Конспект открытого занятия по обучению грамоте для детей 5-6 лет «Звук и буква Р»
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

МДОАУ «Детский сад №159» имени пр. Сергия Радонежского

Конспект открытого занятия

по обучению грамоте

для детей 5-6 лет:

 «Звук и буква Р»

Составила воспитатель:

Колодина К.И.

I квалификационная категория

г. Оренбург, 2026

Конспект НОД по обучению грамоте «Звук и буква Р» (в старшей группе)

Цель: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, развитию фонематического слуха. Познакомить с согласным звуком Р. Учить определять место звука Р в словах и обозначать на схеме. Познакомить с буквой Р как письменным знаком звука Р. Учить писать печатную букву Р. Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

Форма деятельности: Совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность.

Ход занятия

1. Орг. момент.

Воспитатель:

- Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым,

Пусть Доброе утро продлится до вечера!

-Я хочу вам пожелать, чтобы у всех сегодня было доброе утро, добрый день, а особенно для вас, ведь вы пришли заниматься, узнавать много нового.

1. 1. Введение в тему.

Воспитатель:- Сегодня мы познакомимся с новым звуком и буквой. Но сначала вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем).

Мы не можем звук увидеть,

И не можем в руки взять.

Звук мы можем только слышать,

А еще его сказать.

- На какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные).

- Чем отличаются гласные звуки от согласных? (При произнесении гласного звука воздух не встречает преград и поэтому звук можно долго тянуть. Согласный звук не тянется, потому что при его произнесении воздух встречает препятствия). Назовите гласные звуки которые мы изучили (А,О,У,Ы,И, назовите согласные звуки).

-Ребята, давайте вспомним стихотворение о звуках.

-Кто расскажет?

Ребенок : Гласные тянутся к песенке звонкой.

Могут заплакать и зарыдать.

В темном лесу звать и аукать,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Воспит-ль: - Ребята! К нам пришла письмо! Написано: «От Дедушки Грамотея из страны АБВГДейки»! Давайте его распечатаем и узнаем, что там внутри.

/ Дети и воспит-ль распечатывают конверт, достают оттуда послание и письмо. /

Воспит-ль: - Давайте прочитаем письмо:

«Дорогие дети, пишет вам Дедушка Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в мешке. Но, чтобы открыть мешочек, нужно выполнить мои задания. Нам нужно  угадать, где они лежат. Мои волшебные помощники спрятали задания у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где их искать. Выполнив все мои задания, вы сможете открыть мешок.  Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха! Дедушка Грамотей».

Воспит-ль: - Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в мешочке? Будем искать задания?

/Ответы детей/

Воспит-ль: - А вот и загадки здесь в письме. Ищем первое задание. Оно находится там, о чём идёт речь в загадке:

Эти чудо-кирпичи,

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Все сначала начинаю.

Дети: - Это конструктор! Надо искать там, где конструктор!

/Ребенок вынимают задание из-под конструктора. /

Воспит-ль: - А задание-то непростое! Справимся с этим заданием, значит, будем на один шаг ближе к секретному мешочку!

Задание №1.

Подскажите слово в конце каждого стихотворения.

1. В реке большая драка-

Поссорились два …. (рака)

1. Спи, мышонок, до утра,

Дам тебе я….(комара)

1. Верещунья белобока,

А зовут ее …. (сорока)

-Ребятки, подумайте и назовите согласный звук, который слышится в каждом слове (Р)

-Какой это звук? (согласный)

Почему? (воздух, выходящий изо рта, встречает преграду в виде зубов)

Давайте все вместе повторим –Р-.Р-Р. При произношении язык находится за верхними зубами, воздушная струя направлена на кончик языка, при этом он дрожит.

Справились с заданием, кладем первое выполненное послание. 

Воспит-ль: - Слушайте следующую подсказку, где искать задание:

Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита.

Дети: - Книга! Задание будем искать там, где у нас в группе книги!

/Дети находят второе задание и выполняют его. /

Задание №2.

Воспит-ль: - Вот и второе задание.

-Ребята, у меня на подносе лежат овощи, вам надо выбрать только те овощи, у которых в названии есть звук Р. (ребенок выбирает)

-Морковь, помидор, картошка, огурец, кукуруза.

-Ребята, вы согласны? Молодцы.

-Назовите овощи, которые не выбрали (капуста, чеснок, баклажан)

-Почему? (нет звука Р в этих словах)

Воспит-ль: - У нас уже два задания выполнено! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём. Угадайте, а кто и в какой сказке искал ключик, не простой, а золотой?

Дети – Буратино! В сказке «Золотой ключик».

Физминутка:

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Видно ключик не нашел,

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

/Дети декламируют стихотворение. Выполняют движение. /

Воспит-ль: - Вот ещё одна загадка от Деда Грамотея:

На праздник я его несу.

Я с ним шагаю и пою.

 (Флажок)

/Дети достают задание, оно находится возле флажков. /

Задание №3.Определи место звука и обозначь на схеме.

-Мы сейчас будем выполнять следующие задание.

-Посмотрите и скажите, какие предметы изображены на рисунке? (радуга, жираф, забор).

-Определите место звука Р в названии каждого предмета.

-Рак: в начале, так как в слове рак звук Р слышится в начале слова).

-Забор: в конце, потому что в слове забор звук Р слышится в конце слова).

-Жираф: в середине, потому что звук Р слышится в слове жираф в середине).

Листок с задание №3 кладем рядом с мешком.

Воспит-ль: - Ну, а где его искать нам четвертое задание, постарайтесь угадать:

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует, -

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом.

Дети: - Это карандаш! Надо искать задание там, где у нас лежат карандаши!

Задание №4.

-Посмотрите, ребята к заданию прикреплен конвертик. Помощники Деда Грамотея несли для вас карточку с изображением буквы, да так торопились, что выронили её и та рассыпалась на несколько частей. Если мы её соберём, то узнаем, что это за буква!

-Помогите мне собрать букву (к доске выходит Лиза).

Это буква Р.

-Послушайте стихотворение про букву Р.

Кто делает зарядку по утрам,

Тот букву Р легко покажет нам.

Одно лишь надо не забыть:

Какой руке согнутой быть.

-Звук Р на письме обозначается буквой Р. Посмотрите еще раз буква Р, а вот ее шуточное изображение. (показываю) .

-А ещё нам осталось выполнить последнее задание.

-Конструирование буквы Р. Посмотрите, буква Р состоит из палочки, к которой присоединен полукруг. Давайте прорисуем букву в воздухе.

Вот и выполнили мы все задания и можем смело открывать наш волшебный мешочек!

Воспит-ль: - Ребята, посмотрите, что здесь лежит!

Дети: - Это медали!

Воспит-ль: - Спасибо Дедушке Грамотею!

Итог: С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? Да. С буквой «Р». Какой это звук гласный или согласный?

Воспит-ль: - Скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Дедушки Грамотея? Что больше всего понравилось?

- Вы все молодцы! А теперь предлагаю отдохнуть и съесть конфеты.