Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по обучению грамоте. Тема: Ознакомление со звуком [j] и буквой Йй.
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад ст. Плавица Добринского муниципального района

Конспект образовательной деятельности в подготовительной группе по обучению грамоте.

Тема: Ознакомление со звуком [j] и буквой Йй.

Образовательные задачи. Ознакомление со звуком [j] и буквой Йй. Формирование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Йй. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка печатания.

Развивающие задачи. Развитие фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений, творческого воображения, подражательности. Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Магнитная доска, элементы для составления букв на магнитной доске, рабочие тетради и «Мой букварь» по числу детей, контейнеры с цветными карандашами и ручками, предметные картинки, содержащие в названиях звук [j], полоски и игрушечные зайки для определения мест звука в слове, схема слова, цифры «2» и «3».

Предварительная работа. Разучивание игры «В лесу».

Ход занятия 1. Организационный момент. 

Ребята займите  места около стульчиков. На столах перед вами  лежат предметные картинки. Посмотрите на эти  картинки. Назовите их. (Дети называют картинки). 

Педагог. Какой звук слышится в середине всех этих слов? 

Дети. Звук [j].

Педагог. Верно. И сегодня мы познакомимся с этим звуком и буквой, которая его обозначает.

2. Игра «Листопад».

Педагог. Теперь мы будем играть в игру «Листопад». Но сначала послушайте стихотворение.

Педагог читает стихотворение, акцентированно произнося звук [j].

Чайка, зайка и сарай

Чем похожи? Угадай!

Дети. Во всех этих словах есть звук [j].

Педагог. Давайте произнесем этот звук все вместе.

Дети вместе с педагогом произносят звук [j]. 

Педагог. Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, у нас во рту есть преграда. Язык плотно прижимается к нёбу. Как вы думаете, звук [j] — гласный или согласный?

Дети. Согласный.

Педагог. Звонкий или глухой? Приложите руку к горлышку, произнесите звук, проверьте, какой он. (Дети произносят звук, приложив руку к горлышку). 

Дети. Он звонкий.

Педагог. Верно. Кроме того, этот звук всегда мягкий. Значит, каким кружком мы будем обозначать этот звук? 

Дети. Зеленым.

Педагог. Правильно. Возьмите в руки по одному кленовому листочку. Вы будете поднимать их, как только услышите звук [j]. Для игры используется следующий материал: й, и, а, й, у, э, й, л’, а, й, йогурт, липа, лейка, майка, соль, лей, лимон, йод, поливать, поймать. Дети слушают и поднимают листья, услышав звук [j].

 Педагог. Молодцы! Вы были очень внимательными и не допускали ошибок. 3. Упражнение «Кто скорее?» 

Педагог. А сейчас уже знакомая вам игра «Кто скорее?» Я буду перечислять звуки, а вы будете думать, что получится, если произнести их слитно.

[М], [а], [й]. Что получилось?

1-й ребенок. Май.

Педагог. Верно. Что такое май?

1-й ребенок. Это название весеннего месяца. 

Педагог. Правильно. Возьми фишку. Следующее слово  пой, дай, дуй, с тем чтобы все дети, присутствующие на занятии, получили фишки. 

4. Работа по книге «Мой букварь». Знакомство с буквой Йй.

Педагог. Посмотрите на картинку в верхней части страницы. Я прочитаю вам стихотворение к ней еще раз. Чайка, зайка и сарай 

Чем похожи? Угадай! Какие слова этого стихотворения cодержат звук [j]? Дети. Чайка, зайка, сарай, угадай.

Педагог. Правильно. А теперь посмотрите на букву слева от картинки. Это буква Йй. Под ней вы видите зеленый кружок. Что это значит?

Дети. Значит, буква Йй обозначает мягкий согласный звук [j].

Педагог. На какую букву очень похожа буква Йй?

Дети. Она похожа на букву Ии. Только наверху над ней как будто висит галочка.

Педагог. Пройдите к магнитной доске, достаньте из контейнера все необходимые элементы и составьте по одной букве Й.

Дети проходят к доске и составляют по одной букве Й. 

Педагог. Какие детали вам потребовались для этого? 

Дети. Мы взяли две длинных палочки, одну короткую и галочку.

Педагог. Как расположены эти элементы? 

Дети. Две длинных палочки стоят на небольшом расстоянии друг от друга, между ними, слева направо снизу вверх идет короткая палочка, а наверху расположена галочка.

Педагог убирает буквы с доски. Педагог. Посмотрите на нижнюю часть страницы. Найдите и назовите все предметы, в названиях которых есть новый звук.

Дети. Сарай, скамейка, майка, балалайка, лейка, чайка, воробей. 

Педагог. В каких словах звук [j] слышится в конце?

Дети. Сарай, воробей. 

Педагог. Отлично. А теперь переверните страницу.

Прочитайте, что написано рядом с зелеными кружками.

1-й ребенок. Ай!

2-й ребенок. Май.

3-й ребенок. Дай.

4-й ребенок. Ой!

1-й ребенок. Твой.

 2-й ребенок. Свой.

3-й ребенок. Гайка.

4-й ребенок. Зайка.

1-й ребенок. Майка.

2-й ребенок. Сайка.

Педагог. Теперь прочитайте слова под картинками. 3-й ребенок. Гайка. 4-й ребенок. Сайка. Педагог. Что такое сайка?

Дети. Это булочка.

Педагог. Верно.

 5. Подвижная игра «В лесу».  Ребята идите ко мне на коврик.

Дети встают в круг и выполняют знакомое упражнение.

 С кочки на кочку скачет лягушка, Передвигаются прыжками по кругу друг за другом на корточках.

Заяц петляет в кустах на опушке, Передвигаются, стоя, совершая прыжки на обеих ногах и петляя.

Следом за зайцем крадется лиса, Крадутся на цыпочках. 

Мишка вразвалку уходит в леса, Идут вразвалку.

 Еж семенит по дорожке под елкой, Семенят в полуприседе, округлив спинку. В чаще лесной рыщут серые волки. Идут, совершая широкие шаги.

Кружит над лесом стайка синичек. Бегут по кругу, взмахивая руками. 

Мы показали зверюшек и птичек. Маршируют по кругу.

 6. Работа в тетради № 2. Развитие тонкой моторики, навыков печатания. Ребята проходите за столики, я вам раздам тетради,

Педагог. Откройте тетради на странице 2.

 Что вы видите в ее верхней части? 

Дети. Букву Йй, йогурт и йод.

Педагог. Верно. Раскрасьте большую и маленькую буквы. Какой карандаш вам для этого потребуется?

 Дети. Зеленый, потому что Йй — мягкая согласная буква. Дети раскрашивают буквы.

Педагог. Теперь подумайте, как правильно раскрасить картинки, и раскрасьте их. Дети выполняют задание. 

Педагог. Положите цветные карандаши и возьмите ручки, давайте напишем букву Йй. Посмотрите, как я делаю это на доске. Сначала я напишу сверху вниз одну длинную палочку, потом рядом с ней вторую длинную палочку, затем снизу вверх слева направо короткую палочку и, наконец, сверху напишу галочку. Напишите четыре больших буквы и четыре маленьких по точкам. Слова и предложение мы будем писать на индивидуальных занятиях. Дети выполняют задание.

 Педагог следит за тем, как они сидят, как лежат их тетради, как они держат ручки. Затем педагог оценивает работу детей и убирает со стола тетради и контейнеры с карандашами и ручками. 

7. Игра «Зайкина прогулка». Совершенствование навыков звукового анализа (определение места звука в слове). 

Педагог раздает детям пластмассовые полоски и маленьких пластмассовых зайчиков. 

Педагог. А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Зайкина прогулка». Будем учиться определять место звука [j] в словах

Первый квадрат для обозначения звука в начале слова, второй — в середине, третий — в конце. Вы будет слушать слова и зайкой обозначать его место в каждом слове. Для игры используются слова: играй, мойка, йогурт, йод, каравай, сойка, бегай, попугай, гайка, фуфайка. Дети выполняют задание педагога. Педагог оценивает работу детей и убирает атрибуты для игры.