют предложения, состоящие из 3-6 слов, включая предлоги и союзы, усваивают правила написания предложений).

6. Познакомить детей с понятием «слог».

(Дети учатся делению слов на слоги, составлению слов из слогов).

7. Актуализировать знания детей о звуках и буквах:

• закреплять понятия «звук» и «буква»;
• уточнить артикуляцию и характеристику звуков;
• закреплять навык проведения звукового анализа слов, дифференциации звуков по их качественным характеристикам (согласные и гласные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие), обозначая цветом ( гласные- красные, твердые согласные- синим, мягкие согласные- зеленым);
• формировать умение выделять заданный звук из ряда звуков, слогов, слов
• учить определять место звука в слове;
• учить определять количество слогов в слове;
• учить определять количество звуков в слове;
• продолжать обучать чтению слогов;
• продолжать знакомить с графическим изображением буквы;

8. Формировать лексико-грамматический строй речи:

• формировать умение употреблять глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени;
• формировать умение подбирать слова- антонимы;
• упражнять в согласовании местоимений с глаголами;
• упражнять в образовании относительных прилагательных и согласовании их с существительными в роде, числе, падеже;
• упражнять в образовании существительных в форме множественного числа;
• упражнять в образовании приставочных глаголов;
• упражнять в подборе глаголов настоящего времени множественного числа;
• формировать умение образовывать слова- признаки от слов- существительных;
• упражнять в образовании притяжательных прилагательных;
• упражнять в образовании существительных в уменьшительно- ласкательной форме.

9. Развивать связную речь.