Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе (6-7 лет) Тема: «Знакомство с буквой А,а»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Конспект занятия по обучению грамоте

в подготовительной группе (6-7 лет)

Тема: «Знакомство с буквой А,а»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Вид деятельности детей: познавательно-исследовательский, игровой, коммуникативный

Цель: познакомить с гласными буквами я, Я.

Программное содержание: продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов, определять ударный гласный звук; познакомить с правилами написания я после мягких согласных звуков учить составлять предложения о действиях игрушки из двух слов; продолжать учить детей называть слова определенной звуковой структуры.

 Демонстрационный материал:  красные, синие, зеленые, черные  фишки; указка;  буква я (3шт.), буква Я (2 шт.), мелкие игрушки; лиса.

Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные  фишки; указка;  буква я (3шт.), буква Я (2 шт.).

Планируемые результаты: дети познакомились  с гласными буквами я, Я.

Структура занятия

Длительность 30 минут

Ход занятия

I Вводная часть «Работа с предложением»

Воспитатель берет игрушечную лису и выполняет с ней различные упражнения, дети составляют предложения из двух слов о действиях лисы. Затем к доске вызывают 2 детей. Один – слово лиса, другой – слово, обозначающее действие. Им предлагается построить предложение Бегает лиса, а дети группы называют 1-е,2-е слово. Играющие дети меняются местами, и один - двое детей говорят, какое предложение получилось. II Основная часть.

1.Звуковой анализ слов.

Каждому ребенку дается индивидуальное задание выложить слово за столом. Предлагаемые слова: мак, шар, луна, рыба, шапка, санки, липа, банка, шалаш, книга, работа, машина. Звук «а» обозначают буквой а, все остальные звуки соответствующей фишкой.

2. Физкультминутка

3. Звуковой анализ слова мяч

Воспитатель предлагает выложить слово из фишек, напоминая, что звук «ч» всегда мягкий.

Какие мягкие согласные в слове? Какой гласный звук в слове ?Посмотрите, после каких согласных звуков в ваших словах стоит буква а (после твердых). Воспитатель вводит правило, что после мягких согласных звуков звук «а» обозначается буквой я. Дети рассматривают ее и заменяют красную фишку в слове мяч буквой я. Читают слово и проставляют ударение.

4. Исправь ошибку.

Воспитатель выставляет на доске синюю фишку и за ней букву а, под ними выкладывает зеленую фишку и букву я. Напоминает, что после твердого согласного звука, ставится а, а после мягкого согласного – я. Затем предлагается детям закрыть глаза, переставляется местами буквы, и дети должны исправить ошибку и объяснить ее. 

5. Игра «Назови  слова»

Воспитатель предлагает детям назвать слова, которые начинаются с мягкого согласного звука «мь»…, затем со звука «м». В конце игры определяется победитель.

III Заключительная часть

Воспитатель: Из чего состоят слова? Какие звуки бывают? Какими бывают согласные звуки? Назовите гласные звуки. Назовите всегда мягкий согласный звук.