Знакомство со звуком "Ш" и буквой "Ш"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

"Центр развития ребенка – детский сад № 9"

Знакомство со звуком «Ш» и буквой «Ш».

Составила:

Учитель - логопед 1 квалификационной категории

 Тулякова Ю.А.

Богородск,2026

Тема: звук [ш], буква Ш.

Коррекционно-образовательные задачи: 

Закрепить правильное произношение звука [ш]. Упражнять в определении наличия – отсутствия звука [ш] в словах; в определении позиции звука [ш] в слове (начало, середина). Совершенствовать анализ и синтез слогов ША, ШО, ШУ; деление слов на слоги. Чтение слогов ША, ШО, ШУ. Научить синтезу слова ШУБА. Познакомить с буквой Ш.

Коррекционно-развивающие задачи: Развивать слуховое внимание, память, речь, тонкую и общую моторику; координация речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи: Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.

Оборудование:

Демонстрационный материал: 

Символы звуков «А», «О», «У», «Ы», «Ш», схема звука [ш], «Волшебный мешочек». Большие буквы: А, О, У, Ы, Т, М, В, Д, Ш, И маленькие буквы: Ш, У, Б, А. Игрушка: мышка. Картинки: мишка, шапка, душ, штаны, шляпа, шуба, шапка, шорты, мишка, лошадка, кошка, мышка, мартышка, лягушка. Схема звука Ш.

 Раздаточный материал: 

Индивидуальные зеркала, рабочие тетради, цветные карандаши, фишки для звукового анализа, звуковые линейки-птичка, мячики Су-джок,

Ход занятия

1. Орг.момент:

Логопед и дети стоят в полукруг.

Психологический настрой

- Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

-Я хочу вам пожелать,  чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день.

2.  Введение в тему.

- Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком и буквой. Но сначала вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).

Мы не можем звук увидеть,
И не можем в руки взять.
Звук мы можем только слышать,
А еще его сказать.

- На какие две группы делятся все звуки?

(Звуки делятся на гласные и согласные).

- Чем отличаются гласные звуки  от согласных?

 (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть.

 Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия).

Гласные тянутся к песенке звонкой.
Могут заплакать и зарыдать.
В темном лесу звать и аукать,
Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

-Давайте поиграем: я  называю слово, а вы по - очереди называете последний звук и придумываете слово, которое начинается с этого звука.(диван-нос-..)

Дети садятся на свои места за стол перед доской.

Ребята,  доскажите словечко и обратите внимание какой звук слышен чаще всего: 

Рисуют дружно малыши,
У них в руках ... карандаши.
Носит яркий гребешок
Наш веселый ... петушок.
Вот бежит малышка —
Серенькая ... мышка.
Зашуршали тихо шины —
Это едет к нам ... машина.
Мама просит Машу:
«Свари братишке ... кашу».
Мышка моется под душем,
Моет хвостик, моет ... уши.

- Какой звук в этом стихотворении ты слышишь чаще всего?

- Звук [ш].

- Правильно, сегодня мы будем продолжать знакомится с буквой  Ш и красиво и правильно произносить звук [ш].

Угадайте, кто к нам пришел в гости?

Живет в норке, грызет корки.
Короткие ножки; боится кошки. (мышка)

Логопед из «волшебного мешочка» достает мышонка.

- Ребята, мышонок для вас придумал много заданий, и если вы справитесь со всеми заданиями,  он вам что-то подарит.

 3. Артикуляционная гимнастика .

Ребята возьмите со стола свои зеркала.

Толстый мышонок приехал к нам в гости (надуваем щёки),
По сравнению  с ним мы худые – лишь кожа да кости (втягиваем щёки).
Мы все ему  улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы),
Поцеловать его мы все потянулись (губы тянутся вперёд).
Утром проснулись – в улыбочку губы (снова широкая улыбка).
Чистили мы свои верхние зубы (широкий язык за верхними зубами)
Вправо и влево, внутри и снаружи (соответствующие движения широким языком).
С нижними зубками тоже мы дружим (повторение этих движений языком в положении за нижними зубами).
Губы сожмем мы, и рот прополощем (поочерёдное надувание щёк – губы не пропускают воздух),
И самоваром пыхтим, что есть мочи (одновременное надувание обеих щёк с последующим выпусканием воздуха через губы).
Блюдца поставим – положим блины  (широкий язык лежит на нижней губе).
Блинчик жуем, завернем и прикусим (жуём распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы),
Блинчик с вареньем малиновым вкусным (облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад).
Чашки поставим, чтоб чаю налить (широкий язык загибаем кверху чашечкой),
На нос подули – мы чай остудили (подуть с «чашечки» вверх).
Чаю попили – никто не обижен («чашечка» двигается вперёд-назад).
Вкусный был завтрак – мы губки оближем (кончик языка облизывает губы по кругу).

4. Характеристика звука «Ш».

Ребята, наша мышка шалунишка.

-Ты все шуршишь, не спишь!
Мышонок шепчет мыши:
-Шуршать я буду тише.

– Ребята, что делает мышь? А мышонок?

– Давайте произнесем звук Ш-ш-ш-ш-ш-ш

– Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш] ?

– Губы выдвигаются вперед. Они похожи на бублик или на трубочку?

– Верно, они круглые как бублик.

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]?

– Откройте рот, покажите, где у вас находится язык, когда мы произносим звук[ш].

– Язык поднимается к небу, за верхние зубы. А какой воздух – теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим звук [ш]? Поднесем ладонь ко рту и скажем все шшшш.

– Воздух теплый.

– Правильно, когда мы говорим [ш], губы округлены, слегка выдвинуты вперед, широкий язык поднимается к бугоркам за верхние зубы. Струя воздуха выходит теплая.

– А что делает голос, когда мы произносим [ш]: спит или песни поет? Приложите все руку к шее, скажем шшш… В домике было тихо или голос пел песни, и стенки домика дрожали?

– В домике было тихо, голос спал и стенки домика не дрожали.

– Ребята, а звук [ш] какой он: гласный или согласный?

– Правильно, звук [ш] согласный, звонкий или глухой звук [ш]?

– Глухой.

– А звук [ш] твердый или мягкий?

– Да, верно звук [ш] – это твердый, глухой, согласный звук. У этого звука есть особенность, он никогда не бывает мягким, всегда твердый. В отличие от нашего мышонка, этот звук не любит шалить и  шуметь, а если кто-то начинает шуметь, он всегда говорит шшшш.

(На столе у каждого ребенка звуковая птичка, рядом с ними – соответствующие фишки для обозначения звуков.)

- Фишкой какого цвета мы будем отмечать звук [ш]? ( фишкой синего цвета).

Посмотрите на доску назовите картинку и определите где звук Ш в слове?

Дети определяют где звук Ш в слове используя фишку синего цвета и птичку.

5. Пальчиковая гимнастика

- Молодцы.  Давайте отдохнем. Положите все на край стола. Возьмите мячики Су- джок, сделаем пальчиковою гимнастику.

Этот шарик не простой

Весь колючий вот такой.

Меж ладошками кладем

Им ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем

Свои ручки развиваем.

Можно шар катить по кругу,

Перекидывать друг другу.

 Раз, два, три, четыре, пять

Нам пора и отдыхать.

6. Знакомство с буквой Ш.

– Ребята, звук [ш] обозначается вот так – буквой Ш. А на что похожа  буква Ш? Каким цветом мы всегда раскрашиваем согласные буквы (синим). Возьмите синие карандаши обведите и раскрасьте букву Ш в тетради. Молодцы, а теперь уберите тетради на край стола.

- Мышонок хочет посмотреть, умеете ли вы составлять слоги. Положите перед собой символы звуков и на столе составьте слог [шa] , а теперь слог [уш]. Молодцы, справились с заданием.

А теперь давайте с вами прочитаем слоги

Ша-шо-шу-ши-аш-ош-иш-уш

Наш мышонок шалунишка придумал для вас еще одно задание

«собери из слогов слова»

7.  Работа на доске.

- А теперь давайте покажем мышонку, как мы умеем читать слоги.

Логопед составляет, а  дети по очереди читают (ша, шу, шо).

- Молодцы, встаем в круг.

8.Физкультминутка «Мышонок»  

Прыг –да скок, прыг – да скок

Мышка прыгнула на пенек.            

В барабан она громко бьет,          

В чехарду играть зовет.              

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки, подтянись!          

Лапки ставим на бочок,                                                                                                               

На носочках прыг-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

9. Развитие лексико-грамматического строя

- игра «скажи ласково»

назовите ласково мебель

Диван, стол, стул, шкаф, кресло, табуретка, сервант, буфет, лавка.

- А сейчас по очереди сосчитайте, сколько слогов в  каждом слове и поместите картинки на нужную строчку.  Назовите слова, в которых один, два, три слога.

10. Синтез слова ШУБА.

Давайте достанем буквы из мешочка и составим из них слово ШУБА, сколько букв в этом слове?, какая первая, какая последняя?

11. Итог

- С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? В какие игры играли?

- Ребята вы сегодня прекрасно работали и правильно выполнили все задания. За это вам мышонок подарит сладкие подарки. Логопед раздает детям угощение.